圆的认识（课件）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

《圆的认识》 教学前测及设计 CONTENT 1 缘起 2 前测 3 设计 4 思考 缘起:为什么想上这样一节课 /01 上一节有一点自己个性的《圆的认识》 4 问题 vs 习题 前测:该上怎样一堂课 /02 基础知识和基本技能 6 圆的各要素 特征运用 圆的特征 画圆 圆 这两个圆有什么相同点?有什么不同点? 请你用圆规分别将下面两个圆画在旁边。 请你把圆规画圆的过程简要地说一说,并说明为什么这样做。 这两个圆有什么相同点?有什么不同点? 数学思考与问题解决 7 请你用圆规,在下面图形中画一个最大的圆,如果你对自己画的圆不满意,不用擦掉,可以换一个地方再试一试,直到你满意为止。 基础知识和基本技能 8 回答类型相差无几,比例上稍有出入。 请你用圆规分别将下面两个圆画在旁边。 画圆 基础知识和基本技能 9 这两个圆有什么相同点?有什么不同点? 圆的各要素 圆的特征 关注本质 抽象概念 求同 存异 基础知识和基本技能 10 请你把圆规画圆的过程简要地说一说,并说明为什么这样做。 特征运用 数学思考与问题解决 11 请你用圆规,在下面图形中画一个最大的圆,如果你对自己画的圆不满意,不用擦掉,可以换一个地方再试一试,直到你满意为止。 1.问题具有一定的挑战性 2.学生乐于接受挑战 大部分学生能逐步调整,形成策略,解决问题 结论 12 1.学生已经对圆有了一定的认识,包括整体感知和各要素的分析。 2.大部分的学生对圆的认识是较为直观的、零散的。 设计:怎样上好这堂课 /03 设想 14 真实的情境 经历过程 恰当的素材 聚焦核心 开放的问题 引发思考 有梯度的练习 拓展提升 真实的情境:经历过程 15 新石器时代 (距今约10000年前) 宋代 (距今约900年前) 请你用自己喜欢的方法,在圆形纸片上找出圆心、半径和直径。 观察 操作 真实的情境:经历过程 16 2号玉石 1号玉石 观察 操作 设计 恰当的素材:聚焦核心 17 O r 17 开放的问题:引发思考 18 2号玉石 1号玉石 自主选择 设计方案 反馈比较 出示概念 研究特征 观察猜测 证明说理 出示概念 设计方案 研究特征 19 圆,一中同长也。 147m 60m 85m 68m 有梯度的练习:拓展提升 20 思考:后续该怎么研究改进 /04 22 本堂课可以继续改进的地方 真实的问题情境是否有较大的教学价值 怎样的课中可以创设真实的问题情境 开放的教学环节如何处理课堂效率的问题 后续需要学习与思考的问题 感谢 23 感谢平老师给我们这样一次宝贵的机会。 感谢邵汉民老师、沈洋老师、李国良老师等所有帮助我的人。 谢谢您的倾听,期待您的指导! $$