第1单元 青春怀情总是诗 1 单元起始课(教用Word)-【赢在微点·轻松课堂】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第一单元　青春怀情总是诗 情境导入:我们如何定义青春? 　　青春是“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”的美好年华,青春是“倚门回首,却把青梅嗅”的幸福甜蜜,青春也是“雾失楼台,月迷津渡”的失意困惑。但“少年负壮气,奋烈自有时”,青春总会激荡出“一身能擘两雕弧,虏骑千重只似无”的力量,张扬着“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的意气,“人生感意气,功名谁复论”“愿君学长松,慎勿作桃李”。新时代、新舞台,让我们“共矜然诺心,各负纵横志”。 学习任务1　了解单元特点,明确单元任务 1.本单元包括5首现代诗歌,2020年教育部高考适应性考试考查现代诗歌《刈禾女之歌》(辛笛)。 2.本单元包括2篇小说,近几年高考及教育部高考适应性考试分别考查了《千里江山图(节选)》(孙甘露,2024Ⅱ卷)、《牵手》(范小青,2024适应性考试)、《给儿子》(陈村,2023Ⅰ卷)、《社戏(节选)》(沈从文,2023Ⅱ卷)、《长出一地的好荞麦》(曹多勇,2023乙卷)、《江上》(冯至,2022Ⅰ卷)、《支队政委(节选)》(王愿坚,2022甲卷)等7篇小说。 1.从“青春的价值”角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发情感的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 •衔高考 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(2022年新高考Ⅰ卷9题) 3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品,获得审美体验,提高对文学作品的鉴赏能力。 •衔高考 文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一体,这种艺术效果是如何营造出来的?请简要赏析。(2023年全国乙卷8题) 4.结合本单元诗作的学习,尝试进行诗歌写作。可以以本单元的作品为学习的范本,也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料,从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧,注重语言的锤炼。 学习任务2　梳理学习内容,制定具体策略 本单元学习现代诗歌与小说,这些作品让我们体验有关青春不同的文学表达,唤起歌唱青春的激情。 第1课,1首词:毛泽东在《沁园春·长沙》中充满激情地回忆青年时期的革命岁月,抒发昂扬向上的青春激情。 第2课,4首诗歌:《立在地球边上放号》体现“五四”所焕发出的自由宏阔、雄奇奔放的气概;闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象,赞美红烛的奉献精神;昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富,蕴含着谦卑而强劲的生命力量;《致云雀》意蕴深刻,比喻新奇,具有象征意义。 第3课,2篇小说:《百合花》表现战火中的青春美和人性美;《哦,香雪》表现“香雪们”青春的纯真和质朴,让人感受到生命的美好。 1.知人论世,了解文本。了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕“不同的青春”这一话题开展阅读研讨,把握诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2.抓住文体特征,体会艺术手法。鉴赏诗歌,要抓住意象和运用的艺术手法,分析语言特色,体会意境,理解诗人表达的思想情感。鉴赏小说,要理清“三要素”,概括主题,分析其运用的艺术技巧及其作用,如细节描写、心理描写、环境描写等。 3.善于发现,学会表达。以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自己的阅读感受和见解。讲述青春故事,诉说青春情感,与本单元作品进行比较和印证,加深对作品的理解,提高鉴赏与表达能 学科网（北京）股份有限公司 $$