第3课时 七巧板（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

教学设计 教学课题 七巧板 教学目标 （1）学生能够了解七巧板的构成，识别并命名七巧板中的三角形、正方形和平行四边形，理解它们之间的相互关系。 （2）学生能够通过操作七巧板，拼出不同的三角形，培养空间想象力和解决问题的能力。 （3）学生能够在小组合作中，用七巧板拼出长方形，提升团队协作能力和艺术欣赏水平。 重难点 （1）用七巧板拼出不同类型的三角形。 （2）理解并运用七巧板中图形之间的关系进行拼图。 （3）培养学生的空间想象力和创造力。 教学方式与策略 讲授法、实验法、小组合作法、游戏活动法 教学活动设计 一、创设情境，引入七巧板 展示课件：呈现由七巧板拼成的多样化图案，如动物、人物、建筑等，吸引学生注意力。 师生互动：询问学生是否了解这些图案的来源，鼓励大胆猜测，营造轻松愉快的学习氛围。 历史介绍：播放简短视频或图片，简述七巧板的起源与发展，强调其作为中国古老智慧的象征，增强学生的文化自豪感。 揭示主题：明确本节课学习内容为 七巧板的奥秘 ，板书课题，确立学习目标。 二、认知构建，解析七巧板构成 多媒体展示：课件详细展示七巧板的各个组成部分，包括五块三角形（一大两中两小）、一块正方形、一块平行四边形。 分组探究：学生分组，每组一套七巧板，要求成员间轮流描述各板块的特点，如形状、大小、颜色等，促进观察能力与团队合作。 集体反馈：小组代表分享观察结果，教师适时补充，强调三角形的数量最多，且存在形状相同的情况，为后续拼图做铺垫。 三、动手实践，探索七巧板拼图 （1）基础拼图挑战 任务布置：参照教科书P4例3，引导学生尝试仅用七巧板拼出尽可能多的三角形。 策略引导：提示学生可以从最少的板块开始尝试，比如两块、三块组合，逐渐增加难度。 操作实践：给予充足时间让学生自主操作，教师巡回指导，关注学生操作技巧与思维过程。 成果展示：邀请几位学生上前演示他们的拼图方法，鼓励分享思路，强化直观感受。 （2）进阶拼图拓展 长方形拼组：以小组为单位，限时挑战用七巧板拼出不同的长方形，并记录拼图步骤。 交流分享：各组展示拼成的长方形，说明用了哪些板块及如何拼接，鼓励同学间的质疑与解答，深化对几何形状的理解。 四、创意激发，艺术与游戏并进 正方形变形记：指导学生按教材指引先拼正方形，随后引导思考如何通过移动有限的板块转换成三角形、长方形、平行四边形，培养空间变换思维。 创意拼图大赛：开放时段让学生发挥想象，自由创作拼图，鼓励原创性和故事性，随后举办班级展览，评选最佳创意奖，激发学习热情。 五、知识巩固，应用实践 课内练习：精选几道教科书上的练习题，如P7 练习一 第6～8题，涉及图形识别、拼图策略分析等，检验学生掌握情况。 小组讨论：对于较复杂的题目，采用小组合作模式，讨论解题思路，增强问题解决的协作能力。 六、课堂小结与反馈 学生总结：邀请几位学生分享本课学到的知识点与个人感悟，如七巧板的灵活性、图形组合的规律等。 教师归纳：强调通过实践探索、创意表达对几何概念的深化理解，以及解决问题的方法论。 板书设计 （1）七巧板的组成与拼图。 （2）三角形、正方形、平行四边形的识别与拼摆。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《七巧板智慧之谜》、《平面几何图形的奇妙世界》。 （2）网络资源：中国七巧板网（提供七巧板的历史、拼图技巧等丰富信息）、数学学科网（包含各类数学教学资源和课外拓展练习）。 （3）实践地点：当地科技馆（通常有七巧板或几何图形的互动展览）、社区文化活动中心（可能会举办七巧板拼图比赛或工作坊）。 拓展建议 （1）课外书籍：建议学生在阅读《七巧板智慧之谜》时，关注书中对七巧板历史的介绍，以及不同拼图技巧的解析，这有助于学生更深入地了解七巧板的背景知识。 （2）网络资源：鼓励学生访问中国七巧板网，通过在线资源进一步探索七巧板的多种拼法，同时，数学学科网可以提供额外的练习题，帮助学生巩固课堂所学。 （3）实践地点：推荐学生和家长一起参观科技馆，通过亲身体验加深对几何图形和七巧板的认识。 在社区文化活动中心参与相关活动，可以提升学生的动手操作能力和团队合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$