语言表达准确鲜明连贯得体-2025年天津高考语文一轮备考总复习

语言表达准确、鲜明、 生动，简明、连贯、得体 天津地区专用高三一轮复习之专题九： 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 1、语言建构与运用：学生应能够准确、得体地使用词汇和语法结构，灵活运用修辞手法，使语言表达既准确又富有表现力。 2、思维发展与提升：通过语言表达的训练，促进学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的发展，使其能够清晰、连贯地表达思想，有效沟通和交流。 3、审美鉴赏与创造：培养学生对语言美的敏感性和鉴赏力，鼓励其在写作中创新运用语言，创造出具有个人风格和审美价值的作品。 4、文化传承与理解：通过语言的学习和运用，加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信，学会用语言传承和弘扬优秀文化。 核心素养目标 教学目标 教学重点：语言准确性和得体性：强调词汇选择的准确性和语法的规范性，以及在不同语境中语言使用的得体性。 语言的生动性和表现力：通过修辞手法的运用，如比喻、拟人等，增强语言的生动性和表现力。 逻辑性和连贯性：训练学生构建清晰的逻辑结构，确保语言表达的连贯性和条理性。 个性化和创新性：鼓励学生在遵守语言规范的前提下，发挥个人创造力，形成独特的语言风格。 教学难点：平衡语言规范与创新：如何在遵守语言规范的同时，鼓励学生进行个性化的表达和创新，避免语言表达的僵化。 提高语言的审美层次：学生往往缺乏对语言美的感知和创造能力，如何引导学生提升审美鉴赏力，创作出富有审美价值的作品。 增强语言的逻辑性和连贯性：在写作中，学生可能难以构建严密的逻辑结构，保持语言的连贯性，如何通过有效的方法提升这方面的能力。 文化内涵的深入理解：如何在语言教学中融入文化教育，让学生深刻理解语言背后的文化意义，促进文化的传承与创新。 情境导入 “准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求,也是语言表达的效果,连同“简明、连贯、得体”有力地说明了本考点考查的综合性。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。 知识讲解 一、准确 语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中心思想,按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境,符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等。 知识讲解 　　 下面一段文字中,有四处用语不当,请你指出来并加以修改,使之鲜明准确。 中国药监局发出紧急通知:齐齐哈尔第二制药公司生产的”亮菌甲素注射液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品,必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,我们予以批评。对死者家属,我们表示深切的慰问。 ① 改为 ② 改为 —— ③ 改为 ④ 改为—— 【答案】 ①“一定的不良”改为”严重的”。②“停用”改为“停止销售使用”。③“不大理会”改为“不顾”。④“批评”改为“谴责”。 知识讲解 “鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊,表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,“鲜明”就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、修改病句、拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 　　 8月18日中午,在北京奥运会男子110米栏预赛中发生了令人意外的一幕:中国选手刘翔因伤退出比赛。对此,引来网友众多的议论,有人表示理解;有人感到遗憾;有人斥责他迫于压力临阵脱逃…… 如果你是一个网友,请对此谈谈你的看法。要求观点鲜明,理由充分,不少于60个字。 二、鲜明 知识讲解 （示例三)遗憾,刘翔退出比赛,的确是遗憾的,但是这不也是一种奥运的味道嘛?如果一切尽入常规,一切也就归于平淡,竞技体育的魅力,也就不会吸引大家的眼球,一切的不确定,才是精彩所在。遗憾,遗憾,让我感受奥运的味道——缺憾也是美。 (示例四)刘翔退赛——我真的认为无可厚非,一个运动员,为了保护自己的运动寿命,放弃即使很重要的赛事,也是常事。有人说临阵脱逃不是男人——可能吧,但我觉得刘翔只是触动了大家的道德神经,从职业精神上讲,他退赛,没有错。 【答案】 (示例一)也许对于刘翔而言,失去在北京奥运会争夺桂冠的机会,将意味着他错失了人生最为重要的一次华丽演出。可是刘翔伤了,而且伤得不轻,伤得不是时候。人生总有无奈时,集万千宠爱于一身的刘翔也不例外。相信刘翔作出这样的决定绝不是临战畏阵,而是实在不得已而为之。我们应该对他给予更多的理解和支持。 (示例二)想象不到刘翔以这种方式告别了梦想四年的奥运赛场,愕然中,望着一瘸一拐的刘翔,全世界的翔迷们留下满眼的落寞,四年的梦想,变成一种刻骨铭心的痛。我万万没有想到刘翔会以这种方式告别全世界最梦幻的建筑——鸟巢,此时,谁能懂得刘翔的心。面对刘翔的退赛,我们是不是该给刘翔一些理解、安慰、宽容,我们是不是不能因为刘翔的意外离场而提前离场,我们是不是不应该墙倒众人推,给我们的运动员更多的自由空间呢? 知识讲解 语言表达“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维,使表达具体形象可感。生动往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追求生动,就会给人矫揉造作、华而不实之感。 说明文的语言往往简洁直白,但缺乏吸引力,请运用一定修辞手法续写下面一段文字,使其语言形象、生动,富有表现力。 几千年来,他们注意草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间的联系,并据此安排农事活动,鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。杏花开了,就好像大自然在传语他们赶快耕地; , ; , 。 三、生动 知识讲解 【答案】 桃花开了,又好像在暗示他们赶快种谷子;布谷鸟开始唱歌,农民懂得她在声声地啼叫着”阿公阿婆,割麦插禾”。 使语言生动、形象的方法之一就是运用恰当的修辞手法,如比喻、拟人等,在写作内容上要注意前一句是仿照的对象。从续写前的一句话可知仿照的对象,“鸟语花香”,即可以接着写“花”,也可以写“鸟”。 知识讲解 语言“简明”的本质要求是:用最经济的语言材料传达最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,收到最大的表达效果。“简”反映了量的要求,就是表达尽可能简洁;“明”是对表达效果的要求,就是表达要清楚、明确,不产生歧义。 　　 下面一段文字中加点的词语,有的必须删去,有的不能删去。请把它们找出来,将序号分别写在横线上。 四、简明 夏天到了,人们喜欢吃一些生冷①的食品,外出就餐②的频率③也高了,④这都⑤将给肠道传染病⑥的发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示:79%⑦的痢疾患者有⑧过不洁饮食史,他们食用⑨的不洁物多为不干净⑩的熟食,冷荤或剩米饭等;从饮食地点看,51%的患者曾在外就餐,13%　 为有野炊经历。 (1)必须删去的是: (2)不能删去的是: 删掉多余的词语是”简”的最起码要求,但也不能为”简”而害”明”,所以该保留的词语一定还要保留。 【答案】 (1) ⑤ 　(2) ③④⑥⑦⑨⑩ (1) (2) 知识讲解 删掉多余的词语是”简”的最起码要求,但也不能为”简”而害”明”,所以该保留的词语一定还要保留。 简明 知识讲解 “简明”是“简洁”、“明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 要做到语言表达简明 简洁　　避免冗赘啰嗦 明确　　避免歧义误解 清晰　　避免艰涩难懂。 包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。 语言表达简明的解题方法 2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句 例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。 分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无他用。 1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 例如:小王做任何工作都非常认真得很。 分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何一个都可以。 知识讲解 3.防止误解,避免歧义 消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。 (2) 变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月15日前(以前)去汇报。或县里通知说,让赵乡长本月15日前(前往)汇报 (3)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。 (4)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不是冷饭)。 (5)标点消除法:你说不过他也得说。(①你说,不过他也得说。②你说不过他,也得说。) 实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化,因此上面讲的方法往往要综合运用才能解决实际问题。 知识讲解 （一）、简洁，不赘余 　为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 解析：本题换一个角度考查语言表达要简明。材料的语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表示原意的词语是不能删的，如"一次""期末""考试""考完""语文"。"保留原意"是修改语句中十分重要的要求。准确把握原意，是作出正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。 必须保留的词语是： 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ② ③ ④ ⑦ ⑨ 知识讲解 （二）、明确，无歧义 下列个句中，句意明确的一句是（ ） A、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 C、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 C 知识讲解 解析：A句“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；相应地，“送给他”的“他”既可以理解为嘉宾，也可以理解为别人。B句的歧义有两处。一是“和”可作为连词，“他”背着“总经理和副总经理”两个人，一个人干了这件事；一是“和”可作为介词，“他”只背着总经理，和副总经理一起干了这件事。而作为后一种理解，“分别”又有两种不同的解释，一是将钱存入了两家银行，一是“他”和“副总经理”一人存一家银行。D句“几个学校的领导”也有两种理解。一是同一学校的几个领导，一是几个不同学校的领导。C句句意是明确的，无歧义。 （三）、清晰，不费解 　　把下段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。 　　地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 　　某市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。但警方却接到严禁执行市长这一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了这一禁令。 知识讲解 简明 　　主要指句与句之间的贯通：内容、思想情调、顺序、句式等方面的一致，也涉及到段与段之间的照应、过渡等。 保持话题统一 合理安排句序 运用言语的呼应与衔接 知识讲解 （一）、保持话题统一 　　小明爬到床底下，偷偷躲了起来，　　　　。从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 　A、妈妈找了好久，最后才发现他。 　B、但后来还是让妈妈给找到了。 　C、使妈妈找了好久，终于把他。 　D、但妈妈毕竟发现了他。 B 知识讲解 在一定的语言环境中，保持陈述对象的一致性，是做到语言连贯的重要因素.从给定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。AD两项是以妈妈为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排掉。再比较B、C, C项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象是“妈妈”;而B项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案. （二）、合理安排句序 　　某校师生野营训练来到村里， 　　　，和村民们一道投入抢收战斗。 　①就像勇猛的战士一样　②不顾一天行军的疲劳 　③马上扔下背包　④听到大雨即将来临的广播 　A. ②④①③ B. ①④②③ 　C. ④②③① D. ④③①② C 知识讲解 解析： ④句写师生得到信息，是下列行动的起因，应在前；②句写师生得到信息后的心理；③句写在心理指导下的行动；①句描写师生抢收具体形象，承接合事理，应选C。 （三）、语言的呼应与衔接 　　下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ） 　 ⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。 ⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。 　A. ⑴ a ⑵a B. ⑴a ⑵b C. ⑴b⑵a D. ⑴b ⑵b Ｄ 知识讲解 此题的关键是要明确“对应”性在语言表述中的含义。“身体魁伟”与“眉毛粗而黑”相对应，“粗黑的眉毛”不可接受；同样，“高山”与“深谷”对应，“草原”与“森林”对应，“溪流”与“湖泊”对应，这种一一对应关系，才使语言清晰、连贯、得体。 （三）、言语的呼应与衔接 　　去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。　　　，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 　1这儿的景色真是美极了！ 　2那儿的景色真美！ 　3六和塔静静地矗立在钱塘江边， 　4六和塔在钱塘江边静静地矗立， 　5帆影点点的江面上碧波粼粼， 　6江面上帆影点点，碧波粼粼， A．136 B．236 C．245 D．145 Ａ 应该选：2 3 6 文段第一句点明了"去年","在杭州一所疗养院里",就隐含有"我"在叙述时已经不在该疗养院的语意,因此下面衔接的句子应该以"那儿"(指疗养院)起头为好,即选用②句.据此,B项和D项一开始就可以排除了.其次,语言的连贯还应做到句子的表述不断地从已知信息推向未知信息,后句的句头跟前句的句尾衔接顺畅.例如③句之后,如果接⑥句,那么⑥句的句头"江面"跟③句的句尾"钱塘江"衔接顺畅.相反,如果③句之后接⑤句,那么⑤句的句头"帆影"跟③句的句尾"钱塘江"就接不上.而根据从已知信息向未知信息的道理,③句的未知信息是"钱塘江",到下一句应以"钱塘江"为已知信息,那么显然应以选用⑥句而不是⑤句为好,因为⑥句的已知信息"江面"指的就是"钱塘江".同时,语言的连贯还要考虑到句式基本相同.文段最后一句,谓语部分"起伏的山峦"跟"绵延不断的树林"对应,主语"江岸后面"前面修饰语,跟这样的句式相应,显然以⑥句为好. 知识讲解 知识讲解 　　 阅读下面文字,用简明的语言写出你对北京奥运会奖牌设计特点的评价。 北京奥运会奖牌的直径是70毫米,厚度是6毫米。奖牌创意取自中国古代龙纹玉璧造型,由象征尊贵和美德的“金”“玉”的材质组合而成。体现中华民族自古以来的以玉比德的价值观、荣誉观。北京奥运会奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案,即站立的胜利女神和希腊潘纳辛科竞技场全景形象。奖牌背面镶嵌玉璧,正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽。奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。 评价: 【答案】 尊贵典雅,中国特色浓厚,中国传统文化与奥林匹克精神和谐地融合在一起。 简洁的语言写出了奖牌设计的特点和内涵的深厚。 知识讲解 下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。 一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的⑾影响，那么⑿，他还会变坏吗？ 删除部分： 、 、 。 【答案】①（或②）、⑥、（⑨或⑩） 知识讲解 例子：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。 新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 【答案】示例：“爱心大巴”遭尴尬，不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”，而是因为整个社会在长期培育人与人之间爱心的“土壤”的“肥沃度方面”出了问题。如果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围，人与人之间普遍地真诚友善以待，互敬互助形成厚重的社会从善的风气，那么在“爱心”出现时，人的心底决不会再冒出问句，而是共同打造出彼此心灵相通的连接号。 知识讲解 语言“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。语言表达要做到前后衔接通畅,文从字顺,辞意畅达。具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜明地表达一个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应。当然,句子的连贯与简明是紧密统一的,不连贯的语句表达也就不清楚,效果差。 五、连贯 知识讲解 　　主要指句与句之间的贯通：内容、思想情调、顺序、句式等方面的一致，也涉及到段与段之间的照应、过渡等。 要做到连贯必须注意 1 保持话题统一 2 合理安排句子顺序 3 句子结构一致 4 关注前后语句照应。 五、连贯 例：与上下文衔接最恰当的一组是 周部长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。 。王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。 杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧 主题曲。 。不一会，就响起了轻轻地鼾声。 ①王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的 ②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴 ③愉快的心情显示刚发生的事对他并没有产生多大的影响 ④刚发生的事对他并没多大的影响，心情愉快表明这一点 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案A 句终句首衔接一致的原则 前后陈述对象一致的原则 （一）、保持话题统一 知识讲解 （二）、合理安排句子顺序 　　某校师生野营训练来到村里，___________,和村民们一道投入抢收战斗。 　①就像勇猛的战士一样　②不顾一天行军的疲劳 　③马上扔下背包　④听到大雨即将来临的广播 　A. ②④①③ B. ①④②③ 　C. ④②③① D. ④③①② C 知识讲解 解析： ④句写师生得到信息，是下列行动的起因，应在前；②句写师生得到信息后的心理；③句写在心理指导下的行动；①句描写师生抢收具体形象，承接合事理，应选C。 例如：与下面的话衔接最顺当的一句是： 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长， 。 A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。 B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。 C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。 D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。 答案A 知识讲解 题分析:注意题干中的提示语的顺序：先是“上领子”再是“上袖子”，还提示先是“二厂”，再是“三厂”，还有“各有所长”。综上所述，A项最恰当。 （三）、句子结构一致 　　下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ） 　 ⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。 ⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。 　A. ⑴ a ⑵a B. ⑴a ⑵b C. ⑴b⑵a D. ⑴b ⑵b 此题的关键是要明确“对应”性在语言表述中的含义。“身体魁伟”与“眉毛粗而黑”相对应，“粗黑的眉毛”不可接受；同样，“高山”与“深谷”对应，“草原”与“森林”对应，“溪流”与“湖泊”对应，这种一一对应关系，才使语言清晰、连贯、得体。 Ｄ 知识讲解 知识讲解 答题提示：在一段话中补写语句，首先要明确这段话的话题是什么。通读材料，可以发现它在集中解说植物生长与温度之间的关系。在整体把握话题之后，再具体推敲空缺的句子上下文所表达的意思。要求补写的第①句的上文，指出植物生长与“光合作用、呼吸作用及蒸腾作用”这三种作用有关，空格后的句子得出温度直接影响植物生长的结论。因此，所填写的这句话应该能够揭示出“光合作用、呼吸作用及蒸腾作用”这三种作用与温度之间的内在关系，即前者受后者的影响。 要求补写的第②句的上文说明温度的变化影响植物对肥料的吸收和新陈代谢的过程，下文强调只有“适宜的温度”才有利于植物的生长，所以，它的内容应该跟温度的高低有关。 第③句的补写，所需信息主要得依靠下文，“即根、冠、叶的温度都有差异”，“根、冠、叶”是植物的各个部分，“即”表明上下句之间是解说关系，上句应比下句概括。另外，在特定的语境中补写，应注意补写出的句子的表达形式，尽量做到与上下句之间语意相接、语气平顺、语体一致。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(3分) 植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关，①________________，所以温度直接影响植物的生长。温度的变化，既影响植物吸收肥料的程度，也影响植物的新陈代谢过程，②___________________，都会使植物新陈代谢的酶活性发生变化，只有适宜的温度才能使新陈代谢达到最佳状态，利于植物的快速成长。据研究，③________________，即根、冠、叶的温度都有差异，而根温对植物的生长影响最直接。 参考答案　评分标准：①这三种作用都受温度的影响　 ②温度过高或过低　 ③植物各部位的温度是不同的(每空1分) 知识讲解 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是(3分) 贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。__________________。”众人不解……刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿，我是认得的。那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。 A.这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了 B.偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了 C.偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了 D.这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了 答题提示　本题从衔接的角度考查语言的连贯。根据下文“笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢”，确定在A、C两项间选择。 C项中的“偏”是“偏偏”的意思，强调城里不同于乡下，据此可确定答案为C。 √ 34 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是(3分) 我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，_____________。雨季来时上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。 A.阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B.这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C.阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D.这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的 答题提示　由下文可知，此处的主语应当是“石头”，D项的表述方式更能强调阳光和雨露的作用，这正与下文的叙述相契合。 √ 35 依次填入下面空缺处，最恰当的一项是(3分) 有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在________，画上者妙在________，梦中者妙在________，胸中者妙在________。 ①位置自如　②笔墨淋漓　③景象变幻　④丘壑深邃 A.④③②① B.①②④③ C.②③①④ D.④②③① 答题提示　解答时要注意抓住关键词“地上”“画上”“梦中”“胸中”的特点，根据特点选择相应的短语即可。 √ 知识讲解 36 知识讲解 知识讲解 语言连贯的四大基本要求 连贯是从语言的组合、衔接角度对语言运用提出的要求。语言的组合首先要有合理的顺序：一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句；一句之中，哪个词语在前，哪个词语在后。仅有这些还不够，章、段、句、词的组合还需要一些“黏合剂”，方能成为一个有机的整体。因此，段与段之间需要过渡，句与句之间需要衔接，词与词之间需要连接，首尾之间需要照应，等等，都要通盘考虑，合理安排，尽可能使文章话题一致，前后贯通，结构合理，条理井然，语意畅达，一气呵成。要实现语言连贯的目标，需要注意以下几个方面。 （一）、保持陈述对象前后的一致性 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。 　 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，____________，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。 A.小岛像蚝贝一样连接两端 B.两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C.连接两端的小岛，状似蚝贝 D.两端的小岛像蚝贝一样连接起来 解析　本题从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D三项与上文衔接不紧密，应排除。 故答案应为C项。 √ 知识讲解 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 富春江是水袖长卷，是袅袅幽香，是万种风情，她把激荡的浪花涌向了这片土地上繁衍的子民，像美妙的音符叮当作响，相伴左右。富春江的款款江水像一条蓝幽幽的飘带，缠绕山间林舍之间，流淌、闪烁、移转、歌舞；________________，隐隐绰绰，如梦如幻，宛如西子，婀娜中有矜持，蕴藉间现动人。 A.而淡淡的雾霭把两岸青山、房舍、田畴、绿树笼罩起来，映入于宽阔的江水中 B.而淡淡的雾霭笼罩了两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中 C.而两岸青山、房舍、田畴、绿树为淡淡雾霭所笼罩，遂映入宽阔的江水之中 D.而被淡淡的雾霭笼罩的两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中 解析　A、B两项的主语与下文的主语不一致。 C项略显文言句式，语体不合，且选项内部分句的关系不合逻辑。 √ 知识讲解 知识讲解 结构、句式的一致性表现在：①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性；②用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题；③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。 （二）、保持结构、句式的一致性 　填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 他人的微笑，真伪难辨，但____________微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 A.即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可 报之以嫣然一笑。 B.即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以嫣然一笑；即使是阴冷的奸笑，也 无妨还之以笑颜。 C.对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以嫣然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。 D.对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以嫣然微笑， 而一定要怒目而视？ √ 解析　根据语意由轻到重的顺序，应先“虚伪的笑”再“阴冷的奸笑”，据此可排除A、D两项。而C项内部结构不够对称，故选B。 知识讲解 知识讲解 （三）、保持顺序的合理性 连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下、从左到右、从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次、轻重为序。 　依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 2016年11月30日，“二十四节气”终于申遗成功了。________，________。________，________，________，________。 ①作为中国人特有的时间知识体系，“二十四节气”世代相传 ②是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分 ③深刻地影响着人们的思维方式和行为准则 ④“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动 ⑤是中华民族文化认同的重要载体 ⑥认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践 A.①③④⑥②⑤ B.④⑥①②③⑤ C.①⑤④⑥③② D.④⑥①③②⑤ √ 知识讲解 解析　文段介绍的是“二十四节气”。分析所给的六句话可知：④和⑥联系最紧密，表述“二十四节气”“是什么”；①②③⑤表述“二十四节气”的“重要性”，或者说是“意义”。从逻辑上说，④⑥在前，①②③⑤在后。根据个人、历法、民族的逻辑顺序，可知③②⑤为正确顺序。故选D。 知识讲解 要使语言前后衔接紧密，前呼后应，可以采用下面一些方法： (1)恰当使用关联词语。关联词语可以连接分句，也可以连接句子或段落。恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯。 (2)巧妙使用意思有联系的词语或句子。所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表时间或空间的一组词、表比较的词、同一词语、同义词语、代词、同义句子、顶真句子等。恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅。 (3)恰当使用过渡性词语或句子。从一个意思转到另一个意思、一个事件转到另一个事件、一个场面转到另一个场面等，需要适当使用一些过渡性词语、句子甚或段落，以避免文章生涩、不流畅。 （四）、保持语言形式上的衔接与呼应 知识讲解 分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是 ①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 解析　粗读①句与②句，意思上并无太大差别，但是②句里，“远处看”看到的是“宝塔”“坐落在山顶上”，作谓语的动词“看”与“宝塔”衔接紧密，而且这样表达，陈述对象都是“宝塔”，非常畅达。虽然③句和④句的意思相同，但是③句强调的是“他们”怎么样，而④句则把“这些活”放在句首作复指成分，就使得句间的衔接紧密顺畅。 知识讲解 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 人类的语言文字可以有两种极端的发展，一端是发展成为法律条文，另一端是发展成为诗。法律条文务求精密准确，以分明的条目来阻绝任何暧昧性，所以现在国际法、公约等通用的语言是法文，因为法文在辞类的界定上是全世界最严格的语言。__________________，所以有很多人认同《诗经》很美，却不会有人说那本六个门类法律法规汇编而成的《六法全书》很美。 1、语句复位题(选用句式题) A.因为中国语文是最不精确的、最模糊的，但它非常美，美常常是不准确的，准确 往往不美 B.而中国语文则是最不精确的、最模糊的，但它非常美，因为美常常是不准确的，准确往往不美 C.因为美常常是不准确的，准确往往不美，所以中国语文是最不精确的、最模糊的，但它非常美 D.而中国语文则是最不精确的、最模糊的，但它非常美，因为准确往往不美，美常常是不准确的 解析　与“法文在辞类的界定上是全世界最严格的语言”衔接的最好的是“而中国语文则是最不精确的、最模糊的”；与“所以有很多人认同《诗经》很美，却不会有人说那本六个门类法律法规汇编而成的《六法全书》很美”前后顺序相对应的是“美常常是不准确的，准确往往不美”。 √ 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 ________________苏东坡早就说过“寄至味于淡泊”一类的话。梁实秋的散文追求的也是“绚烂之极归于平淡”的境界。不过，要达到这境界谈何容易。之所以难，我想除了在文字上要下千锤百炼的功夫外，还因为这不是单单文字功夫能奏效的。 A.要写好散文，不能光靠精神涵养，文字上的功夫也是另一种缺不了的存在。 B.以平淡为散文的极境，这当然不是什么新鲜的见解。 C.平淡不但是一种文字的境界，更是一种胸怀，一种人生的境界。 D.“作诗无古今，唯造平淡难。” 解析　本题这段文字，根据文段中关键词“淡泊”“梁实秋的散文追求的也是‘绚烂之极归于平淡’的境界”“这境界”“之所以难，我想除了……还因为……”，所以这段话是讲散文的极境“平淡”。文段中“早就说过”“也是”与选项中“不是什么新鲜的见解”相对应，故选B。 √ 知识讲解 语句复位题的答题要领在于考虑角度。 先从话题、叙述对象角度考虑话题、主语与前后文是否一致。 再从句式角度考虑，句式与前后文是否一致。 又要从逻辑关系角度考虑，分析所给语句内部是否有固定的先后顺序，分析所给语句是否有要照应的先后顺序等。 后从语言衔接角度考虑，是否有关联词语之间的搭配，是否有顶真形式等。 答题角度 知识讲解 49 知识讲解 语句排序题是近几年各地高考试卷出现频率相当高的题型之一，常以选择题形式出现。该题能力性、应用性、综合性较强，是复习时的重点。对此可牢牢抓住两点： （二）、语句排序题 1.抓住中心和思路 （1）抓住中心 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 人们在谈论真的时候，往往也谈论美。从理论和现实社会生活中看，真与美之间是既有区别又有联系的。_______，_______。_______，_______。_______，________。 ①美是人们对于某种事物的客观感受在大脑中做出的一种反应 ②是人们对于事物感知后一种理性的思考 ③真往往指的是一种客观事实 ④它是要符合真和善的 ⑤美一般是建立在真和善基础之上的 ⑥是一种感性的认识 A.①⑥②⑤④③ B.①⑤④⑥③② C.③②①⑥⑤④ D.③⑥②①⑤④ √ 解析　本题横线处前面有个中心句“人们在谈论真的时候，往往也谈论美”，由此看来，接续的句子应该先谈论真，再谈论美。③②为一组，谈“真”；①⑥⑤④为一组，谈“美”。主要区别在于②⑥两句，只要注意到③句中的“客观事实”，就应该知道与它相接的是②而不是⑥。由此可得出答案为C。 知识讲解 方法点拨 一个语段，虽然由若干句子构成，然而必须表达一个中心。因此，抓住了语段的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、观点句、解说句、过渡句、材料句等)，这是抓准语段中心的重要手段。一个语段的中心大多用一个关键句表达。这样的关键句往往放在句首，有时也可放在句尾。 知识讲解 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在21世纪的今天，正确对待人和大自然的关系比以往任何时候都重要，________。________，________，________；________，________，结果也受到了大自然的报复。 ①有的国家希望做到“天人合一” ②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 ⑤他们把大自然看作伙伴，可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看，大自然真的被他们征服了 A.③①⑤②④⑥ B.③④②①⑥⑤ C.②③⑥④①⑤ D.②③①④⑤⑥ （2）.理清思路 √ 解析　纵观整个语段，要注意④中的“然而”表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的“也”表明①⑤应在④的后面，③⑥应在④之前，②最适宜位于句首。 由此可得出答案为C。 知识讲解 方法点拨 从总体来看，语段层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(总分、分总)的关系。从局部来看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。做语句衔接题，需要尽可能理清思路，理清句序。 2.抓住相关标志 （1）.抓住关键词语 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 “中国结”的全称是“中国传统装饰结”，________，________，________，________，________，________，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 ①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 ⑤此外，绳结还应用在人们的衣着、佩饰上 ⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A.③②④⑥⑤① B.③①②⑤⑥④ C.④①③②⑤⑥ D.④③②⑥①⑤ √ 解析　③②⑥注意里面的关键词语“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③应该放在②前，⑤谈到“衣着”承接后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。由此可得出答案为D。 知识讲解 一是代词。代词在句中起复指作用。当某句中出现代词时，要根据语意找准它所指代的对象，那么，这个对象所在的句子与代词所在的句子一般是紧密相承的。二是连词(特别是关联词)。这些词语在句中明确表示了其间的逻辑关系，对判断句子衔接是否连贯起着重要的作用。对于关联词来说，可以根据习惯搭配，直接判断句子的衔接。三是具有关联性或指示性的词语。这些词语是在意思上有关联，有照应的。例如：时间上的照应、地点上的照应、方位上的照应、人物的关联、景物的关联等等。四是暗示性的词语。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后；“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后；“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后；“例如”表举例，位在后。 方法点拨 知识讲解 55 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_____________________________________ ________________________________________________________________________ ①既有《论语》，则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 ④既有大成至圣，则有亚圣。 ⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。” A.④②①③⑤ B.①②④⑤③ C.①④②③⑤ D.④①②⑤③ √ （2）.抓住语句结构 解析　综合整段内容可以看出，②中有“也”字，应该放在①后才合适，故排除A项。③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在B、D两项中作选择。①④都含有“既有”“则有”，句式一致，排列在一起有整句效果。由此可得出答案为D。 知识讲解 知识讲解 方法点拨 所谓“语句结构”，这里指句式结构和短语结构。“语句结构一致”就是强调衔接句和其前后语句结构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失去了语句的连贯性。句式一致包括以下三方面内容：一是句型的选择要一致，二是相关语句中相对应的词语或短语的形式要保持一致，三是采用的修辞格要保持一致，这反映到句子的形式上，主要涉及排比、对偶这两种。结构一致表现为两种情况：一是句子内部相应成分要有一致的形式，二是几个句子中相应的部分要和谐一致。 （3）.抓住标点符号 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。________，________。________，________，________，________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 ⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③② √ 解析　解答此题要注意第二个横线后面是句号，这表明前两个横线处所填句子按照意思可以分为两层。按照主语一致的原则，在一句话里，其陈述对象应保持一致，本句的陈述对象是作品，②④可作起始句。②句介绍艺术风格，而④句介绍内容。六句话中介绍内容的还有⑤句，所以④⑤两句可以连在一起放在前两个横线处。由此可得出答案为C。 知识讲解 知识讲解 方法点拨 在做语句衔接题时，很有必要注意语段和备选句子中标点符号的使用情况。第一，七种点号的使用，能为我们提示语意的表达层次，特别是分号和句号。比如，画线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。第二，常用的标号，能为我们提示词语的性质、成分之间的关系，特别是破折号。 (三)、语句补写题 解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。其中第二步是最核心的工作。 第一步：阅读语段——确定中心，理清脉络 知识讲解 阅读下面的语段，完成题目。 每当夜幕降临时，三叶草的三片小叶就会折叠在一起，合欢树的小羽片就成对的闭合，实际上，①__________________。科学家们对植物这种有趣的现象进行了研究，有的观点认为植物叶子闭合时会减少热量的散失和水分的蒸发，有的认为是植物为了在夜间保持温度而正常生长，还有的认为这是植物为了恢复“体力”。总而言之，植物睡眠的目的是②________________。与生长在乡村的植物相比，③_____________，部分原因是噪音及光线不断地干扰植物的睡眠。因此，我们可以根据这一特性，采取适当的措施，为植物创造适宜的休息环境。 (1)该语段的中心是什么？其内部有着怎样的层次思路？ 答案　中心：说明植物的睡眠现象。 层次思路：先提出说明中心——植物的睡眠现象，再说明它睡眠的目的或原因，后得出为植物创造适宜的休息环境的结论。 (2)在上面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 答案　(示例)①这是植物的睡眠现象(或：这是植物在睡觉)　 ②适应环境以便恢复“体力”(或：恢复生长活力) ③在城市生长的植物缺乏活力(或：生命力不够旺盛) 知识讲解 方法点拨 语句补写题虽说考查的主要是语言表达连贯的能力，但首先是阅读能力。做题时，首先要阅读语段，把握语段的中心和脉络。应该说，语段的中心好把握，关键是弄清其脉络。脉络是作者思路的轨迹，分文脉和语脉，文脉指上下文内在的意义联系，不一定有语言标志；语脉是表达同一话题前后呼应、上下契合的词语线索，有明显的语言标志。理清了脉络，才能清楚语句之间的意义联系和语段内部语言之间的布局，从而为准确答题奠定良好的基础。 知识讲解 第二步：推导句子——明位置，看联系，抓暗示 推导要补写的句子是做题的核心，它也分为三步： (一)依据所填句子的位置及其他暗示，推导所补写句子的类型和特点。 语句补写题要补写的句子总共有三句，尽管这三句在具体题型中千差万别，但是从它们在语段中的功能、地位看，无非三种类型：总提句、展开句(含过渡句)、总结句。 知识讲解 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，①__________________________。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会②______________________。因此，③________________________，应是人类接下来要解决的一个重要课题。 解析　首先要准确理解所给材料的基本意思：太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。再研读内容，第①处后讲的是“太空垃圾”，所以第①处必涉及“太空垃圾”；承接上文“这种威胁不仅仅发生在太空”，第②处所填句子讲的应是地球上的人类生活也会受到太空垃圾的影响；第③处水到渠成，应填与解决太空垃圾问题有关的句子。 答案　(示例)①都变成了太空垃圾　 ②受到太空垃圾的影响　 ③如何清理太空垃圾 知识讲解 方法点拨 首先，依据所补写句子在段中的位置推导它们的类型。 如果空缺在段首，说明它可能是语段的起始句，起总领作用。如上面语段第①句就是一个起始句，引出说明中心话题。 如果空缺在语段中间，说明它可能是过渡句、衔接句，起承上启下、递进延展的作用，所补写句子应与上文或下文有紧密关联，需要兼顾，不能顾此失彼。如上面语段第②句是个递进延展句，前面有“不仅仅”关联词暗示。 如果空缺在语段末尾，说明它可能是个总结句，是对该句或整个语段内容的高度概括。如上面语段第③句，前面有“因此”标志词，该句肯定是个结论句，所补写句子应总结上文。 其次，抓语言标志。如总结句前多有“因此”“所以”等提示语。 知识讲解 最后，根据标点符号的暗示。 ①问号。如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；如果空缺本身后面带问号，则所补写句子可能是设问句或反问句。②冒号。如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是个总提句；如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是个总括句。③分号。如果空缺前或后出现分号，则所补写句子与前或后构成一个并列关系，可能句式上要与前或后保持一致。④逗号。如果空缺前是逗号，则所补写句子可能是个衔接句，语意是在前面基础上的延伸、承接、递进等。分号与逗号暗示前面可能是个展开句。 知识讲解 (二)依据上下文内容及其逻辑发展，推导所补写句子的内容，做到内容上扣得紧。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。 古代在纸张发明之前，用削成狭长的竹片作为书写材料，①_________________，用于写信的简则称为“书简”。在书写之前，要挑选青竹简，在微火上烤炙使之脱水，就是把竹简的水分蒸发出来。经烤灼，②__________________，犹如人体出汗。经烘干的竹简易于书写，且不易为虫蛀，③_________________，“汗青”后来引申为书册、史籍。 解析　语段的中心话题是竹简。第①处，结合后面内容“用于写信的简则称为‘书简’”可知，此处应填“这种竹片称为‘简’”之类的语句。第②处，结合前后内容“把竹简的水分蒸发出来”“犹如人体出汗”可知，此处应填“竹简表皮渗出水滴”之类的语句。第③处，结合前文对竹简烘烤处理的说明和后文的“汗青”一词可知，此处应填“所以称烘烤处理过的竹简为‘汗青’”之类的语句。 答案　(示例)①这种竹片称为“简”　 ②竹简表皮渗出水滴　 ③所以称烘烤处理过的竹简为“汗青” 知识讲解 方法点拨 要推导出所补写句子的内容，还是要依据上下文。这个“上下文”，首先指所补写句子的上句或下句，许多展开句的内容主要是依据它的上句或下句推导出来的。如上面语段第①处主要结合下句“用于写信的简则称为‘书简’”，尤其是句中“则”字的暗示，可知它应填的也类似“什么叫什么”的内容。对于总提句或总括句来说，它们固然要依据上下句，但有时需要更远的“上下句”。只有紧紧把握了“上下句”，才能确保写出来的句子在内容上扣得紧。 在考虑补写句子的内容时，一般情况下都要借助上下句的部分关键词语，不可全用自己的语言来写。 知识讲解 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 传统社会中，诚信是做人之本，①________________________________，那么他就难以立身处世。在我国古代社会，诚信不仅是调节个人行为的道德规范，而且是为大多数人所尊奉、具有普遍意义的伦理道德。它要求个人对内立足于“诚”，坚持自我本真和独立，不趋炎附势，不随波逐流；②________________________________，信守自己的承诺，不出尔反尔，不人云亦云。诚信更应成为现代社会的基本规范，然而人们却也感受到了③________________________________________，当前市场经济环境下的某些无序和道德失范，已成为社会生活中的突出问题。因此，在社会主义市场经济体制建立和完善的过程中，特别需要诚信来维系，需要诚信的精神价值的支持。 (三)依据上下文的语言形式，推导所补写句子的具体衔接词语及表达形式，做到形式上接得上。 答案　(示例)①一个人一旦没有了诚信　 ②对外恪守于“信”　 ③自己的周遭生活诚信缺失 知识讲解 方法点拨 推知所补写句子的语言表达形式主要依据的是上下文(主要指上下句)的语言形式。 “上下句的语言形式”具体指：①语序要一致；②关联词语要搭配；③问句与答句相照应；④指代词要衔接；⑤句式前后要一致；⑥与前后句的词语要搭配。 在语段中，常常会出现内容上总分或分总的照应；关键词“即使、不仅、之所以、不是……”分别与“也、而且、是因为、而是……”照应；代词指代对象出现在前，代词指代句出现在后，二者之间也有照应的暗示。抓住了这些暗示信息，所补写句子的句序、句式甚至用词大致也可确定下来。 在语段中，常常会有相同的句式重复出现。根据已出现的句式可以推知空缺处的句式，采用仿写句式法即可作答。 知识讲解 例如上面语段。第①处后面有“那么”一词，表明是假设关系，故所填句子应含有表假设的关联词。第②处前面是分号，表明所填句子在结构上应与前面句子保持一致，故应用“对外”一词。第③处要填的是“感受到”的宾语，故所填句子应与“感受”相搭配，不能使用“后果”“行为”“现象”“风气”“现状”等词语。 不少考生做此类题目，问题不是出在内容的连贯上，而是语言形式上，缺少必要的衔接词。解决这一问题的唯一办法就是好好研究上下文的语言形式。 知识讲解 第三步：检查验证——代入检验，以求连贯 语句补写题所填句子，无论是内容还是形式，都只能来自语段，绝对不能脱离语段。根据这个原则，必须要对拟写好的句子作全面细致的检查验证，看是否自然巧妙、准确和谐；是否做到了内容贴切、语意连贯、逻辑严密；是否兼顾了事理的逻辑性、风格的趋同性、文体色彩的一致性。如语段是议论性的，就要表达得周密严谨；是说明性的，就要表达得简明清晰；是文艺性的，就要表达得典雅而富有诗意。总之，必须要代入原文读一读，做到发现问题及时补救。 知识讲解 语句复位题和排序题 1.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 那是两间破旧的老屋，和后来用碎砖垒成的几间新房，______________，使天空显得更蓝，使得飞起来的鸽子更洁白。 A.颜色与条条小巷一致，芜杂灰暗，在密如罗网的小巷深处挤着 B.在密如罗网的小巷深处挤着，颜色与条条小巷一致，芜杂灰暗 C.挤在密如罗网的小巷深处，与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗 D.与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗，挤在密如罗网的小巷深处 解析　A项主语与上文不一致。 B项下半句主语“颜色”与上文不一致。 D项与上下文语意均不协调。 √ 知识讲解 2.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 在任何时候，有整段的时间静静地坐在书斋里，读书，写作，都不是很坏的生活吧。然而，伏案手不释卷地坐久了，写久了，又特别地想出门去散散步，或旅行，或短足，或远游，脚蹬一双旅游鞋，身穿一套亮丽、鲜明的轻便服装，满目晴空，________________，全身会感到特别的轻松与舒畅。 A.漫步湖滨、草地或林间小道，看天、听鸟，投入到自然的怀抱里 B.投入到自然的怀抱里，看天、听鸟，漫步湖滨、草地或林间小道 C.看天、听鸟，漫步湖滨、草地或林间小道，投入到自然的怀抱里 D.漫步湖滨、草地或林间小道，投入到自然的怀抱里，看天、听鸟 √ 解析　此项的开头语“看天”与空缺前的“满目晴空”连接紧密，且此项按从上到下、先分后总的逻辑顺序来展开，因此选C。 知识讲解 3.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 虽然下着细雨，天空还是像帘幕低垂。黄梅季节特有的感觉，______________。推开半闭的窗，雨丝就悄悄地飞进来，扑到脸上，送来一点并不愉快的凉意。 A.有如张着纱幕，远山巅水墨画似的逐渐融化，终于烟雨云融合作一处 B.仿佛一只枝头的小鸟，叽叽喳喳地掀动着翅膀欢叫 C.有如一个娇怯的小姑娘，刚探出头就又匆匆放下了窗帘 D.仿佛一只触着蛛网的飞虫，身心都紧贴在那密密的丝缕上 √ 解析　抓住前后句出现的“雨”“帘幕低垂”“并不愉快的凉意”等词语作一番分析。A项“感觉”如张着“纱幕”，而后面的文字并不是在陈述“感觉”，却转到其他意思上去 了，显然A项不当。 B项中“小鸟……掀动着翅膀欢叫”在感情色彩上和前后文不一致，显然也不当。 C项用“有如一个娇怯的小姑娘”来形容“黄梅季节特有的感觉”不大恰当。 只有D项从文字上看，“密密的丝缕”既和上文的“下着细雨”相照应，也和下文“雨丝……扑到脸上”相照应，而且从感情基调上看也是一致的。 知识讲解 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 独处会让人听到许多声音。________。________。为什么费里尼说，________？因为真正独处时，________。在那么忙碌、那么焦躁的环境里，先别说要慢下来，先试试自己一个人，真正自己独处看看。 ①就只剩下自己可以挖掘 ②独处使人脆弱，使人比自己想象的更容易心软、更容易感动 ③比静默更可怕的是来自内心的声音 ④要拥有很多内在资源，才能享受独处 A.④③②① B.③②④① C.③④②① D.④②③① √ 解析　文段摘自杨照《独处的能力》。根据第一句中的“声音”提示，可知第一空应放置句③，排除A、D两项。 最后两空属于问答形式，联系上下文和前后因果关系，分别填④和①可以形成合理的问答，排除C项。 知识讲解 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：________；________。________；________。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲，却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。 ①荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友 ②莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇 ③莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠 ④荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女 A.④①②③ B.①②④③ C.④②①③ D.①②③④ √ 解析　根据“还没有开花前叫‘荷’”，“开花结果后就叫‘莲’”可知后面应按照先“荷”后“莲”的顺序来解说。据此排除即可。 知识讲解 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 受现代的学科分类与西式教育影响，我们的思维惯性是分门别类的，_________，___________，___________，___________，___________，____________。因此，两者实有大的区别。理想地说，自然是兼收并蓄为好，但结果也许是两方面都不行。 ①而钱穆的传统治学是纵横贯通式的 ②而后进行专题性的研究 ③进入古人的知识世界去阅读与体会 ④其目标旨在会通 ⑤要求学者破除现代知识的分割边界 ⑥研究上的要求是专业分割的 A.①④②⑥③⑤ B.⑥①⑤③④② C.①⑤④②③⑥ D.⑥①④⑤②③ √ 解析　根据文段前后谈到的两种治学区别，⑤⑥正好相对，应该分属两种方式，结合前文“思维惯性是分门别类的”可以判断⑥紧承其后比较合理。①中“而”表转折，“纵横贯通”与“学科分类”相对，⑤中“要求”的主语是“传统治学”，③中“进入”的主语是⑤中的“学者”，两句中“古人的知识世界”与“现代知识”相对，答案容易确定。 知识讲解 7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 经济增长速度适度回落是客观规律，___________。___________，___________，____________，____________，____________。世界各大经济体在经济增长中都出现过这种趋势。 ①当雪球小的时候，可以很快翻一番 ②是不以人的意志为转移的，只能适应不可改变 ③犹如滚雪球一样 ④因为伴随着我国经济总量的扩大 ⑤随着雪球体积的增大，速度必然要降低 ⑥增长速度自然要回落 A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④① √ 解析　综合来看，几个句子的中心议题是“经济增长速度适度回落”，答题时抓住前后的衔接词、照应词语排序即可。语段开头说“经济增长速度适度回落是客观规律”，分析六个句子，对应“客观规律”的，只有②，因此第一空为②；这样可排除C、D两项。再分析其他五个句子，发现①③⑤三个句子内容与“滚雪球”有关，应衔接在一起，并且③在前面，据此可知答案为B项。 知识讲解 　语句补写题 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 中国的儒者将孔子看成圣人，把孟子看成亚圣。历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人，但对孟子，总觉得味道有点儿别致。既然如此，①____________________？ 这也许有两方面的原因：一是孟子的性善论，二是他的民本思想。这里说孟子主张性善论，②____________________，孟子认为人性本是善的，因为后来的不良教育及社会熏染而变坏了；荀子认为人性本是恶的，但通过教育和觉悟可以走向善。③____________________，其价值取向也都是让人培养和保持善和美，但切入点不同。 答案　(示例)①何不索性将孟子排除在圣贤之外呢　(或“为什么还要重视他呢”)　 ②是和荀子的“人性本恶”相对而言的　 ③两人都是从人性出发 知识讲解 2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25个字。 哪怕是再大的图书馆，①______________________________，其实际用处就反不如那些规模虽小却条理井然的图书馆。同样，②____________________________，却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收，那么这些知识就远不如那些虽所知不多却经过认真思考的知识有价值。因为，③________________________________，他才能真正理解、掌握这些知识，并使其为己所用。(叔本华《人生的智慧》) 答案　(示例)①如果它藏书丰富却杂乱无章　 ②如果一个人拥有大量的知识　 ③只有那些经过深思熟虑的东西才能成为他的真知 知识讲解 3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 鳄鱼是一种凶残的动物。有这样一个故事：在印度的一个海湾，有一天鳄鱼偷吃了一头牛，人们闻讯赶来，①____________________，于是人们认为鳄鱼在忏悔。“鳄鱼的眼泪”，是民间用来形容伪善者的一句老话。动物学家搜集到了许多关于凶猛的鳄鱼流泪的例子。这到底是为什么呢？他们决定化验鳄鱼眼泪的成分，发现含盐量很高。一切都很清楚了，②____________________。只不过是在排泄体内多余的盐分。鳄鱼的肾脏已经退化了，而生活在海水里的鳄鱼每天不知要喝进多少海水，③____________________？但鳄鱼是有法子的，它的眼眶里有专门处理盐分的加工厂，能够把多余的盐分浓缩起来，再借道眼睛，像流眼泪似的淌出来…… 答案　(示例)①却看到鳄鱼在流泪　 ②鳄鱼流眼泪，不是在假慈悲　 ③那么多的盐分怎么受得了 知识讲解 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。 要讨论“佛系”，不能将之作为一个独立的现象，而必须要考虑到佛系存在的“背景文化”。宗教社会学理论提示我们，如果一个社会群体的生活方式及其伦理选择与社会背景文化存在较大的反差，这个社会群体就很容易引起社会关注。“佛系”之所以引人关注，恰恰是因为它与社会背景文化之间①________________。就好比在姹紫嫣红的底色上面，有了少许淡雅之色。只有当底色②____________，那一小片淡雅才③____________________。 解析　第①空前面阐释了佛系与背景文化之间有密切关系，结合后面底色与淡雅之色的比喻说明，得知第①空应填入“存在一定的反差”，具体解释二者之间是怎样的关系。根据“只有当”的关联词，可知第②空和第③空应该是具体解释这个比喻产生的条件和呈现的效果，即“只有当底色并不淡雅的时候，那一小片淡雅才会被凸显出来”。 答案　(示例)①存在一定的反差　 ②并不淡雅的时候　 ③会被凸显出来 知识讲解 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先①____________________。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能②__________________________，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中③______________________，即要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度。 答案　(示例)①必须走进这个世界中去　 ②迷失在这个世界之中　 ③找回你的自我来 知识讲解 6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 气候能够左右人的性情，其中有两个因素十分重要，①_________________。南方常年气候温和、湿润，这使南方人头脑冷静，感情细腻，对外界变化敏感，并工于心计，②_____________________________；北方冬季寒冷而干燥，导致北方人容易急躁，行为粗犷，对外界感觉不太敏锐，历史上多有将才武士以及草莽英雄。另外，③__________________________，例如江南一带多雨，年降水量有800毫米至1 700毫米，这使江南人更加多愁善感。 答案　(示例)①分别是气温和湿度　 ②历史上多有文人雅士及精明商人(其他合适身份，如“诗人才子和谋臣策士”等亦可)　 ③降雨量对人的情绪(或“性情”“性格”等)也有影响 知识讲解 7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 生物有多种节律，不同的生物有着不同的节律，①___________________。大雁春天北去，秋天南往，从不失信，时钟花早上开花晚上凋谢；人有呼吸节律、心跳节律、昼夜节律等。昼夜节律是人们所熟知的。②________________________，那是因为：到了夜晚，人大脑中的松果体分泌褪黑激素增多，可以帮助人安然入睡；③________________________，会让人以饱满的精力去工作。 答案　(示例)①同一生物也有多种节律(或：同一生物也有不同的节律)　 ②人们之所以晚上睡觉白天工作　 ③在白天褪黑激素分泌减少 知识讲解 六.得体 语言“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。语言表达得体是比语言表达的简明、连贯更高一层的要求。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体、合乎语体等。 　　指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 ①符合语境要求； ②符合语体要求。 知识讲解 语言表达得体的解题方法 1. 注意对象，用词得体,如谦辞和敬称 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。 知识讲解 除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、 “拙”(如拙见,称自己的见解)、 “鄙”(如鄙见,称自己的意见)、 “寒”(如寒舍,称自己的家)、 “愚”(如愚见,称自己的意见)等等。 常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。 知识讲解 例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分） 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 （1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ ______________ 您了”。 （2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您______________”。 劳烦、拜托 海涵 、包涵 知识讲解 （3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家_________  ”。 （4）邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可说“下午我在家____您”。 高寿 恭候 初次见面说“　　　”，好久未见说“　　　”， 请人批评说“　　　”，求人原谅说“　　　”， 央人帮忙说“　　　”，向人祝贺说“　　　”， 麻烦别人说“　　　”，请人赴约说“　　　”， 求人解答用“　　　”，请人指点用“　　　”， 托人办事用“　　　”，赞人见解用“　　　”， 看望别人用“　　　”，客人来到用“　　　”， 陪伴朋友用“　　　”，中途先走用“　　　”， 等候客人用“　　　”，请人勿送用“　　　”， 请改文章说“　　　”， 归还原物用“　　　”， 送礼给人说“　　　”，老人年龄称“　　　”， 问人姓名说“　　　”，希望照顾说“　　 ” 称人住处是“　　　 ”， 称己住处为“　　 ”， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。 久仰 久违 指教 包涵 劳驾 恭喜 打扰 赏光 请问 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪 失陪 恭候 留步 斧正 奉还 笑纳 高寿 贵姓 华居 寒舍 关照 惠存 惠顾 　考考你 知识讲解 知识讲解 2、用语要注意场合。 俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。 一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，尽量用口语。 知识讲解 例题一下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场） √ 知识讲解 3、注意区别语体： 不同的文体有不同的语言要求： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。 知识讲解 4、用语要考虑目的。 同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。 原文（施工路口）前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。 语言得体小结 1、注意交际对象。 2、注意适应场合。 3、注意文体、语体特点。 4、注意目的 知识讲解 知识讲解 1. 下列各句中，表达得体的一句是 （ ） A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。 B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。 【解析】A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。 B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。 C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。 D 知识讲解 2.．下列各句中，语言表达得体的一句是（ ）  A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。”  B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”  C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。  D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”  【解析】A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生硬。D“荣幸”是谦辞 c 知识讲解 3．下列各句中，表达得体的一句是 ( ) A．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。  B．您的光临，让敝店蓬荜增辉。  C．让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。   D．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。  B 【解析】A 项，笑纳：用于请对方收下自己的礼物。敬辞。 C 项 ，荣幸：荣耀而幸运。谦辞，只能说自己。 知识讲解 4．下列各句中，表达得体的一句是（   ）  A．欢迎你到我家来拜访。  B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！  C．令兄这次光临寒舍，不知有何见教。  D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。  C 【解析】 A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。 B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。 D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也不能说“光临”。 知识讲解 5.下列各句中，表达得体的一句是（ ）  A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的智慧结晶，对我们来说意义非凡。  B.生日那天，面对朋友们送来的礼物，王磊感动地说:“既然大家这么真诚，那我只有笑纳了。”  C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人，她辛苦了一辈子,你现在应该好好孝敬她。  D.报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道，故难免有不实之处，还望各位海涵。”  【解析】 A.大作：敬辞，一般用于称别人的作品。 B.笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。 C.家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。 D 知识讲解 6．下列交际用语使用不得体的一项是（       ）  A．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。  B．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。  C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。  D．母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。  【解析】璧还：敬辞，原璧退还。用于归还原物或辞谢赠品。A 项语境应用谦辞。 A 知识讲解 7．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ ）  A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。  B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”  C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。  D．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。  【解析】 A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。 B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。 D 知识讲解 8.．下列各句中，表达得体的一句是（   ）             A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家严前些日子过世，希望你节哀顺变！”  B．今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全家都深表感谢。  C．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅。  D．您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。  C 【解析】：A.家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B.小女，对自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D.拜读，读别人作品或书信的敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。 知识讲解 9．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（    ）  A．贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之力罢了，这点小事，又何足挂齿。  B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店等事情的安排，我一定会鼎力相助  C．到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说：“老同学，你送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”  D．他虽拜在吴师父门下，却终日贪图享受，不思进取，不过是忝列门墙罢了，这与俄国力士比武之事，怎能交付给他？  【解析】 B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。 C“惠存”也是敬辞。说对方保存物品。 D“忝列门墙”是谦辞，只能用作第一人称 A 知识讲解 10. 下列交际语言最为得体的一项是（3分）（   ）  A. 一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”  B. 一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”  C. 某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。  D. 某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。  【解析】 A项“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。 B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。 D 知识讲解 11. 下列各句，最得体的一句是  A. 这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。  B. 在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。  C. 护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了!”  D. 马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!”  【解析】 A句“不耻下问”不能用于自己。 B句“匹夫”使用不当。 C句护士的用语不看对象和场合。 D 知识讲解 12.下列各句中，表达不得体的一句是（ ）  A.接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！  B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！  C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！  D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！  【解析】舍下：舍间。谦称自己的家。候教：敬候指教。请柬上常用的套语 A 知识讲解 13．下列句子语言表达得体的一项是（3分）（   ）  A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”  B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太多分了！积点德吧！”  C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”  D．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”  【解析】 A“否则后果自负”有些生硬； B“积点德吧”有点不留情面； D句用词不当,“令尊”是对别人父亲的尊称。 C 知识讲解 14．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（    ）  A．十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。  B．令嫒知书达理，聪明颖悟，好学上进，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，实在是令人羡慕，可喜可贺！  C．笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题需要我解答的，我也会倾其所有，不吝赐教的。  D．听说那位同学家庭困难，却积极乐现，刻苦学习，成绩优异，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。  【解析】 A项，雅意：旧时敬辞，用于对方的情意或称对方的意见。 C项。不吝赐教：请别人指教的客气话。 D项，鼎力相助：教辞一般是用于请人帮助时的客气话。 B 知识讲解 15.下列各句中，表达得体的一句是（ ）  A.杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区，幸好有众多学子的垂爱，老人的晚年才不会太寂寞。  B.新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”  C.滴水之恩当涌泉相报，您当年对我的帮助我绝不会忘记的，这次的事情我一定会鼎力相助，您就放心吧。  D.小明对王老师说：“您是学界泰斗，我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教，还望您能不吝赐教。” 【解析】 A项，“垂爱”，关心爱护，通常指长辈对晚辈或者上级对下级，不能指学子们对老师； B项，“叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人； C项，“鼎力相助”是表示请长或感谢时用的，不能说自己 D 知识讲解 16.下列各句中，表达得体的一句是（   ） A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。”  B.我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。”  C.在莜风砚的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不如从命了！”  D.暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。他仅靠一双腿，走遍了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。  “恭敬不如从命”：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。是谦辞。 A.“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应该对调。 B.“尽绵薄之力”是自谦之词，只能用于自己。此处用于对方不当。 D.“拜读”即“读别人的作品或书信”，是敬辞，此处用于自己不当。 C 知识讲解 一、语言表达准确的解题方法 1.符合特定的情境 例如:轻风扶细柳,淡月失梅花。 分析:其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 知识讲解 例如:下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词,表述有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。 ①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感到很荣幸。③中 山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它,⑥霞光丽 日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒,⑨表达了对中山先生的缅怀 敬仰之情。⑩现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游,　 瞻仰中山先生的陵寝, 　重温 先生的教诲吧! 2.符合事理及对象 即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。 分析:此题语段①处“先生们,女士们”的称呼不合常情、不合常理,称呼与对象身份不合。对象是中学生,应改为“朋友们”或”同学们”。⑤⑥⑦三处语序不当,“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。故⑦处与⑥处对调,或⑥处与⑤处对调。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾,用词不准确,不符合事理,应删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语。 知识讲解 书面语庄重典雅,口语通俗易懂。它们并无优劣之分,只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化,不仅要注意复述或转述时的重点的转化,还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。 例如:根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料:①徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀,③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦导读〉》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。 要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说: 3.正确使用口语、书面语 分析:此题要求将书面语改成口语。按照题中“用口语方式转述”的要求,转述的语言应符合口语的特征。因此,转述时要注意:①“徐凡”后应加称呼,不能介绍性别;②“系”“后起之秀”可以转换为“是”“研究专家”等;③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”,“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换;④括号中的内容必须转换到句中表述。我们细读材料不难发现,作为介绍性的语言”徐凡”后面应加称呼,而性别是不必介绍的,“系”“后起之秀”“尤以……见长”这些书面语必须转换成口语,”作者”应明确。 知识讲解 例如:有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。 分析:“收集”用得不准。句中有“花了近十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以用“搜集”才准确。 例如:近乡情更怯,不敢问来人。 分析:“更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情及喜怒哀乐的心理状态。 此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。 4.准确表达范围、程度及心理 知识讲解 二、语言表达鲜明的解题方法 1.正确选用词语 在选用词语方面,不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。 知识讲解 2.感情色彩词语的选用 在表达时,不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果,那些感情色彩不鲜明的中性词,只要结合好语境,同样也可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》(唐·白居易)中的“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时,江边的花儿比火焰还红,春天到来后,江水就像草那样碧绿,展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。 知识讲解 3.恰当选用句式 在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来加强语气,使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如能恰当地使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。 知识讲解 三、语言表达生动的解题方法 1.恰当选用词语 (1)使用表现力强的词语。如果使用的词语具有生动传神的表现力,那么就能把语言用活。宋祁的《玉楼春》中的”绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”运用了通感手法,一个“闹”字使视觉和听觉得到沟涌,生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。 知识讲解 (2)使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉背叛老师的话。台词本来是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”,与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发也较原来强烈得多了。 知识讲解 2.恰当选用句式 语言表达中,相同的意思用不同的句式来表达,就有不同的表达效果。在句式的选择中,应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错,注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如:射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众么? 第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”,但作者却换用反问句式,形成整散结合、同中见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿。 再如中央电视台“2004年年度十大感动中国人物”给女排的颁奖词——是她们,让最后的希望攀缘着意志的臂膀上升,直到最后一记重扣敲响欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣,胜利开启崭新的梦想! 这是一个倒装句,通过倒装,既强调了女排姑娘们,又使句式生动而不呆板。 知识讲解 3.恰当使用修辞手法 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。比喻是为更形象生动;比拟是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、生动形象,表意丰富;排比可加强语势,充实内容,加重感情;反问为了强调;夸张是为了强调和突出,以加强语气,烘托气氛,增强联想,增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝练,抒情酣畅;借代是用事物相关的东西来代替该事物。如:一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。(欧亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比作“名片”,生动新颖,把冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽默感,正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 知识讲解 四、语言表达简明的解题方法 1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 例如:小王做任何工作都非常认真得很。 分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何一个都可以。 2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句 例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。 分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无他用。 知识讲解 3.把握文段主旨,发现和删除游离中心或话题之外的内容 例如:张玲每天放学后都到李兰家里,给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲,张玲再把当天所学的功课告诉李兰,给她解释疑难,辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下,跟上了学习进度,期末考试也取得了较好成绩。 分析:这个语段,一会儿以“张玲”为陈述对象,一会儿以“李兰”为陈述对象,三个句子主语不一致,语句不衔接,影响意思表达的明确性。全段可改为:“张玲每天放学后都到李兰家里,给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰,然后了解并分析李兰学习上的疑点,辅导她做作业,使李兰跟上了学习进度,期末考试也取得了好成绩。” 知识讲解 4.恰当地运用省略和指代 例如:修改下面句子,使之更简明。 一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。 分析:这个句子压缩后的主干是:工作打下了基础,获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下,还有没有再简明一些的可能?其实后面两个“工作”是完全可以承前省略的。 知识讲解 5.恰当地对某些内容进行概括、合并 在不影响意思表达的情况下,恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法。 例如:“超对称性”和”超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的学述讨论,在某些问题上提出了一些新见解。 分析:此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复,但删去后句子又表述不完整,可用代词替换,即改为“这两个”。 知识讲解 6.防止误解,避免歧义 消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。 (2)重音消除法:我想起来了(起床);我想起来了(我想到了)。 (3)变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月15日前(以前)去汇报。或县里通知说,让赵乡长本月15日前(前往)汇报 (4)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。 (5)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不是冷饭)。 (6)标点消除法:你说不过他也得说。(①你说,不过他也得说。②你说不过他,也得说。) 实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化,因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。 知识讲解 7.把握拟写公益广告、文明提示语的语言技巧 公益广告不是以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获取良好的社会效益的广告。写公益广告既考查学生的形象思维能力,也考查学生的抽象思维能力,包含着一定的人文内涵。公益广告特点是:①针对性强,让人一眼就知为何事而写;②简单易记,能达到广而告之的目的;③讲究技巧、创意,能吸引人并使人记忆深刻;④时代性较强,能反映社会与人生。制作公益广告的目的是营造气氛和声势,传播社会文明,弘扬道德风尚。公益广告的类别有:媒体直接制作发布的公益广告;社会专门机构发布的公益广告;企业发布制作的公益广告等。 知识讲解 五、语言表达连贯的解题方法 考查语意连贯,题型大体有三种: ①排列题,即给若干句子,按语意连贯的要求排列成一段话。 ②嵌入题,已给定上下文(句),确定了语境,要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下文衔接,语意贯通。 ③承接题,只给定上句(上文),要求选择与之衔接相连贯的下句(下文)。 要做到语句连贯，要遵循以下原则： 连 贯 的 原 则 1、围绕一个中心，表达相应的内容。 2、叙述一个角度，保持语句之间的连贯。 3、协调一致的结构，既包舍句子之间的结构协调，又包舍一个句子内部的结构协调一致。 4、寻求合理的组合顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、心理顺序等等） 5、关注前后语句照应。 6、保持情景的和谐性。 知识讲解 知识讲解 解题思路与解题方法: 1.保持话题及陈述角度的一致性,前后一致,首尾相关。 2.合理安排句子的顺序,保持清晰条理。 3.统揽全局,善抓中心句,然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的。 4.注意必要的过渡、交代、衔接、呼应,注意关联词语和表总括性的词语,注意对一些重要代词和名词的分析,注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句。 知识讲解 5.描述性文字,要特别注意语境(意境)的和谐一致。 6.要注意上下文句式的协调。使用整句或散句、主动句或被动句、肯定句或否定句、长句或短句等等,一定要考虑整体上的协调,注意与上下文衔接。 7.充分考虑不同文体语言的不同特点。 知识讲解 六、语言表达得体的解题方法 关于得体的高考题型主要有三种: 1.用词得体,如谦辞和敬称 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。 知识讲解 除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、 “拙”(如拙见,称自己的见解)、 “鄙”(如鄙见,称自己的意见)、 “寒”(如寒舍,称自己的家)、 “愚”(如愚见,称自己的意见)等等。 常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。 知识讲解 (一)双音节敬辞 (1)“令”字一族 用于对方的亲属或有关系的人。如令尊，尊称对方的父亲；令堂，尊称对方的母亲；令郎，尊称对方的儿子；令爱，尊称对方的女儿；令兄，尊称对方的兄长；令弟，尊称对方的弟弟；令侄，尊称对方的侄子；令阃，尊称别人的妻子；令亲，尊称对方的亲戚。 知识讲解 (2)“拜”字一族 用于自己的行为动作涉及对方。如拜读，指阅读对方的 文章；拜辞，指告辞对方；拜访，指访问对方；拜服， 指佩服对方；拜贺，指祝贺对方；拜识，指结识对方 拜托，指托对方办事情；拜望，指探望对方。 知识讲解 (3)“奉”字一族 用于自己的动作涉及对方时。如奉达，告诉、表达 (多用于书信)；奉复，回复(多用于书信)；奉告，告诉；奉还，归还；奉陪，陪伴；奉劝，劝告；奉送、奉赠，赠送；奉托，拜托。 知识讲解 (4)“惠”字一族 用于对方对待自己的行为动作。如惠存，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时题的上款)；惠临，指对方到自己这里来；惠顾，来临(多用于商店对顾客)；惠允，指对方允许自己(做某事)；惠赠，指对方赠予(财物)。 知识讲解 (5)“恭”字一族 表示恭敬地对待对方。如恭贺，恭敬地祝贺；恭候，恭 敬地等候；恭请，恭敬地邀请；恭迎，恭敬地迎接；恭喜，祝贺对方的喜事。 (6)“垂”字一族 用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如垂爱，称对方对自己的爱护(多用于书信)；垂青，称别人对自己的重 视；垂问、垂询，称别人对自己的询问；垂念，称对自己的思念。 知识讲解 (7)“贵”字一族 称与对方有关的事物。如贵干，问人要做什么；贵庚，问人年龄；贵姓，问人姓；贵恙，称对方的病；贵子，称对方的儿子(含祝福之意)；贵国，称对方国家；贵校，称对方学校。 (8)“高”字一族 称与别人有关的事物。如高见，高明的见解；高就，指人离开原来的职位就任较高职位；高龄，称老人(多指六十岁以上)的年龄；高寿，用于问老人的年龄；高足，称呼别人的学生；高论，称别人的议论。 知识讲解 (9)“大”字一族 尊称对方或称与对方有关的事物。如大伯，除了指伯父 外，也可尊称年长的男人；大哥，可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐，可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘，尊称年长的妇女；大爷，尊称年长的男子；大人，称长辈(多用于书信)；大驾，称对方；大师傅，尊称和尚；大名，称对方的名字；大庆，称老年人的寿辰；大作，称对方的著作；大札，称对方的书信。 知识讲解 (10)“敬”字一族 用于自己的行动涉及别人。如敬告，告诉；敬贺，祝贺；敬候，等候；敬礼，表示恭敬(用于书信结尾)；敬请，请；敬佩，敬重佩服。 (11)“请”字一族 用于希望对方做某事。如请问，用于请求对方回答问题；请坐，请对方坐下；请进，请对方进来。 知识讲解 (12)“屈”字一族 如屈驾，委屈大驾(多用于邀请人)；屈就，委屈就任(多用于请人担任职务)；屈居，委屈地处于(较低的地位)；屈尊，降低身份俯就。 (13)“光”字一族 表示光荣，用于对方光临。如光顾，称客人来到(多用于商家欢迎顾客)；光临，称宾客到来。 知识讲解 (14)“俯”字一族 公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察，称对方或上级对自己理解；俯就，用于请对方同意担任职务；俯念，称对方或上级体念；俯允，称对方或上级允许。 (15)“华”字一族 称与对方有关的事物。如华诞，称对方生日；华堂，称对方的房屋；华翰，称对方的书信。 知识讲解 (18)“玉”字一族 用于对方的身体或行动。如玉体，称对方身体；玉音，尊称对方的书信、言辞(多用于书信)；玉照，称对方的照片；玉成，成全。 (19)“芳”字一族 用于对方或与对方有关的事物。如芳邻，称别人的邻居； 芳龄，称对方的年龄(多用于年轻女子)；芳名，称对方的名字(多用于年轻女子)。 知识讲解 (20)“贤”字一族 用于平辈或晚辈。如贤弟，称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄，称侄子。 (21)“赐”字一族 如赐教，指别人指教自己；赐膳，指别人用饭食招待自己；赐复，请别人给自己回信。 知识讲解 (22)“候”字一族： 如候光，等候光临；候教，等候指教。 (23)“明”字一族： 如明教，高明的指教(多用于书信)；明鉴，即明察，旧时常用来称颂人见识高明。 (24)“台”字一族 如台端，称对方(多用于机关、团体等给个人的函件)； 台甫，用于问人的表字；台驾，称对方；台鉴，书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。 (25)“借”字一族 如借光，客套话，用于请别人给自己方便或向人询问；借 问，用于向人打听事情。 知识讲解 (二)表示敬意的成语 (1)高抬贵手：多用于请求对方饶恕或通融。 (2)不吝赐教：用于自己向别人征求意见或请教。 (3)鼎力相助：大力相助(表示请托或感谢时用)。 (4)洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地 听人讲话(多用于请人讲话时说的客气话)。 知识讲解 (5)高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 (6)大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈 就于低下职位，不能充分发挥其才能。 (7)率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。 (8)虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常 谦虚。 (9)虚左以待：空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虚，空着；左，古时以左位为尊。 知识讲解 (一)双音节谦辞 (1)“家”字一族 用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君，称父亲；家母、家慈，称母亲；家兄，称兄长；家姐，称姐姐；家叔，称叔叔。 (2)“舍”字一族 用于对别人称比自己辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟，称弟弟；舍妹，称妹妹；舍侄，称侄子；舍亲，称亲戚。 知识讲解 (3)“小”字一族 谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟，男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿，谦称自己的儿子；小女，谦 称自己的女儿；小人，地位低的人自称；小生，青年读书人自称(多见于早期白话)；小可，谦称自己(多见于早期白话)；小店，谦称自己的商店。 知识讲解 (4)“老”字一族 用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗，谦称自己没有文化；老朽，老年人谦称自己；老脸，年老的人指自己的面子；老身，老年妇女谦称自己。 (5)“敢”字一族 表示冒昧地请求别人。如敢问，用于问对方问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。 知识讲解 (6)“愚”字一族 用于对自己或与自己有关的事物的谦称。如愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。 (7)“拙”字一族 用于对别人称自己的东西。如拙笔，谦称自己的文字或书画；拙著、拙作，谦称自己的文章；拙见，谦称自己的 见解。 知识讲解 (8)“敝”字一族 用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人，谦称自己，敝姓，谦称自己的姓；敝处，谦称自己的房屋、处所；敝校，谦称自己所在的学校。 (9)“鄙”字一族 用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人，谦称自己，鄙见，谦称自己的见解；鄙意、鄙见，谦称自己的意见。 知识讲解 (二)表示谦虚的成语 (1)笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。 (2)拋砖引玉：谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高 明的、成熟的意见等等。 (3)蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画挂到自己家里。 知识讲解 (4)敬谢不敏：指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做 某事的客气话)。敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。 (5)忝列门墙：表示自己愧在师门。忝，表示辱没他人，自己有愧。 (6)信笔涂鸦：形容字写得很潦草。 知识讲解 (7)一孔之见：比喻狭隘片面的见解。 (8)才疏学浅：见识不广，学问不深。 (9)德薄才疏：品行和才能都很差。薄，浅；疏，空虚。 (10)挂一漏万：提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。挂，列举；漏，遗漏。 知识讲解 (11)不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称 自己的请求)。 (12)姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。 (13)恭敬不如从命：多用在对方对自己客气，虽不敢当，但不好违命。 知识讲解 (14)不足挂齿：事情轻微，不值得一提。足，值得；挂齿， 放在嘴上说。 (15)东涂西抺：常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。 (16)区区此心：形容微不足道的一点心意或想法。区区，微小、微薄。 知识讲解 (17)愚者千虑，必有一得：愚笨的人多次思虑问题，也会 有一次是正确的。也作“愚者一得”。 (18)班门弄斧：在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。班，指古代的巧匠鲁班。 (19)聊表寸心：略微表示一下心意。聊，略微；寸心，微 薄的心意。 知识讲解 2.转述得体,如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。 面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单一些。 请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些,必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 知识讲解 3.按照文体或场合要求进行改写 语体,是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。区分起来,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体;书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等,简明、通俗易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 知识讲解 用语得体要注意的几个问题 1、用语要看对象。 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅文者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思，对不同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。 知识讲解 2、用语要注意场合。 俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。 一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，尽量用口语。 用语注意场合还应包括标语的位置和广告的时机，都应恰当。 知识讲解 例:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ 。”那位官员只好没趣地离开了。 那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。 知识讲解 3、用语要考虑目的。 同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。 原文（施工路口）前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。 $$