第1单元 青春怀情总是诗 4 单元写作课(教用Word)-【赢在微点·轻松课堂】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

心中有诗写出来 —— 学写诗歌 情境导入:青春是一首诗 　　青春,是专属诗歌的时光。因为,每个人都想用最合适的方式表达自己的情感,每个人都想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花,联想到乳母落满白雪的坟头,挥笔写下《大堰河——我的保姆》;纪弦在一片“薄薄的,干的,浅灰黄色的”槐树叶子里,看到了故土家园的影子,游子深深的乡思从心田弥漫到纸上,于是化作《一片槐树叶》。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,当你路遇不平心中充满愤懑,当亲人的关爱让你如沐春风,当生活中的确幸带给你一丝温暖,当大自然的春华秋实、夏蝉冬雪让你有所感悟,把你的所思、所感、所得用优美的文字写下来,这就是一首诗,在最美的青春年华里,你们拥有的是青春年代的纯真美好,在这美丽的青春里,将感情化作文字书写下来,便是你们美好的青春的诗。 学习任务1　把握诗歌语言特点 1.韵律性:韵律化主要表现为平仄、韵脚、停顿等有规律的变化。现代诗对韵律性的要求相对宽松一些,但一般仍要讲究押韵和节奏,对偶、排比、反复等句式运用较常见。 2.形象性:诗歌以意象为载体来抒发情感,意象以形象为基础,塑造形象必然要求语言的形象性。通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等被人感觉到的事物,都可以成为文学形象。形象化使诗歌语言富于暗示性和联想,意蕴丰厚。 3.陌生性:所谓陌生性,就是对常规常识的偏离,造成语言理解与感受上的陌生感和新鲜感。陌生化常用手段是改变语序和词与词的非常规搭配以及比喻、比拟、夸张、通感等修辞手法的运用。 4.跳跃性:诗歌语言运用形象思维,不似逻辑思维严密连贯。跳跃性,指在表达过程中语言序列所出现的断裂或空白,语言的内在含义出现了并列或转折。跳跃性常常表现为时空的大幅转换、意象并置(纯名词句)、跳跃性思维(省略推理过程)。 1.试以下面一首诗《青春的风》为例,分析诗歌语言的韵律性特点。 青春的风 汪国真 我不在乎多少梦幻已经成空 我不在乎多少追寻都成泡影 在春天的季节里　谁愿意是 醉生梦死　醉死梦生 山峰挡不住我 河流挡不住我 噢,一往无前 我是青春的风 我不满足已经获得的骄傲 我不满足已经赢得的光荣 在年轻的心灵里　谁不愿意 明明白白　清清醒醒 鲜花留不住我 掌声留不住我 噢,一如既往 我是青春的风 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例:①隔句押韵,韵脚分别是:影、生、风、荣、醒、风。②上下两节结构完全相同,形式整齐。③运用对偶、反复的修辞手法,增强了语言的节奏感。 2.比较“面对不幸,我们要保持乐观”和“世界以痛吻我,我却报之以歌”,后一句更富有诗意,请从形象化的角度加以分析。 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例:①“挫折”“乐观”均为抽象概念,分别用“痛”“歌”代替,使之转化为触觉、听觉的具体感受,更加形象。②“吻”也是一个具体可感的动作,原为表达爱意。在诗中暗含挫折教会人成长,是命运之神眷顾一个人的另一种方式,因此使“我”感激,与下一句“报”字相呼应。 3.阅读《小花的信念》一诗,请以第二节为例,说明诗歌语言陌生性特点。 小花的信念 顾　城 在山石组成的路上 浮起一片小花 它们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 它们相信 石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光与树影间　露出善良的牙齿 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例:“石头也会发芽”“粗糙地微笑”“露出善良的牙齿”给人以陌生化感觉。运用比拟的修辞手法,将石头拟作植物和人,本体和拟体反差巨大。“粗糙”修饰“微笑”、“善良”修饰“牙齿”,改变了常规的词语搭配,创造出全新的语境义。 4.阅读下面这首诗,任选一个角度,从诗歌语言特点的角度加以赏析。 青春的约定 迈入一幅烟雨画卷 莫问　没有带伞的脚印 会不会　长出山花 湿润的清风　一直向我刮来 若是　问我新绿的心事 请听　树梢滑落的鸟声 阳光从很高的云层射下 还有什么结冰的忧伤　不能融化 与青春的约定 是一把洒满天空的种子 地　是我无可选择 爱　要向深处驻扎 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例:①形象化。以“烟雨”“山花”“清风”“新绿”“鸟声”“结冰”“种子”等诸多春天的意象,暗喻青春旅程的追寻。②陌生化。“没有带伞的脚印”“长出山花”“新绿的心事”“树梢滑落的鸟声”“结冰的忧伤”“爱/要向深处驻扎”等非常规搭配,使语言新颖。(其他角度言之成理也可) 学习任务2　探究诗歌创作方法 1.广泛阅读。要多读那些经典佳作,了解不同类型和风格的诗歌,包括诗歌的韵律、格律、押韵等等,这有助于培养敏锐的诗歌感觉和语感。养成良好的读诗习惯之后,你就会在对诗歌技法、内容的理解和挖掘内化中提升自身的审美品位。 2.向生活学习。诗歌是艺术创作的一种,需要创作灵感,而创作灵感来源于生活。生活永远是创作不竭的源泉,只有善于观察生活,体味生活,享受生活,才能以诗歌的形式来表达生活。 3.从模仿做起。大家们创作的诗歌,或构思巧妙,或情感深挚,或哲思深邃……我们可以通过仿写来加以借鉴,在模仿的过程中培养自己的想象力和创作力,感受汉语语言文字的精致。 4.少即是多。诗歌不需要太多文字,需要借助语言的单音、复音、押韵等来表达抒情、抒怀。诗人需要通过简短而深刻的语言,表达深层次的情感,同时要注意语言的优美和节奏感。 5.逐渐精进。一首诗歌的初稿完成之后,并不意味着创作就此结束。可以通过反复咀嚼或者邀人品评的方式来对诗歌进行调整、修改,直至满意为止。艺术创作中,灵感固然是短暂的,但用以表达灵感的方式是需要经得起考验的。 青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法,使诗作多一些“诗味”。 [审题立意]________________________________________________________________________________________________________ 写作提示　青春之美,重在精神。青春处于童年和成年之间,意味着从幼稚、单纯、依赖向成熟、丰富、独立的过渡。活力、热情、自信,富于幻想、敢于冒险等,都可以看成青春之美的具体表现,而成长是贯穿始终的主题。 写作时,可以集中笔墨,聚焦一个角度,也可以发散思维,多角度展开。还可以选取两个矛盾的角度,体现对照式的辩证思维 。 动笔之前,先回忆一下有关青春主题的文学或影视作品,联系生活经历,有哪些情感和画面令自己印象特别深刻,摘录一些描写青春的诗句(或歌词),列举一些可供参考的意象,应该会有所启发。从一个意象出发,展开自由联想,先写成一节诗,最好能做到隔句押韵。然后更换意象,再写两三节,构成诗歌主体。最后加上开头结尾,使之构成一个整体。 佳作展示　 为美而战 薪火照亮奋进的方向 月亮散播温暖的光亮 无垠的天空是飞鸟的天堂 即便渺小也会振翅翱翔 鱼儿永远向往着海洋 纵使沉沦也不避让风浪 世界处处有美丽风光 值得你我为美闯荡 青春时时能创造辉煌 值得你我逐梦远航 向前　向上 这才是激扬青春的模样 追光　追亮 那才是焕发青春的地方 这才是青春的武装 那才是人生的希望 学科网（北京）股份有限公司 $$