5以内的减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 教学课题 5以内的减法 教学目标 （1）学生能够理解并描述减法的意义，能够熟练地进行5以内的减法计算，并将其与日常生活联系起来。 （2）学生能够通过数的组成来体会5以内减法的简便计算方法，并能够口头表达自己的计算过程。 （3）学生能够在课堂活动中，体现出对遵守公共秩序的认识和尊重，培养良好的社会情感。 重难点 （1）熟练掌握并运用数的组成来计算5以内的减法。 （2）理解和阐述减法的实际意义，并能将其应用于解决实际问题。 教学方式与策略 讲授法、探究法、练习法、小组讨论法 教学活动设计 一、复习准备 引入情境，激活旧知 教师引导： 小朋友们，还记得我们之前学习的数字王国的秘密吗？ 今天，我们要成为小小侦探，去解决一些有趣的数学谜题。 首先，让我们热热身，对一对神奇的数的口令吧！ 对口令游戏： 教师与学生互动，快速说出5以内数的组成，如 我说‘5’，你能告诉我它可以分成哪两部分吗？ 学生回答 5可以分成1和4，5可以分成2和3…… ，通过此游戏唤醒学生对5以内数的认知。 看图说图意，列算式： 展示简单的图画，如三个圆形和两个三角形的组合，引导学生观察并表述图中的数量关系，然后鼓励他们列出相应的加法或减法算式。 此环节旨在复习加法概念，并为引入新知做好铺垫。 二、探究新知 深入情境，探究减法意义 呈现主题图，激发兴趣：展示第27页的森林主题图，画面中有松鼠等动物，情境丰富。 瞧，这片森林里正发生着一场关于松鼠的小故事。 谁能来讲讲图中发生了什么？ 试着提出一个数学问题。 讨论交流，体验减法：鼓励学生描述松鼠数量的变化情况，逐步引导出减法问题： 一开始有5只松鼠在玩耍，后来有3只跑走了，现在还剩几只？ （1）引导提问： 学生分组讨论，每组推选代表分享他们的数学问题和初步的解决思路。 （2）探索算法多样性： 如何计算剩下的松鼠数量呢？ 鼓励学生思考并表达不同的计算方法，比如直接数数、用数的分解或组成计算，甚至利用加法的逆运算——减法。 实践操作，深化理解： 完成第27页 做一做 的第1题，学生需观察图画，叙述图意，并独立列出算式5-3=？ ，分享计算过程及得数是如何得出的。 此环节强化了减法的实际应用，同时促进了学生间的思维碰撞。 三、巩固深化 应用新知，解决问题 练习五第4题挑战：分析题目： 现在，让我们看看小兔子们遇到了什么难题。 谁能像个小老师一样，先解释一下这道题的意思？ 学生尝试解释题意后，独立或小组合作完成列式，并交流各自的解题策略，强调算法的多样性和实用性。 情境模拟，生活化应用：设计贴近学生生活的减法情境，如分发水果、图书管理等，让学生在模拟活动中应用5以内的减法，感受数学与日常生活的紧密联系。 四、总结提炼 反思总结，提升认知 分享收获，提出疑问：邀请学生分享本节课学到的新知识或有趣的想法，同时也鼓励提出学习中遇到的任何疑惑，营造开放、积极的学习氛围。 教师小结，强化要点：总结： 今天，我们不仅学会了5以内的减法，更重要的是明白了减法在生活中无处不在。 记住，无论是数的组成还是想加算减，都是帮助我们快速解决问题的好办法。 希望每位同学都能成为生活中善于观察、乐于思考的小数学家。 板书设计 （1）5以内的减法含义与计算方法。 （2）减法算式：5 3 = 2。 （3）计算方法：数的组成、算减想加。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《数学童话故事——减法大冒险》、《儿童数学思维训练：减法可以这样学》。 （2）网络资源：国家教育资源公共服务平台（www.nre.net）中关于减法的动画教学视频； Khan Academy的 Early Math 中关于减法的基础教学视频。 （3）实践地点：儿童数学体验馆、社区图书馆的数学角。 拓展建议 （1）课外书籍：建议家长为孩子选择适合的课外书籍，在故事和游戏中进一步理解减法的概念，培养孩子对数学的兴趣。 （2）网络资源：建议教师和家长利用网络资源，结合动画和互动教学，帮助学生形象地理解减法的意义。 （3）实践地点：建议组织学生参观数学体验馆或利用社区图书馆的数学角，通过实际操作和游戏，让学生在实践中加深对减法的认识和理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$