第1单元 青春怀情总是诗 3 单元活动课(教用Word)-【赢在微点·轻松课堂】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

知人论世悟青春,激情飞扬写性情 —— 第一单元课文联读及活动方案 学习任务1　体味青春情怀 1.查找资料,了解作者创作诗歌的年代和当时的年龄,结合时代背景,完成下面表格。 篇名 写作时间 艺术形象(年龄) 作品反映的社会历史背景 青春情怀 《沁园春·长沙》 1925年秋 ① 作者去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲 ② 《立在地球边上放号》 1919年秋 ③ 新文化运动的个性解放精神 ④ 《红烛》 1923年 ⑤ 新文化运动和五四运动的奉献、牺牲精神 ⑥ 《峨日朵雪峰之侧》 1962年 ⑦ 青年时,赴青海参加大西北开发;在祁连山,生命处于困厄中 ⑧ 《致云雀》 1820年 ⑨ 雪莱正处在人生的低谷期,用诗文同罪恶的阶级压迫作斗争,他预见期盼着工人阶级的奋起反抗 ⑩ 提示　①“我”32岁　②以天下为己任的豪情壮志　③“我”27岁　④摧毁旧世界,创造新世界　⑤“我”24岁　⑥爱国奉献与赤诚　⑦“我”26岁　⑧对生命的热爱,对生命力的赞颂　⑨“我”28岁　⑩对自由的向往,对幸福生活的渴望 2.请结合表格内容分析以上作者(或作品主人公)的青春特点与时代有怎样的关系。 答:_______________________________________________________ 提示　他们的青春特点都打着典型的时代烙印。毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代,中国积贫积弱,他们为中国的崛起而奋斗,所以他们才能以天下为己任,以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在“文革”前夕遭受了不公正的待遇,但他并没有消沉,所以他表达的是对生命的热爱。雪莱生活在英国19世纪资本主义发展时期,表达了对自由的向往和对幸福生活的渴望。 3.《百合花》刻画了革命战争时代年轻人的形象,《哦,香雪》描写了改革开放之初山村青年的形象。结合小说中的时代背景,完成下面表格。 篇名 写作时间 艺术形象(年龄) 作品反映的社会历史背景 青春情怀 《百合花》 1958年 ① 解放战争中个人生命19岁的真实表达 ② 《哦,香雪》 1982年 ③ 改革开放初期,社会发生巨大变化 ④ 提示　①通讯员19岁　②为正义事业献身,真诚、善良　③香雪17岁　④山里姑娘的自爱自尊、对现代文明的向往和追求 4.意象是诗歌表情达意的主要载体。诗歌一般通过意象反映生活,表达情感。欣赏这些诗作,理清作品的情感脉络,理解它们是如何借助丰富的意象得以表现的,将下面的表格填写完整。 篇名 主要意象 主要思想感情 《沁园春·长沙》 ① ② 《立在地球边上放号》 ③ ④ 《红烛》 ⑤ ⑥ 《峨日朵雪峰之侧》 ⑦ ⑧ 《致云雀》 ⑨ ⑩ 提示　①寒秋、湘江、万山、层林、江、舸、鹰、鱼、同学少年　②对寒秋季节万物蓬勃旺盛的生命力的热爱和赞美,改造旧中国的革命豪情　③白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛　④对创造力、改天换地的乐观进取精神的赞美　⑤红烛　⑥对牺牲和奉献精神的歌颂　⑦雪峰、太阳、岩壁、蜘蛛　⑧对生命的热爱,对生命力的赞颂,昂扬向上的激情　⑨云雀　⑩歌颂生命,追求光明,蔑视现实世界,向往理想的世界 学习任务2　放飞青春梦想 　 活动一:“我的青春经典”好书(作品)推荐会 【活动方案】 1.青春经典推荐:从自己对青春的理解和阅读兴趣出发,向同学推荐青春题材小说两部(篇),为作品撰写推荐语,要求言简意赅,有说服力与感染力,能引发同学的阅读兴趣。 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　青春经典推荐语示例:德国伟大作家歌德《少年维特之烦恼》的推荐语: 我们每个人无论好坏,都一定有过一个绿蒂,都曾经是一个烦恼的维特。 这部小说采用的书信体形式开创了德国小说史的先河,作品描写了维特跌宕起伏的感情波澜,在抒情和议论中真切、详尽地展示了维特思想感情的变化,将他个人恋爱的不幸放置在广泛的社会背景中,对封建的等级偏见、小市民的自私与守旧等观念作了揭露和批评,热情地宣扬了个性解放和感情自由,尤其是通过主人公反抗社会对青年人的压抑和窒息,表现出一种抨击陋习、摒弃恶俗的叛逆精神,因而更具有进步的时代意义。它是世界文学宝库中的瑰宝,深受各国人民喜爱而经久不衰。 2.优秀推荐语展示:四至六人为一小组,以小组为单位交流推荐语。选出两篇优秀推荐语在全班交流,并制作成图文并茂的学习卡,张贴到班级学习专栏里。 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　《朝花夕拾》: 示例一:这部作品由十篇回忆性散文组成,以简洁舒缓的文字记叙了往事,其中也夹杂着有趣的议论或犀利的批判,我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 示例二:这是一颗伟人的凡人心,这是一颗凡人的伟人心。凡人心与伟人心的高度融合,使温馨弥漫了《朝花夕拾》,使弥漫了《朝花夕拾》的温馨有了最柔软的力量。也许正是这个原因,每次读《朝花夕拾》,就会有一种感动持久地索绕心头,激荡心间。而这种感动较之鲁迅其他文体带来的感动竟有着那么大的不同。 《骆驼祥子》: 示例一:《骆驼祥子》是一部描写旧社会北京底层人物的小说。通过主人公祥子的命运变迁,学生可以了解旧社会的黑暗面和人性的复杂,培养对社会问题的关注和思考。 示例二:这本书真实地描写了城市下层人民的苦难和挣扎,提出了更为尖锐迫切的社会问题。小说通过祥子思想性格变化过程的真实描写,揭示了祥子悲剧命运的社会根源。 活动二:诗化小说初步探究 【活动方案】 1.比较之中见精神:学生比较阅读《百合花》《哦,香雪》中注重景物描写的内容,体会“《百合花》《哦,香雪》都注重景物描写,善于营造抒情场景而没有太多的矛盾冲突”的创作风格。 2.活动设疑 (1)《百合花》《哦,香雪》与我们平常阅读的一般小说在素材选择、情节设置及语言表达上有什么不同? 答:_______________________________________________________ (2)这种风格有什么不一样的艺术魅力? 答:_______________________________________________________ 答案　(1)提示:注重景物与风俗描写,善于营造场景,淡化情节,淡化冲突,选择运用诗化的语言。 (2)提示:讨论分析示例: 茹志鹃的《百合花》避开重大题材,重视对普通人心灵和情感世界的揭示。含蓄地表现严酷的战争环境中亲切的、日常化的生活片段。小通讯员对陌生女性的拘谨和故作严肃,新媳妇的笑和故作气恼,都颇有分寸地传达出人物间的情感交流,既有“军民鱼水情”的一面,也有青年男女交往中羞涩和欢悦的一面,被称为“没有爱情的爱情牧歌”。作者选用第一人称“我”的视角切入,一方面,增强作品的亲历性体验和感情色彩,另一方面,既能作为人物身在剧中,通过与小通讯员的直接交往,逐步揭示其性格,体验到自己情感的微妙变化;又能作为叙述人置身局外,展开对新媳妇的表情、动作、语言的观察,从而细致地描画出她的情感起落。情感的体验重于事件的描述。小说没有离奇的情节,也没有惊心动魄的冲突,采取了以人物思想感情的变化为中心展开情节的结构方法,由此细致地展示人物的精神世界,表现普通人的英雄形象。同时细节的反复出现、前后呼应,又使文气一贯到底。 《百合花》的语言清淡质朴而富有诗意,给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉,把一个流血牺牲的战斗故事,写得充满诗意,特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。 3.拓展阅读汪曾祺的代表作品:《受戒》《沙家浜》《大淖记事》《黄油烙饼》《葡萄月令》。 学科网（北京）股份有限公司 $$