习作：笔尖流出的故事 课件-2024-2025学年六年级语文上册统编版

统编版六年级语文上册 第四单元 习作：笔尖流出的故事 习作要求 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 从课文中提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 情节虚构： 现实中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。 人物形象鲜明： 老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。 学 习 写 法 写法示例 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ——《桥》 结合后文揭示的人物关系，从“揪”这个动作中，能体现出老汉的大公无私。 1.题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。 《桥》 大洪水来了 老支书组织撤退 群众先走，党员后走 老支书拉下一个抢着走的年轻人 最后年轻人和老支书一起被洪水冲走 一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫 学 习 写 法 技法点睛：“五感法”写故事，把小说情节写生动 运用“五感法”，写出眼睛看到的场景、耳朵听到的声音、鼻子闻到的味道、嘴巴尝到的滋味、身体部位触摸事物的感觉等，使小说的情节更加生动。 “五感法”示例 1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 2.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 （选自列夫·托尔斯泰《穷人》） 你能找到五感中的哪几感呢？ 习作指导 1.事理的真实：合乎逻辑。 2.描写的真实：形象（人物）、心理。 3.情感的真实：讲自己相信的话。 哪位同学能来说一说自己创编的故事？ 深夜时分，火车上，乘客们都睡着了，福尔摩斯却惊醒了。他仿佛听到从哪里传 来了断断续续的哭泣声。他坐起来，走下 床铺，竖起耳朵，循着哭泣声走去…… 虚构故事时的注意事项： 回顾写法 本单元三篇课文，谈歌的《桥》塑造了一位大公无私、受人拥戴的党支部书记的形象；列夫·托尔斯泰的《穷人》为读者展示了心地善良、勤劳的桑娜；杨旭的《金色的鱼钩》则叙述了一位在红军长征路上舍己为人的老班长的故事。作者们都很好地运用人物描写方法，使主要人物形象典型生动。一起回顾文中典型的细节描写，再次感受人物的形象。 3.你知道情节设计要注意什么吗？ 故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。情节要环环相扣，步步发展。表现人物性格和精神。有一定的波折，更能吸引人。 学 习 写 法 习作指导 情景三： 铁蛋 表哥 铁蛋的特点： 故事情节： 有礼貌、热情…… 铁蛋热情招待表哥。 选择自己感兴趣的一组环境和人物来创编故事吧！ 还有其他的吗？ 环境 人物 月光下的村庄 幽静 ? 远道而来 习作指导 文字游戏——串词创编故事 阅读所给的提示词，每一个栏目任选一个，以这三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简短的小故事。 地点词： 人物词： 行为动作词： 福尔摩斯 鼠小弟 游泳冠军 喜羊羊 孙悟空 溜冰 仰望星空 听风 哭泣 考古 学英语 山间 天空 火车 长亭 床底 火柴盒 精巧好词语 描写丁香 花团锦簇 争奇斗艳 争相夺艳 琼花玉叶 繁花似锦 花叶扶疏 鲜丽娇媚 　沁人心脾 清香扑鼻 层层叠叠 含苞待放 花开满枝 鲜艳夺目 花香四溢 　香飘十里 含苞吐萼 婀娜多姿 清淡素雅 朴素典雅 密密麻麻 蓓蕾初开 描写人物 眉清目秀 面如土色 玉树临风 文质彬彬 英姿飒爽 唇红齿白 目光炯炯 　心地善良 白里泛红 不修边幅 面黄肌瘦 乐于助人 愁眉不展 眉头紧锁 　结结巴巴 白白净净 伶牙俐齿 步履蹒跚 衣着朴素 热情大方 满腔热情 写法示例 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 ——《金色的鱼钩》 从老班长的动作、神态描写中，我们可以体会到他当时吃饭时的难以下咽，体现了老班长的舍己为人。 情节吸引人： 洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。 源于生活，高于生活： 老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中深刻地表现了这类人物。 总结：小说拥有：鲜明的人物、吸引人的情节、还有环境描写、心理描写等。 学 习 写 法 写法示例 “为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ——《穷人》 从桑娜的心理描写中，能读出桑娜宁可自己吃苦受累，也要照顾两个孤儿的高贵品质，体现了桑娜的心地善良。 精美好句段 情节设计生动 又是一阵急切的狗叫声传来。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。那个小孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个澡，还找了个鞋盒当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。 2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。 （1）环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 他们会发生什么故事？（注意性格） 张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。 学 习 写 法 同学们在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！ 习作指导 读课本上提供的环境和人物，你得到了哪些信息？ 情景一： 开满丁香花 背景 美丽 人物 他们之间发生了什么有趣的事呢？ 张明 班长 班主任 充满活力 雷厉风行 淘气 （3）环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 他们会发生什么故事？（注意性格） 月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。 学 习 写 法 精美好句段 人物形象鲜明 铁蛋长着一颗又大又圆的脑袋，脸白白净净的，眼睛大大的，像两颗黑宝石一样镶嵌在眼窝里，他的鼻子下经常吊着鼻涕，脸上带着微笑。 环境描写到位 校园里种了许多丁香花树。这些丁香花树又高又细，像一个个亭亭玉立的仙女。丁香花在树上含苞待放，吸引了很多学生驻足，他们都想目睹丁香花开放那一惊人又美丽的瞬间。 习作指导 情景二： 环境 时间 地点 特点 冷清 寒凄 冬日黄昏 对比 少年陆天 志愿者徐明 少年陆天和志愿者徐明做了哪些事情？ 冬日的黄昏 街头 车来人往 人物 充满爱心 乐于助人 充满爱心 1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（听觉） 2.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷（触觉）。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静（视觉），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来（触觉）。 你能从中找到五感中的哪几感？ 听觉 触觉 视觉 习作指导 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 环境描写 交代背景 渲染气氛 表现人物形象 神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 真题演练 主题：笔尖流出的故事 故事环境：白雪覆盖的校园 主要人物：学霸魏欣“粗心鬼”胡海海 严肃的语文老师施老师 以下题材供参考用，也可不用，自己写一个全新的故事。 故事起因：魏欣破天荒没按时交周末作业，施老师发现后怒气冲冲…… 故事结尾：A.施老师被感动了。B.魏妈妈欣慰地笑了。C.“粗心鬼”脸红了。 写时要注意：(1)故事要围绕主要人物展开，把故事写完整；(2)情节尽可能吸引人；(3)试着写出故事发生的环境；(4)还可以写一写人物心理活动；(5)题目可自拟；(6)字数在450字左右。 (2023年浙江省绍兴诸暨市小学六年级期末质量检测题) 2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。 （1）环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 他们会发生什么故事？（注意性格） 张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。 学 习 写 法 情节设置 情节的设置对故事的精彩与否起着关键的作用，虚构的故事可以在情节发展中设置一些悬念，使情节有波澜，使其在意料之外又在情理之中，可以使笔下的人物给人的印象更深刻，也可以使虚构的故事更有可读性。 开端 发展 高潮 结局 （2）环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 他们会发生什么故事？（注意性格） 冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩。 学 习 写 法 习作提示 1.认真审题，根据所提供的环境和人物，以及故事背景，再选 择一个故事的结尾，发挥想象，按照起因、经过、结果的思 路搭起故事的框架。 2.围绕主要人物展开故事情节，把故事写完整，情节尽可能吸 引人。 3.写出故事发生的环境和人物的心理活动，衬托人物的性格品 质，推动情节的发展。 习作指导 小贴士 故事中的人 物不宜太过庞杂，否则不利于情节 的展开。 故事要围绕主要人物展开。根据主要人物来展开丰富的想象，构思故事主要情节。 精妙好开头 对比引入式 有人喜爱活泼可爱的金鱼，有人喜爱古灵精怪的仓鼠，陆天喜爱的却是温柔体贴的小猫咪。 引用名句式 《雨巷》中的“我希望逢着一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁……”，曾给人留下了无数的遐想。 故设悬念式 铁蛋最近有心事，总是眉头紧锁、呆呆地坐在村口的小溪边，他的妈妈连喊了三声，他都没有听见。 习作指导 把故事写完整，情节尽可能吸引人。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。 起因 经过 结果 跌宕起伏 一波三折 导图示例 开端 发展 高潮 结局 山洪来临 村民逃生 洪水上涨 老汉组织 木桥坍塌 吞没二人 洪水退去 祭奠父子 精彩好结尾 意味深长式 这是一个充满爱的地方，当月光洒下来时，人们的心都被照亮了。 环境衬托式 东方闪现出一颗异常明亮的星星，在天边像一颗巨大的眼睛，好奇地打量着这个美丽的世界。 总结全文式 从此以后，张明明白了学习语文的重要性，再也不敢马马虎虎、应付了事了。 4.环境是人物活动的场景，环境描写能助推情节，也能表现人物。我们如何描写环境呢？ （1）描写自然环境 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 学 习 写 法 精妙好开头 开门见山式 今天，铁蛋在城里工作的表哥就要回来了，铁蛋心里说不出的开心，一大早就候在村口，盼望着早点看到表哥的身影。 先声夺人式 “咳咳咳……”又是一阵剧烈的咳嗽声，铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来。清冷的月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。 营造氛围式 又是一年丁香花开的季节，一簇簇白如雪、紫似霞的丁香花开满枝头，花香四溢，远远望去，校园就好像掩映在一片片轻云里。 情节回顾 课文 开端 发展 高潮 结局 《桥》 山洪狂奔，老汉指挥村民过桥 老汉揪出小伙，让排在队尾 父子相让 不幸双亡 老人祭奠孩子和丈夫 《穷人》 桑娜等待丈夫归来 探望西蒙，抱回孩子 丈夫主动收养孩子 得知真相，孩子已被抱回 《金色的鱼钩》 许多同志得了肠胃病，指导员派班长进行照顾 班长不忍看着小同志们消瘦下去，把缝衣针弯成钓鱼钩钓鱼 班长做了鱼汤给小同志们喝，自己却吃鱼骨头，被发现了 老班长累倒了，最后牺牲了 精彩好结尾 首尾呼应式 （首）春天来了，校园里的那棵紫丁香花树开花了，一簇簇的，多么美丽。（尾）校园里的紫丁香依然开得那么鲜艳夺目，层层叠叠的，仿佛一团团带着异香的云。 自然收束式 听完班主任李老师的讲解，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师化解了。 戛然而止式 说完，他迈着大步向村主任家里走去。 $$