专题2 写人作文（课件）-2024-2025学年语文五年级上册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 写人作文 统编版五年级上册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 写人作文是一种常见的作文类型，它的目的是通过文字来描绘一个人物的形象、性格特点、生活经历等。如何写好此类作文是本节课主要探讨的问题！ 文体特点 写作技巧 4 写人作文写作方法 1.明确主题 选择角度 2.具体事例 细节描写 3.情感真实 语言生动 4.结构清晰 结尾回味 5 写人作文拟题方法 1 直接命名法 适用于熟悉的人物，如家人、朋友、老师等。 2 形象特征法 适用于有显著特征或独特性格的人物。 3 情感表达法 适用于表达作者对人物的情感。 写人作文的题目往往能够吸引读者的注意，并且能够很好地概括文章的主题。我们可以根据所写人物的特点和文章的内容，创造一个既贴切又吸引人的标题。 写人作文拟题方法 4 故事线索法 适用于以某个关键事件或情节为主线的人物故事。 5 寓意象征法 适用于具有象征意义的人物故事。 6 问句法 适用于具有象征意义的人物故事。 写人作文拟题方法 7 引用法 适用于通过对比突出人物特点的故事。 8 引用法 适用于含有文化内涵的人物故事。 9 创新组合法 适用于希望标题新颖独特的作文。 四、回忆法 通过回忆过去来引出人物。 六、引用法 引用一句名言或诗句来作为开头。 二、描绘场景法 通过描述一个具体的场景来引入人物。 一、 直接入题法 开门见山，直接介绍人物。 写人常用开头方法 三、设置悬念法 提出一个问题或留下一个悬念，激发读者的好奇心。 五、情感渲染法 通过情感的渲染来吸引读者。 七、对比法 通过对比两个不同的人物或情境来引出故事。 十、时间地点法 通过明确的时间和地点来引入故事。 九、比喻法 使用比喻来增加开头的趣味性和吸引力。 八、自问自答法 通过提出问题，然后自己回答的方式来引入话题。 写人常用开头方法 选择合适的开头方法取决于你想要表达的内容和风格。一个好的开头应该能够简洁明了地引入主题，并且能够激发读者继续阅读的兴趣。 语文要素 详细分析 PART 02 11 本次例题的锚点是五年级上册的单元作文——《“漫画”老师》，让我们去具体情境中体会写人作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 12 “漫画”老师 一起来审题 选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和有趣。 习作主题 漫画 漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张 的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 老师 一起来审题 1.文本提示 《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和有趣。 2.内容导向 写自己的老师。 写出老师的特点。 能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。 3.重点提示 抓住人物的特点； 选择与人物特点对应的典型事例说明人物特点； 尝试运用夸张等表现力较强的表达方法将人物特点突出。 就格式而言，本次习作要写出老师特点，用漫画的形式表达；就内容而言，多方面介绍老师，特点准，用具体事例说明特点；就方法而言，观察、提取特点，事例匹配特点。简而言之即：多方面介绍老师，用事例说明特点，观察提取特点。 习作的语文要素 本次习作的要求是一次写人的习作，话题为“漫画”老师。“老师”前冠以“漫画”二字，凸显了习作要求——用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。首先以学生熟悉的漫画引入，让学生从自己的视角出发，写一位喜欢的老师，像漫画表现人物一样，要突出老师某一方面的突出特点；然后提出本次习作的具体要求——用文字给可爱的老师“画像”，特别强调选择一两件事例突出人物某一方面的特点。 引发共鸣 同学们请看： 在教过我的老师中，我印象最深 的是数学老师——王老师。他有着高 高的个子，高高的鼻梁，还有大大的 嗓门，大家都非常喜欢他。 范 文 小作者开篇点题，点明印象最深的是王老师，他突出的特点是“高”。这种描述方式突出了”漫画“的描述方式，是扣题的有效方式之一。 点 评 习作的吸引力 这篇范文标题点题，首段就突出了王老师的特点——“高”。之后又运用了一系列的具体事例描述了一个可爱又尽职尽责的王老师形象。 习作源于生活，情感丰富，不仅让读者们看到了王老师的有趣、尽责，还感受到了小作者对王老师的敬佩之情。 写作范文 名师点评 PART 03 18 佳作展示厅 “漫画”老师 我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。 记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班 19 佳作展示厅 “漫画”老师 同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。 除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又 20 佳作展示厅 “漫画”老师 能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。 怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？ 21 教师点评 本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。 22 重点难点 教师总结 PART 04 23 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 写作时要抓住最有特点的一个方面写，突出中心，表现人物特点。 人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突 出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。 通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成 整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实。从而达到写作的目的。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版五年级上册 26 $$