第二课 我能行 教学设计-小学心理健康五年级同步备课（大象版）

五年级心理健康 2《我能行》教学设计 【教学目标】 1.认知目标：通过故事引入让学生认识到自信的作用。 2.情感目标：引导学生深入了解自己的优点，感受自信的快乐，培养积极乐观的人生态度。 3.技能目标：学会培养并保持自信的方法，并在生活中加以运用。 【授课方法】故事导入、课堂活动、情景设置、手指操等 【 课 时 】一课时 【适用年级】五、六年级 【教学准备】 1.教室布局：将桌椅都摆放在教室一边，空出一个空间。 2.一顶王冠。 3.白纸、笔。 【教学思路】 暖身活动→自信测试→国王的宝座→黑白之争→守护自信之光→总结与提升 【教学过程】 一 、热身游戏——角色走秀 1.在PPT上准备五个形象图片。（小偷、国家领导人、考了60分的学生、小老鼠、森林之王） 2.邀请五名学生上台，排好顺序之后，要求按照屏幕中显示的形象，用自己的表演形式从讲台走到教室后门。 3.学生打乱顺序再走一次。 4.学生分享感受。 5.教师小结：自信是我们每个人必不可少的生命滋养源泉，今天就让我们一起探索自信的奥秘。 二、寻找我的自信 【活动一 自信测试】 1.教师准备三个问题和选项。 问题①：你非常喜欢写作，老师想让你参加作文大赛，你会说： 左：我可以试试！ 右：我不行 问题②：六一儿童节到了，每个班需要出几个节目，老师在班里询问谁有一技之长，会弹吉他的你心里想： 左：我会弹吉他！ 右：算了吧 问题③：新学期到了，开始了新一轮的班委竞选，你很想竞选学习委员，你会在班会的那天： 左：上台演讲 右：放弃，并安慰自己 2.学生看到问题后，需要在3秒内选出自己的答案，然后站到相应位置。 3.引发思考：为什么你下意识觉得自己不行、不可以，不敢尝试？ 【活动二 国王的宝座】 1.以4-6人为一组，拿出纸和笔，写出对其他同学每人一条正向评价。 2.每位同学轮流带上皇冠坐在椅子上，其他同学拿着纸条大声读出他们给“国王”的赞美。 3.引发思考： ①你喜欢坐在宝座上的感受吗？ ②听到别人夸赞自己时，有什么感受？ ③平时你经常被夸赞还是贬低？ 4.教师小结。 三 、找到自信 1.情景设置：在我们身体里，一直有两个小人，一个是白天使，一个是黑魔巫。现在黑魔巫占了上风，马上要把白天使驱逐出境了，你能帮帮白天使打败黑魔巫吗？ 2.让学生在白纸左侧写上三句经常出现在脑海里的自我否定的的话： 比如：我太笨了！我肯定不行！我怎么什么都做不好。 3.然后让学生在右侧写下能打败左侧的话： 比如：加油，我一定可以！不试试怎么知道呢？我比自己想象的更加优秀。 4.教师过渡。 四 、守护自信之光 教师过渡：自信是如此的美妙和重要，但生活中难免遇到挫折和打击，我们如何守护自己内心的自信之光呢？ 1、 课件出示两只小动物，代表内心的自信，让学生思考用什么的方式喂养才能让自己的自信之宠茁壮成长呢？ 2.给出两种方式。 ①不给水喝。（经常无视自己的想法） 不给饭吃。（依赖别人对自己的评价） 不出门遛弯、不陪伴。（想做某件事儿，却总是没有任何行动） ①及时喝水。（正确的认识自我） 充足的食物。（刻意建立自我成就感） 时常陪伴。（决定了某件事就立刻去实施） 3.引发学生思考 五、教师小结。 学科网（北京）股份有限公司 $$