第1单元 青春怀情总是诗 素养评价卷(教用Word)-【赢在微点·轻松课堂】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第一单元素养评价卷 (时间:150分钟　满分:150分) 学生用卷P245 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 　　材料一　中国新诗自诞生之日起,就无可避免地置身于中国古典诗歌和西方现代诗歌“两大传统的阴影”之中。在看待新诗与古典诗歌的关系问题上大致有三种观点和态度:一种观点认为新诗对古典诗歌造成了“断裂”,“和传统及历史相呼应的品质在新诗创作中消失了……是新诗显得单薄、落寞、无传统支撑的原因”;另一种观点刚好与此相反,论者提出“从现代性的角度看,新诗的诞生不是反叛古典诗歌的必然结果,而是在中西文化冲突中不断拓展新的审美空间的必然结果”;还有一种观点持调和论,认为新诗与古典诗歌之间具有某种共通性,研究者甚至从具体的元素如词汇、句法、意象乃至情调入手,看到了新诗在某些方面对古典诗歌的“继承与改造”。 (摘编自张桃洲《如何重返新诗本体研究》) 　　材料二　从胡适的《两只蝴蝶》、郭沫若的《天狗》开始,中国新诗已有了相当数量的积累和各种艺术尝试。但总的来说,作为汉语诗歌,中国新诗仍处在寻找自己的阶段。它已经告别了古典诗歌,走出古典汉语的家族,在不停地流浪。它不希望自己与几千年的家族血缘有什么联系,更不希望在形体、五官上与家族成员有什么遗传上的相似。 回顾这近百年的新诗的足迹,我们发现它到过下列几个世界诗歌圣地:第一站是美国,在那里它采集了美国意象主义;第二站是伦敦,它采集了浪漫主义;第三站是巴黎,它采集了象征主义;第四站是柏林,它采集了歌德、里尔克。至此,在短短约30年(1920—1950)内,新诗匆匆走过西方19、20两个世纪的主要流派:浪漫主义、象征主义、意象主义。50年代后,新诗转向莫斯科取经,主要遵循革命英雄主义的信条,一直延续到70年代。80年代初改革开放,几个年轻诗人在翻阅上半世纪的现代主义诗集时,发现了灰尘覆面、劫后余生的40年代的诗作。他们以此为效法对象,培育出一个稚嫩的新品种:朦胧诗。 平心而论,朦胧诗的崛起是一次心灵的苏醒和精神的抗争,突破了假、大、空的封锁,吐出新诗的新声。但如果将80年代的朦胧诗与上半世纪新诗各派大师的力作对比,就可以看出,朦胧诗实是40年代中国新诗库存的种子在新的历史阶段的重播与收获。它仍是以西方诗歌为原型的汉诗,从诗歌艺术上讲并没有多少崛起。由于没有重视朦胧诗崛起与现代新诗的缘由关系,朦胧诗的崛起被夸大了,后来的诗人总是以“揭竿而起”的心态推动当代汉诗的发展,形成各代都以为新诗从我开始的浮躁心态。如某派诗人曾公开宣布:中国当代新诗,每五年一换代,PASS前一代。 诗歌不是流行歌曲,它不是消费文化,不能追求畅销,岂能以每月每季每年来排名次? 诗人不是诗星,它不是青春的事业,乔丹35岁就算是老球星了,而诗人35岁恐怕才握熟诗笔,才从青春期的本能写诗走出来,有望成为一个真正的诗人。诗人不是鲜花嫩草,只能展览几周;诗人是一棵松树,他的成长需要时间。 世界诗歌的几百年的路,我们在几十年间就都飞驰了一遍。但我们还是不清楚,中国新诗究竟向哪里走?究竟是什么样的形态?有什么汉语文化的特点?有什么不同于西方诗歌之处?西方新诗诚然走在我们的前面,比我们进入诗歌艺术要深、尝试要广,自然有不少我们可以学习参照的。但如果不克服西方中心主义的心态,不能耐心钻研西方新诗的过去与今天,只是急于搬弄某些技巧,就会误入歧途误导自己宝贵的才华。 将近一个世纪以来,诗歌文学的目光一直停在欧美与苏联的诗歌上。但在今天看来,这种采风阶段应当变为辅助的,而非主要的诗歌建设活动。经过世纪下半叶的几十年的实践,不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到,当前新诗创作与理论进入一种停滞不前、缺乏生命力的状态,向西方借鉴成了依赖性的借债行为。在近一个世纪告别汉诗自己的古老传统后,向拼音语言的诗歌文化借债,显然遇到了语言与文化双重的困难。由于古老的东方文化传统与汉语语言都不可能向西方文化和拼音文字转化,而借贷来的西方诗歌文化与诗歌语言,又不可能被缺乏本土、本传统意识的诗歌作者与理论家很自然地吸收。食洋不化的“积食病”明显地出现在诗歌创作和理论中。 人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本土本民族文化传统的强弱成正比。唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因为它拥有一个强大的秦汉以来建立的中华文化传统,这传统如一个消化力极强的胃,吸收了四方异域的文化,使之繁荣本民族文化。当代新诗不但没有了自己的汉文化诗歌传统,而且也失去了对那个传统的记忆和感情,而汉语及汉文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化,可以自然地相互吸收,所以必然会发生这种食洋不化的症状。 (摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.合理处置与古代诗歌和西方诗歌的关系,是中国新诗发展必须直面的问题。 B.胡适和郭沫若是中国新诗的开创者,研究中国新诗史时要阅读到他们的作品。 C.中国新诗在几十年间走完了世界诗歌几百年的路,学习了世界诗歌的所有流派。 D.一些80年代后的诗人缺少对于新诗发展历史的清晰认识,显得浮躁和狂妄。 解析　C项,“学习了世界诗歌的所有流派”错误。由原文“在短短约30年(1920—1950)内,新诗匆匆走过西方19、20两个世纪的主要流派”可知,中国新诗并没有学习了世界诗歌的所有流派,而是学习了西方19、20两个世纪的主要流派。 答案　C 2.根据材料一、二的内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.在新诗与古典诗歌的关系上,郑敏先生支持第一种主张,即二者出现断裂。 B.比起中国古代诗歌和西方诗歌,中国新诗只有百年历史,尚不成熟不足为怪。 C.中国传统文化与汉字不可能“西化”,这决定了我们学习西方诗歌理论是无效的。 D.秦汉以来强大的文化传统是唐朝能吸收西域文化但又没有失去自我的重要基础。 解析　C项,“学习西方诗歌理论是无效的”错误。由原文“在近一个世纪告别汉诗自己的古老传统后,向拼音语言的诗歌文化借债,显然遇到了语言与文化双重的困难。由于古老的东方文化传统与汉语语言都不可能向西方文化和拼音文字转化,而借贷来的西方诗歌文化与诗歌语言,又不可能被缺乏本土、本传统意识的诗歌作者与理论家很自然地吸收。食洋不化的‘积食病’明显地出现在诗歌创作和理论中”可知,“我们学习西方诗歌理论是无效的”文中无依据。 答案　C 3.下列对材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.作者在回顾中国新诗的发展历史的基础上提出新诗存在的问题,立论有据。 B.文章后半部分,作者分析了中国新诗存在的问题,并提出了相应的解决办法。 C.作者以体育明星乔丹为例,从反面强调了诗人的成长和成熟需要时间和耐心。 D.作者善用比喻,如“积食病”“他文化”“向西方借债”等,使理论文章通俗易懂。 解析　B项,“并提出了相应的解决办法”错误。材料二后半部分分析了中国新诗存在的问题,并没有提出相应的解决办法。 答案　B 4.材料一列举了新诗与古典诗歌的关系的三种主张,你认为《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》各能支持哪种观点?请选择其中两首加以简要分析。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　《立在地球边上放号》用崭新的内容和形式,表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神,“无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”写到诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球,放声呼唤,纵情高歌,想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋。“啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!”写出了力的破坏力和创造力。赞美了摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。所以《立在地球边上放号》对古典诗歌造成了“断裂”。《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象,赋予它新的含义。“为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?”赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。“红烛啊!匠人造了你,原是为烧的。既已烧着,又何苦伤心流泪?哦!我知道了!是残风来侵你的光芒,你烧得不稳时,才着急得流泪!”作者借助与“红烛”的对话表达青春的困惑和希望,以及对理想的坚毅追求。所以《红烛》等新诗与古典诗歌之间具有某种共通性。《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富,“啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁”中“雄鹰”“雪豹”具有象征意义,象征着那些伟大的、具有力量的事物。“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”中“蜘蛛”象征着那些弱小却不放弃的事物。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处的感受。本诗蕴含了谦卑而强劲的生命力量,所以《峨日朵雪峰之侧》是在中西文化冲突中不断拓展新的审美空间的必然结果。 答案　《立在地球边上放号》用崭新的内容和形式,表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神,对古典诗歌造成了“断裂”。《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象,赋予它新的含义,与古典诗歌之间具有某种共通性。《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富,蕴含了谦卑而强劲的生命力量,是在中西文化冲突中不断拓展新的审美空间的必然结果。 5.汉语新诗要走出眼前的困境,需要作出哪些努力?请结合材料二进行简要概括。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　由原文“如果不克服西方中心主义的心态,不能耐心钻研西方新诗的过去与今天,只是急于搬弄某些技巧,就会误入歧途误导自己宝贵的才华”可知,要克服西方中心主义的心态,耐心钻研西方新诗的过去与今天,不能急于搬弄某些技巧。由原文“人们逐渐意识到对‘他文化’吸收力的强弱与自己本土本民族文化传统的强弱成正比”“当代新诗不但没有了自己的汉文化诗歌传统,而且也失去了对那个传统的记忆和感情,而汉语及汉文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化,可以自然地相互吸收,所以必然会发生这种食洋不化的症状”可知,要找回本民族的汉文化诗歌传统,增强对本民族的汉文化诗歌传统的记忆和感情。 答案　①要克服西方中心主义的心态,耐心钻研西方新诗的过去与今天,不能急于搬弄某些技巧。②要找回本民族的汉文化诗歌传统,增强对本民族的汉文化诗歌传统的记忆和感情。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 麦　子 刘庆邦 　　建敏是福来酒家的门迎。她上身穿的是掐腰中式褂子,下身是黑色长裙,加上门口有几级台阶,建敏的身材显得很高挑。可老板说,她的笑应该自然些。她对自己的笑没法作判断,哪样儿算自然,哪样儿算不自然呢?在洗手间里,她对着镜子笑了一下,又笑了一下,笑着笑着,眼泪就浸出来了。 老板是建敏的姑姑。姑姑说,要是吃饭的客人太少,当老板的就赚不到钱给她们发工资了。在福来酒家的错对过儿,开着另外一处酒家。①建敏注意到了,人家的门迎是两个,人家穿的是粉红缎子的旗袍,上面花花朵朵,打眼得很。每到用餐时间,那间酒店的人总是比较多,这让建敏有些懊恼。她想,是不是自己门迎当得不好。一天晚上,她把她的想法跟姑姑说了。姑姑说,好孩子,你当得很好。建敏的眼睛一下子就湿了。 门前街道刚翻修过,酒家门前还砌了两个花池,建敏一抬眼就看到了花池里的新土,黑油油的,绒乎乎的。也许秋天不是种花的季节,花池一直空着。花池空着,建敏心里也空着。 ②建敏用手攥着池子里的细土,一攥那土就像春蚕一样在手心卧成一条。建敏闻了闻,苦盈盈,甜丝丝,还有那么一点腥,是那种熟悉的味道,一下子就吸进肺腑里去了。别人不种,她来种点什么不行吗?这个念头一撞,建敏的心就跳起来了。 她打算种的是小麦。 ③别人家孩子到远方打工,父母都是为孩子包一把土,建敏的爹包的是小麦。爹说,麦子是你种出来的,想家了,你就闻闻。建敏点点头,没有说话。那天一大早,弟弟建根还没睡醒。她来到床前,叫着,建根,我走了,你跟爹在家好好的。她叫得声音发颤,建根还是没醒。她把手伸进被窝里,弟弟的小身子瘦瘦的,脖子里涩拉拉的。她的眼泪再也包不住,呼地流了出来。娘死那年,弟弟才一岁多,是她把弟弟拉扯大的。她代替娘的职责,把弟弟管得很严。有一次,弟弟没完成作业,她抓住弟弟,打得很厉害。弟弟叫着,姐,姐,别打了!她说,你不好好学习,就得打!她后悔不该那样打弟弟,心疼得差点哭出声来。她对爹说,我走后,你别打我弟弟。爹说,我不打他。好了,走吧。 建敏和酒家的姐妹们都住在酒家。酒店打烊时,建敏把带来的麦子分出一半,悄悄地往花池里撒。每撒下一小撮,她就马上用脚踩踩,把麦子埋住。她的样子很胆怯,生怕人家发现。一个姐妹问,建敏,你在干什么呢?建敏说,我看看月亮。姐妹们又笑话她了,你当在老家呢,城里这么多灯,早把月亮遮没了。 第二天一早,她就禁不住往麦地里看。她站在左边,看右边的麦地;站在右边,看左边的麦地。看着看着,她的目光就有些走神儿。她走神儿到老家去了,似乎看到大片大片的麦子已经出齐,并由葱绿变成了鹅黄。 小麦没让建敏失望。一个早上,建敏开门一看,小麦发芽了。④小麦像是听到了口令,说发芽,都发芽,说立正,都立正。而那些芽又是针形的,颇具锋芒的样子,像是不许人们碰,谁碰就扎谁一下子。建敏有些感动。 一对老人在街边散步。老太太说,快看,麦苗儿!老太太高兴得像个孩子似的。老爷子低头一瞅,说,不错,真是麦苗儿。老太太说,我看麦苗比花儿还好看呢!老爷子说,农民意识。建敏听见了,禁不住想乐。一个像是当爸爸的看见了,对女儿说,这是麦苗儿。女儿只看了一下。爸爸说,咱们吃的面包、面条还有馒头,都是麦子做的。女儿问,面条、馒头都是白的,麦子怎么是绿的?爸爸笑了,说,这是麦苗,麦苗还要抽穗,扬花儿,结籽儿,把籽儿磨成面,才能做成吃的。女儿长啊了一声。建敏再也绷不住嘴,笑了出来。此后,建敏发现每天都有人注意她的麦子,有人对着麦苗能瞅好一会儿,还有人在麦苗前照相。建敏心说,这是我种的麦子,你们看吧。她对每一个人都很欢迎。 姑姑说,建敏,你现在笑得比以前自然了。 建敏说,是吗?我也不知道。 过春节时,酒家照常营业。爹把电话打到酒家,建敏一听爹的声音,就哽咽得说不成话。爹问,建敏,你怎么了?建敏使劲笑着,眼角还是有眼泪流下来。我挺好的,您身体好吗?爹说很好。我弟弟建根呢?学习用功吗?爹说,建根懂事了,知道用功了。建敏想跟爹说说麦子的事,爹说,好了,就这吧。把电话挂了。 麦苗还存在着。到了清明,麦子起身了,只是显得瘦一些。她在心里对麦子说,对不起,实在是委屈你们了。她梦见麦子长得很好,一片绿汪汪的。除了麦子,还有油菜。油菜已开花了,东黄一块,西黄一块。建敏不记得自己种了油菜,怎么会开出这么多油菜花儿呢?醒来后建敏觉得有些可笑,原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了。 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.在街边散步的两位老人发现花池中的麦苗后异常惊喜,由此可以看出他们曾经与麦子有过紧密的联系和深厚的感情。 B.一对父女在看到麦子后的对话,揭示出城市中的年轻一代对农村生活的陌生,间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向。 C.文中,由北京的“花池”到建敏的“麦地”,由“北京的麦地”到“老家的麦地”,地点、称谓变化的背后是情感的变化。 D.结尾写建敏的梦,表现了新一代乡村人在城市生活中的独特体验,暗示了作为农村打工人的建敏对老家生活的想念。 解析　B项,“间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向”无中生有,这对父女在看到麦子后的对话,揭示出城市中的年轻一代对农村生活的陌生,但并没有“间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向”。 答案　B 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①与文章开头写建敏的衣着形成鲜明对比,也引起下文写建敏门迎做得不好的原因,在现实感触中表达了对生活的思考。 B.句子②写花池里的细土,着眼于主人公的主观感受,分别从视觉、触觉、嗅觉等角度,表现了农村姑娘建敏对土地的眷恋。 C.句子③用插叙手法交代了建敏离乡的情景,不仅勾连了前后文叙述的事件与表达的情感,而且使结构更为紧凑,更具有艺术性。 D.句子④运用拟人的修辞手法,把建敏眼中的麦子写成等待检阅的士兵,表现了建敏的惊喜、感动以及在陌生城市所获得的成就感。 解析　A项,“也引起下文写建敏门迎做得不好的原因”错,由原文“她想,是不是自己门迎当得不好。一天晚上,她把她的想法跟姑姑说了。姑姑说,好孩子,你当得很好”可知,建敏门迎做得并不差。 答案　A 8.作家在作品中常用物象来表情达意,如《百合花》中的“百合花被子”和《哦,香雪》中的“自动铅笔盒”。本文中的“麦子”这一物象多次出现,请结合全文分析其作用。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　“麦子”是表现人物思想情感的重要载体。由“她走神儿到老家去了,似乎看到大片大片的麦子已经出齐,并由葱绿变成了鹅黄”“建敏不记得自己种了油菜,怎么会开出这么多油菜花儿呢?醒来后建敏觉得有些可笑,原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了”可见建敏的乡土之思,由“别人家孩子到远方打工,父母都是为孩子包一把土,建敏的爹包的是小麦。爹说,麦子是你种出来的,想家了,你就闻闻”可见建敏父女的深厚情感,由“一对老人在街边散步。老太太说,快看,麦苗儿……一个像是当爸爸的看见了,对女儿说,这是麦苗儿。……”可见旁观者不同的生活感喟,文章通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。“麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。“麦子”是来城里打工的建敏从家乡带来的麦种,也是建敏在打工酒店前的花池里种下的种子,小说写建敏从埋麦子种子到看种子发芽、生长,再到周围人对麦子的观看、议论,围绕“麦子”展开情节,通过“麦子”寄寓情感,借助“麦子”表达对生活的感悟。建敏父女的惜别,生命成长的感动,故土乡村与异地城市的悲喜,通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络。 答案　①“麦子”是表现人物思想情感的重要载体。建敏的乡土之思,建敏父女的深厚情感,旁观者不同的生活感喟,通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。②“麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。建敏父女的惜别,生命成长的感动,故土乡村与异地城市的悲喜,通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络。 9.读书小组要为此文写一则文学短评,关键词是“细节”。请从小说中选择几处关于“笑”和“泪”的细节描写,揣摩人物的心理和情感变化,写出你的短评思路。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　首先,文学评论要揭示“泪”的深层含义,“泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露。只有离开故乡的人才能真正体会思乡之情,故乡成为人精神的依托。建敏离开故乡到了大城市,对故乡反而更加眷恋,如文中写道“她走神儿到老家去了,似乎看到大片大片的麦子已经出齐,并由葱绿变成了鹅黄”“建敏不记得自己种了油菜,怎么会开出这么多油菜花儿呢?醒来后建敏觉得有些可笑,原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了”,故乡成了她置身都市的精神寄托与安慰。其次,要揭示“笑”的深层含义,“笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现。建敏播种下来自故乡的麦子,播种下记忆与快乐,也获得了心灵与文化的精神皈依,如文中写道“建敏听见了,禁不住想乐……建敏再也绷不住嘴,笑了出来。此后,建敏发现每天都有人注意她的麦子,有人对着麦苗能瞅好一会儿,还有人在麦苗前照相。建敏心说,这是我种的麦子,你们看吧。她对每一个人都很欢迎”。从文章主旨看,“泪”与“笑”的交织,折射出建敏远离故乡后对“故乡”复杂而深挚的情感,刚到城里打工时“笑着笑着,眼泪就浸出来了”,在姑姑酒店当门迎时“建敏的眼睛一下子就湿了”,种了麦子后“你现在笑得比以前自然了”,春节跟爹打电话时“建敏使劲笑着,眼角还是有眼泪流下来”。反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受。 答案　①“泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露。建敏离开故乡到了大城市,对故乡反而更加眷恋,故乡成了她置身都市的精神寄托与安慰;②“笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现。建敏播种下来自故乡的麦子,播种下记忆与快乐,也获得了心灵与文化的精神皈依;③“泪”与“笑”的交织,折射出建敏远离故乡后对“故乡”复杂而深挚的情感,反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 　　晋车骑将军羊祜率师向江陵,诸将咸以抗不宜上,抗曰:“江陵城固兵足,无所忧患。假令敌没江陵,必不能守,所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵,况江陵牢固乎!” 初,江陵平衍,道路通利,抗敕江陵督张咸作大堰遏水,以绝寇叛。祜欲因所遏水,浮船运粮,扬声将破堰以通步军。抗闻,使咸亟破之。诸将皆惑,屡谏不听。祜至当阳,闻堰败,乃改船以车运,大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平,荆州刺史杨肇至西陵。抗身率三军,凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰:“赞军中旧吏,知吾虚实者,吾常虑夷兵素不简练,若敌攻围,必先此处。”即夜易夷民,皆以旧将充之。明日,肇果攻故夷兵处,抗命旋军击之,矢石雨下,肇众伤死者相属。肇至经月,计屈夜遁。抗欲追之,而虑阐畜力项领,伺视间隙,兵不足分,于是但鸣鼓戒众,若将追者。肇众凶惧,悉解甲挺走,抗使轻兵蹑之,肇大破败,祜等皆引军还。抗遂陷西陵城,诛夷阐族及其大将吏,自此以下,所请赦者数万口。修治城围,东还乐乡,貌无矜色,谦冲如常,故得将士欢心。 《汉晋春秋》曰:羊祜既归,增修德信,以怀吴人。陆抗每告其边戍曰:“彼专为德,我专为暴,是不战而自服也。各保分界,无求细益而已。”于是吴、晋之间,余粮栖亩而不犯,牛马逸而入境,可宣告而取也。抗尝疾,求药于祜,祜与之,曰:“此上药也,近始自作,未及服,以君疾急,故相致。”抗得而服之,诸将或谏,抗不答。孙皓闻二境交和,以诘于抗,抗曰:“夫一邑一乡,不可以无信义之人,而况大国乎?臣不如是,正足以彰其德耳,于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节,两讥之。 (节选自陈寿《三国志》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　如使西陵A槃结B则南山群夷C皆当D扰动E则所忧虑F难G可H而竟言也。 解析　句意:但如果让西陵与敌人联结起来,那么南山诸族夷人都将骚动扰乱,那我忧虑的事情,就不是能说得清楚的。“槃结”作“西陵”的谓语,主谓结构,意思完整,在其后B处断开;“则”连词,一般在句首,可在其前E处断开;“所忧虑”,所字结构作主语,较长,可在其后F处断开。 答案　BEF 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　) A.“江陵城固兵足”与“兵甲已足”(《出师表》)两句中“足”的意思相同。 B.“假令敌没江陵”与“乃悟前狼假寐”(《狼》)两句中“假”的意思不同。 C.“伺视间隙”与“又何间焉”(《曹刿论战》)两句中“间”的意思相同。 D.“增修德信”与“邹忌修八尺有余”(《邹忌讽齐王纳谏》)两句中“修”的意思不同。 解析　A项,正确。充足。句意:江陵城池坚固兵力充足。/武器装备已经充足。B项,正确。倘若,假如;假装。句意:倘若敌人攻下江陵。/屠户才明白之前的狼假装睡觉。C项,错误。时机;参与。句意:等候时机攻打吴军。/你又何必参与呢?D项,正确。修行;长,身高。句意:更加注重修行美德信誉。/邹忌身高八尺多。 答案　C 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　) A.晋车骑将军羊祜率军挺进江陵,诸将都认为陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻下江陵也防守不住,所以放弃了江陵。 B.江陵地势平旷,交通便利,陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水,借以阻碍敌人进攻和内部叛乱。 C.羊祜到了当阳,得知大堰已毁,就改船运为车运,耗费了大量的时间和精力。晋国徐胤率水军赶到建平,杨肇已前往西陵。 D.陆抗预料俞赞叛逃后会将自己的虚实底细告诉杨肇,而夷兵向来不够精练,如果敌人围攻,必定先从夷兵防守处下手。 解析　A项,“敌人攻下江陵也防守不住,所以放弃了江陵”以偏概全,根据原文“如使西陵槃结……况江陵牢固乎!”可知,如果让西陵与敌人联结起来,则南山诸族夷人都将骚动扰乱,这是陆抗更担忧的事情,因此不如选择西上;“放弃了江陵”也不准确,陆抗所言只是假设。 答案　A 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)抗闻,使咸亟破之。诸将皆惑,屡谏不听。 译文:________________________________________________________________________________________________________________ (2)貌无矜色,谦冲如常,故得将士欢心。 译文:________________________________________________________________________________________________________________ 解析　得分点:(1)“亟”,立即;“惑”,感到困惑;“屡谏不听”,省略句,“(诸将)屡谏(陆抗)不听”。(2)“矜”,骄横、骄傲;“谦冲”,谦逊;“谦冲如常”,状语后置句,“如常谦冲”。 答案　(1)陆抗听说,让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑,多次劝谏,陆抗不听。 (2)脸上没有骄横的神色,像平常一样谦逊,因此深得将士衷心拥戴。 14.有人认为“祜、抗为失臣节”,你是否赞成此观点?请简要说明你的理由。(3分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　不赞成。由原文“羊祜既归,增修德信,以怀吴人”可知,羊祜归附后以德感人,并安抚边远的吴人;由原文“陆抗每告其边戍曰:‘彼专为德,我专为暴,是不战而自服也。各保分界,无求细益而已。’于是吴、晋之间,余粮栖亩而不犯,牛马逸而入境,可宣告而取也”可知,陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情,让吴、晋边境的百姓能够得到安宁,两人的行为也进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情,因此两人有臣节。 答案　不赞成。羊祜归附后以德感人,并安抚边远的吴人;陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情,让吴、晋边境的百姓能够得到安宁,两人的行为也进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情,因此两人有臣节。 【参考译文】 晋车骑将军羊祜率军挺进江陵,诸位将领都认为陆抗不应该率军西上,陆抗说:“江陵城池坚固兵力充足,没有什么担忧的。倘若敌人攻下江陵,也一定防守不住,我们所受损失很小。但如果让西陵与敌人联结起来,那么南山诸族夷人都将骚动扰乱,那我忧虑的事情,就不是能说得清楚的。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵,何况江陵十分牢固!” 当初,江陵地势平旷,交通便利,陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水,借以阻碍敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域,浮船运粮,宣称要毁掉大堰来让步兵通行。陆抗听说,让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑,多次劝谏,陆抗不听。羊祜到了当阳,得知大堰已毁,就改船运为车运,耗费了大量的时间和精力。晋国巴东监军徐胤率水军赶到建平,荆州刺史杨肇前至西陵。陆抗亲自统率三军,凭借军营围墙抵御杨肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞逃跑到杨肇处投降。陆抗说:“俞赞是我军中的老办事人员,知道我方虚实底细的人,我常担心夷兵一向不精练,如果敌人围攻,必定先从夷兵防守处下手。”当夜就撤换夷兵,全用吴军老将替代防守。第二天,杨肇果然攻打原先夷兵的防守处,陆抗下令守军反击,箭石如雨下,杨肇部队接连有死伤士兵。杨肇到达西陵后一个多月,无计可施之下趁夜逃走。陆抗打算追击他,又担心步阐在要害之地积蓄力量,等候时机攻打吴军,部队不够分配,在此情况下只是击鼓告诫将士,作出要追击的样子。杨肇的军队都很惊恐,全都抛盔弃甲四散奔走,陆抗派轻兵在后追击,杨肇被打得大败,羊祜等都率军返回。陆抗就攻下了西陵城,诛杀步阐全家及其部下首要的将吏,自将军以下,请求赦免的人有几万。陆抗修整西陵城墙和防御工事,回师东归乐乡,脸上没有骄横的神色,像平常一样谦逊,因此深得将士衷心拥戴。 《汉晋春秋》说:羊祜已经归附,更加注重修行美德信誉,以安抚边远的吴人。陆抗总是告诫戍边将士:“晋国专门做仁德的事,我国却专门做残暴的事,晋国是希望我们不战自降啊。各保边界安全,不追求小利益罢了。”于是吴、晋之间,留存在田间地头的粮食相互之间不侵犯,牲畜逃走越界,可以宣布告知就拿走。陆抗曾经得病,向羊祜求取药物,羊祜给了他,说:“这是好药,最近我制作的,还没来得及服用,因为你的病比较严重,所以先送你。”陆抗得到药吃了,诸位将领有的不赞成,陆抗没有回答。孙皓听闻边境交好,质问陆抗,陆抗说:“小城乡的人,不可以成为无信义的人,何况一个国家?我不这样做,正好彰显了对方的德行,对羊祜也无所伤害。”有人认为羊祜和陆抗为不合格的臣子,二人以之为笑谈。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 病　马[注] 杜　甫 乘尔亦已久,天寒关塞深。 尘中老尽力,岁晚病伤心。 毛骨岂殊众?驯良犹至今。 物微意不浅,感动一沉吟。 　　[注]　这首诗大约写于乾元二年(759),当时诗人流寓秦州(今甘肃天水,当时属唐朝边境地区)。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.作为一首“咏物诗”,本诗表现了诗人的“爱物之心”;又以独特视角,用第二人称抒情达意,将马人格化,生动而有情味。 B.前两联语意紧密相承,“老”承“久”,“岁晚”承“天寒”。交代了马与自己患难相依的关系,也写出了其老病的状态。 C.颈联写马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈,但它在“我”面前却十分温顺驯服,对“我”非常忠诚,表达出对病马的浓浓深情。 D.曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟,杜甫因感动于此马为物虽微但对“我”情意深厚而沉吟。同是“沉吟”却意味不同。 解析　C项,“马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错。颈联意思为:你的毛骨哪有与众不同?但你的驯良至今未曾改变。 答案　C 16.如同闻一多借“红烛”来写自己,杜甫所写的“病马”也实为诗人自己。请结合诗句简要分析“病马”与诗人的相似之处。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　①“尘中老尽力,岁晚病伤心”,意思是:如今你已在风尘劳苦中力尽衰老,天寒岁晚之时,又患病在身,怎能不令人伤心。马“老”且“病”,与杜甫晚年的身体状况相似。此联通过吟咏那“老尽力”的病马,来表现作者自己晚年那种落魄的心态,感情深沉。②“乘尔亦已久,天寒关塞深”,意思是:骑这匹马儿已经很久了,总是一起冒着天寒,向那偏远的关塞前进。马处“关塞深”,与杜甫流寓边地的政治境遇相似。③“尘中老尽力”,意思是:如今你已在风尘劳苦中力尽衰老,马“尘中老尽力”,与杜甫忧国忧民的情怀相似。④“毛骨岂殊众?驯良犹至今”,意思是:你的毛骨哪有与众不同?但你的驯良至今未曾改变。此联两句用先抑后扬的手法,抒发对病马的浓浓深情。“物微意不浅,感动一沉吟”,意思是:马儿虽然低微,但蕴藏的情意确是非常深厚,你真叫我感动,我要一心地把你沉吟。马“驯良”忠诚,与杜甫忠君爱国的精神相似。 答案　①马“老”且“病”,与杜甫晚年的身体状况相似;②马处“关塞深”,与杜甫流寓边地的政治境遇相似;③马“尘中老尽力”,与杜甫忧国忧民的情怀相似;④马“驯良”忠诚,与杜甫忠君爱国的精神相似。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“　　　　　　　　。　　　　　　　　”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活的回忆。  (2)古典诗词中经常用到鸡、鸭、狗这些意象,请写出包含以上任意意象的两个句子“　　　　　　　　”“　　　　　　　　”。  (3)智者乐水,古人常咏唱河流。三国魏晋后,“黄河”二字见诸诗文,如“　　　　　　　,　　　　”。  答案　(1)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠 (2)狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠(春江水暖鸭先知/柴门闻犬吠) (3)君不见黄河之水天上来　奔流到海不复回(白日依山尽　黄河入海流/黄河远上白云间　一片孤城万仞山) 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 　　武昌红巷,位于长江之滨、黄鹤楼下,武汉革命博物馆就坐落在这条小巷里。武汉革命博物馆下辖中共五大会址纪念馆、武昌中央农民运动讲习所旧址纪念馆、毛泽东旧居纪念馆等革命旧址和红色场馆,是武汉最负盛名的红色文化圣地。 走进红巷,青砖灰瓦的檐墙、苔藓青石的路面、光影摇曳的大树,仿佛都在诉说那段风雷激荡的　　①　　。武昌农民运动讲习所创办于第一次国共合作时期,毛泽东亲自倡议由国共两党共同筹办,1927年3月7日开始上课,4月4日举行开学典礼,6月19日毕业,共招收来自全国各地的学员800多人。  讲课最多的是毛泽东,据学员回忆,毛泽东讲课　　②　　,往往用浅显的例子道出深刻的含义,很受大家欢迎。学员们听了他形象生动的阐述之后,许多重要问题有了准确的理解,一些混乱思想得以解决。在武汉革命博物馆,收藏着两张珍贵的照片。其中一张照片下方用俄文标记着“1927年4—5月中共五次代表大会”,另一张照片则是与会代表们　　③　　地听取大会报告。这两张中共五大现场照片,是从俄罗斯国家社会政治历史档案馆复制而来,填补了国内党史档案的空白。  农讲所的作息生活完全军事化,半天理论课半天军事训练,学员们要到野外进行作战演习和实弹射击,还要学习炸弹制作等技能。 可惜,好景不长。1927年7月,国民党宣布与共产党决裂,武昌农讲所也随着国共合作的破裂而停办。 而对于这800多名学员来说,他们的革命之路才刚刚开始。他们奔赴全国各地“农运”一线,像星星之火撒向神州大地,形成中国革命的燎原之势。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　第①空,根据原文“仿佛都在诉说那段风雷激荡的……”可知,这里是概括后文“武昌农民运动讲习所”的革命历史,在这里可以填入“峥嵘岁月”。峥嵘岁月:形容不平凡的年月。第②空,根据原文“往往用浅显的例子道出深刻的含义,很受大家欢迎”可知毛泽东讲课的特点,在这里可以填入“通俗易懂”“深入浅出”等词。通俗易懂:广大人民群众都能懂得。深入浅出:指言论或文章的观点主题意义深刻,但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。第③空,根据原文“珍贵的照片”“与会代表们……地听取大会报告”可知,这里代表听取报告时应处于高度集中的状态,在这里可以填入“聚精会神”“专心致志”“全神贯注”等词。聚精会神:集中精神;注意力高度集中。专心致志:形容一心一意,精神高度集中地做事。全神贯注:全副精神高度集中。 答案　①峥嵘岁月　②通俗易懂/深入浅出　③聚精会神/专心致志/全神贯注 19.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　原句有两处语病:第一,中途易辙,“学员们听了他形象生动的阐述之后”句子不完整,导致主语与“许多重要问题有了准确的理解”无法衔接,故可改为“听了他形象生动的阐述之后,学员们对许多重要问题有了准确的理解”或“学员们听了他形象生动的阐述之后,对许多重要问题有了准确的理解”;第二,搭配不当,“解决”和“思想”搭配不恰当,应改为“厘清思想”,故可改为“一些混乱思想得以厘清”。 答案　改法一:听了他形象生动的阐述之后,学员们对许多重要问题有了准确的理解,一些混乱思想得以厘清。 改法二:学员们听了他形象生动的阐述之后,对许多重要问题有了准确的理解,一些混乱思想得以厘清。 20.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　他们奔赴全国各地“农运”一线,像星星之火撒向神州大地,形成中国革命的燎原之势。①“他们……,像星星之火撒向神州大地”,句中把“他们”(学员)比作“星星之火”;“形成中国革命的燎原之势”,把中国革命的前景比作可以燃烧起来的原野。②“像星星之火撒向神州大地”可看出,这些学员,他们刚刚走上革命之路,和小火星相似,虽是新生事物,却有旺盛生命力和强大的力量。③“形成中国革命的燎原之势”,写当时的中国革命前途,和燃烧的原野一样一片光明,革命力量一定会壮大。④“星星之火”“形成中国革命的燎原之势”,这体现了对中国革命形势的自信和乐观。 答案　①句中把学员比作星星之火,把中国革命的前景比作可以燃烧起来的原野。②这些学员,他们刚刚走上革命之路,和小火星相似,虽是新生事物,却有旺盛生命力和强大的力量。③当时的中国革命前途,和燃烧的原野一样一片光明,革命力量一定会壮大。④这体现了对中国革命形势的自信和乐观。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 　　在高中语文《教学参考书》中,《百合花》的主题思想被概括为这样几句话:“塑造了通讯员和新媳妇这两个平凡而又感人的人物形象,歌颂了他们为革命甘愿献出一切的崇高品质,表现了军民之间和革命同志之间纯洁真挚的深厚感情。”这一作品的主题概括,其实只触及了作品的基本故事和表层意义,　　①　　。  主题思想往往被看作一篇作品的核心和灵魂,我们的眼光既然被束缚在这样一个表面层次上,那么我们对整个作品的认识,就势必要简单化、功利化,从而远离了作品的艺术本质。我们知道,作品的思想倾向,是从作品整体情节的深层结构中自然而然地呈现出来的,　　②　　,往往不为作家的主观意图所左右。乍一看,《百合花》是写了一个年轻通讯员的英勇献身,是写了通讯员与新媳妇之间的“纯洁真挚”的军民感情。但细细看去,我们就会发现,如上所述的故事和内容只是一个表象而已。尽管作家　　③　　,但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏,却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着。就在这样一幅硝烟滚滚的大背景上,那个青春焕发、刚刚涉足人生的年轻通讯员却像一颗流星一样,倏然消失和毁灭了,只在那个文工团团员“我”和新媳妇的心灵上,留下了难灭的印象、强烈的震惊和深深的怀恋。  21.下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”,用法相同的一项是(3分)(　　) A.为了让更多人了解我们彝族的刺绣,我每次都穿着彝族刺绣服饰来参会。 B.超级计算机、人工智能、深海深地探测……我们的生活正因它们而改变。 C.税收一头连着国计一头连着民生,作为税务工作者,我们深感使命光荣、责任在肩。 D.“虽然很艰辛,但我们从来没有想过放弃!”岚岚妈妈对羊城晚报记者说。 解析　文中加点的“我们”是泛指。A项,具体指彝族。B项,是泛指。C项,具体指税务工作者。D项,指具体的某些人。 答案　B 22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 解析　第①空,根据上句“这一作品的主题概括,其实只触及了作品的基本故事和表层意义”可知,只触及了作品的基本故事和表层意义,说明离作品的深层内涵还很远,所以此处应写“离作品的深层内涵还很远”。第②空,根据下句“往往不为作家的主观意图所左右”可知,此处对应“主观意图”,就是“客观存在”,所以此处可写“它是一种客观的存在”。第③空,根据下文“但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏,却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着”的提示可知,战争渗透在作品的字里行间,说明没有正面写战争,所以此处可写“没有正面写战争”。 答案　①离作品的深层内涵还很远　②它是一种客观的存在　③没有正面写战争 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　青春如歌,它的每一个音符都透露着激昂和力量,它的每一个节拍都充满着欢乐和诗韵。青春是纯洁的百合花,是质朴的香雪……青春如此美妙多彩,我们总要做点有意义的事,或用力放号,或指点江山、激扬文字,或燃烧自己、创造光明。不同的时代,赋予青年的使命不同,青春的意义和价值就不同。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。你可以联系自身经历或发挥想象写记叙文,也可以结合社会现实深入思考写议论文。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作提示　材料首先将青春比作一首歌,并借此阐释了对青春特点的解读。青春时期的少年,因为年轻,所以总会拥有激情洋溢的青春力量;青春时期的少年,因为对世界充满好奇与热情,所以会拥有充足的欢乐。此外,材料还借助教材《百合花》和《哦,香雪》这两篇课文的主题,展现了涉世未深的青春纯洁、质朴的特点。这种种都让我们感受到青春的美妙多彩。正因如此,我们才要让自己的青春有意义,而不是浑浑噩噩、庸碌无为。而怎样才算是有意义的青春呢?材料又给出了诸多启示,比如,材料借助教材中青年毛泽东、闻一多等例子,展现了他们的青春或饱含改造社会的壮志豪情,或表达强劲有力的敢于拼搏与征服的勇士情怀,或赞美奉献,深情地向往光明、自由和理想的丰富意义。这些人的青春故事,让我们感受到青春的价值与意义可以是奋进、担当、追梦……但这些毕竟是先辈的青春,如今时代迅速发展,当惊世界殊,我们的青春价值、使命可以相似,也可以有所不同。而本次作文题的命题意图,其实就是启发当代青年思考,自己如今的青春意义和价值是什么。 参考立意　责任、担当是青春最深厚的价值;勇于砥砺奋进,与祖国同向同行;筑牢理想信念,奉献青春的价值;用奋斗书写最美的青春。 【优秀例文】 携青春之笔,谱热血之歌 　　时光荏苒,转眼间,我们已身处生命中最绚烂、最珍贵的时期。但青春之路绝非坦途,一路上繁花与荆棘并存,彩虹与风雨共生。行于途中,我们应当思考:青春为何?青春何为? 青春不只是人的年龄标签,更是我们应该拥有的气质与担当的代名词。美国作家塞缪尔·厄尔曼说:“青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,炽热的情感;青春是生命的深泉在涌流。”造物主赐予我们青春,不是让我们迷茫与挥霍的,而是让每个人都拥有一段无所畏惧的历练,在摸爬滚打中锤炼出坚强的意志,培养出卓越的创造力。我们将来能够登上的每一座高峰都由青春奠基,我们将来要成就的每一番事业都是青春的梦想。 青春不可浑浑噩噩,也不可信马由缰,唯有立凌云之志,才能为青春正名。追古溯今,你会发现那些收获成功、出类拔萃的人,无不是胸有大志者。青年张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,少年周恩来“为中华之崛起而读书”。这诚如习近平总书记所言:“广大青年既是追梦者,也是圆梦者。”青年当立足高远,追求无限的可能。青春的热血会推动我们披荆斩棘,一往无前。 青春不是挥霍的资本,也不是放纵的理由,唯有矢志奋斗,才能无愧青春。试想,没有用生命奋斗的精神,惠若琪何以重伤后重回赛场,带领中国女排鏖战里约,再创辉煌?没有忍受孤独、挥洒汗水的奋斗精神,蒋珂何以成就史上最美“甄姬”,将“百戏之祖”昆曲传承并发扬?没有每天在实验室钻研十几个小时的奋斗精神,曹原何以年仅22岁便解决困扰全球百年的难题,成为耀眼的科技新星?毛主席说:“中国的青年运动有很好的革命传统,这个传统就是‘永久奋斗’。”奋斗的青春最美,中华民族伟大复兴之梦也只有在广大青年的接力奋斗中才能变为现实。 青春不能复制粘贴,更不能麻木不仁,唯有敢做先锋,才能让青春散发光彩。每个人的青春都如同在荒漠中前行,与其让青春在忐忑踌躇中流逝,不如凭借一腔孤勇闯出一条小径,镌刻生命的坐标。只有敢于走别人没有走过的路,才能收获别样的风景。习近平总书记曾寄语青年“要敢于做先锋,而不做过客、当看客”,国是我的国,家是我的家。青年有担当,国家才有希望。青年人只有不甘于平庸,勇做先锋,才能扛起民族振兴的大旗,成就“青春之中国”! 青春是生命中的激流,是由我们自己谱写的一曲赞歌。青春当立志,青春当奋斗,青春当争先!韶华易逝,劝君惜取少年时! 学科网（北京）股份有限公司 $$