研题型授攻略2 认识类 导学案--2025届高三统编版（2019）历史一轮复习

【题型特点】

认识类材料解析题的设问一般含有以下引导词语:认识、启示、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、对策、建议等。历史高考试题设问中的“认识”一般有两种,一种是以“谈谈你的认识”形式表现的,另一种是“概括”材料中的“认识”。江苏新高考多考查第二种“认识类”题型。

【解题思路】

无论哪一种“认识”,本质上都需要回答“是什么”“怎么样”“怎么做”。概括出对该问题的态度,然后再得出规律性、本质性的结论,或者从经验教训中提炼出历史认识和看法,强调的是依托问题谈自己(或别人)的感悟。解答此类题目一般要根据材料并结合所学知识来回答。一般从事件本身思考,侧重于是什么(判断表态)、为什么(阐述道理)、怎么做(明确做法)的角度回答。同时要注意从历史和现实两个角度组织答案。解答时一定要结合材料,从材料中提取中心意思,不可脱离主旨。材料中心意思是错的,就要正面说。江苏新高考中“概括”材料中的“认识”,尤其要运用时空观念,来解答“怎么做”的问题。

【答题模板】

1.对问题进行总体把握,对所给材料进行概括。(就事论事)

2.对问题做出简要的分析评价。(就事论事)

3.由某一具体问题上升到谈对某一类问题的看法。(归纳提升)

4.通过历史问题对相关的现实问题作出预测,提升到理性高度。(推论总结)

5.注意这一问答案与前面设问和答案的协调。(按迹循踪)

【真题示例】

(2021•江苏卷•19A•节选)阅读材料,完成下列要求:

材料　明治以前,受朱子学影响,日本思想界多批判王安石及其新法。明治时期,日本对王安石的关注提升。有人认为,当时日本国势与赵家相类,外患不在辽夏之下,后来,随着国家主义思潮膨胀,思想界对王安石的评价发生根本变化,赞扬其辅佐神宗,务在富国强兵。有人将宋神宗比拟为振兴王权、宣扬国威的路易十四,将王安石比作法国重商主义的典范柯尔贝尔。更有留学西欧的学者引王安石为知己,认为其经济政策一改中国传统的退守主义,变为扩展财源的积极主义;取市易、青苗、均输等干涉主义手段,使国家握有利权;义取之以道,兴实利与人民,令国民不被其害。破空前古,正与当时泰西经济观念相同。

——摘编自张呈忠《日本近代化进程中的王安石变法研究》等

据材料概括说明明治时期日本思想家对王安石变法的认识。(7分)

信息

要素

答案

信息1:“王安石……务在富国强兵” “其经济政策……变为扩展财源的积极主义”“取市易、青苗、均输等干涉主义手段,使国家握有利权……令国民不被其害”“……将王安石比作法国重商主义的典范柯尔贝尔”“破空前古,正与当时泰西经济观念相同”

是什么

(就事论事)

变法旨在富国强兵(1分)

变法思想与近代西方的经济理念一致(1分)

变法有利于增加政府财政收入,缓和社会矛盾(1分)

变法符合日本国情(1分)

信息2:据“是什么”得出

怎么样

(归纳提升)

变法具有先进性(1分)