精品解析：广东省惠州市惠阳区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023一2024学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试题 （本试卷共6页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。） 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）关关雎鸠，河之洲。____________，____________。（诗经《关雎》） （2）莱葭采采，____________，所谓伊人。____________。（诗经《蒹葭》） （3）安得广厦千万间，____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________，____________。”一扫离别的愁云，给人以积极向上的力量。 （5）可怜身上衣正单，____________。（白居易《卖炭翁》） （6）诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔气势的诗句“____________，____________”，会让人心胸为之开阔。读一读柳宗元《小石潭记》中潭中小鱼与游者逗乐，一动一静，调皮活泼的句子“____________，____________”， 会让人忘却人间烦恼，心生欢喜。 2. 请你根据《蒹葭》的诗歌内容和下面的知识卡片，分析《蒹葭》重章叠句的作用。 知识卡片 重章叠句是诗歌的一种常常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 阅读下面文字，完成下面小题。 回顾八年级下册的语文学习之旅，我们了解到王选一生中最重要的jué zé对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界 时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量……我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的páng bó景象；也曾和马克·吐温一起坐在勃明峰顶饱览那shùn xī wàn biàn的云霞 时的独特美景……阅读这些经典文章，能让我们 他们的聪明智慧，受到美的熏陶和感染。直到今天，经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 3. 根据拼音写出相应的汉字。 （1） jué zé（ ） （2） páng bó（ ） （3） shùn xī wàn biàn（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 土崩瓦解 纷至沓来 体会 B. 分崩离析 接踵而至 体会 C 土崩瓦解 接踵而至 体悟 D. 分崩离析 纷至沓来 体悟 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，但是是中国文学的宝贵遗产。 B. 经典诗文虽然是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。 C. 经典诗文不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 D. 经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “跑一场马，认识一座城。”3月17日，2024惠州马拉松鸣枪起跑！ 据悉，2024惠州马拉松是惠州市人民政府主办的首届马拉松赛事。赛事共有57249 人报名参与，1.2万人中签，参赛规模之大、参赛人员之多，均属惠州首次。本届赛事以“畅跑山海忠州，尽享东坡文化”为主题，以弘扬患州东坡文化为主旨，精心设计山水赛道展现城市风光，引入“惠州智造”彰显科技实力，是一场体现文旅体深度融合的“嘉年华”赛事。 材料二 惠马捡跑志愿者招募活动 赛事补给站定点捡跑志愿者160人。按照赛事设置，全程共16个补给站，每个补给站10名捡跑志愿者，负责协助赛事志愿者清理补给站前后区域的赛道垃圾；面向全部市民志愿者、公益跑者招募非赛事中签选手（惠州市相关捡跑协会成员优先）； 赛道捡跑志愿者40人。马拉松、半程马拉松各20人，将在参赛队伍最后方（收容车前）负责清理赛道遗留垃圾；该项志愿者要求具备一定的运动能力，能够以捡跑的方式完成马拉松项目或者半程马拉松项目（惠州市相关捡跑协会成员优先）。 6. 用一句话概括材料一的主要内容，不超过16个字。 7. 惠州马拉松捡跑志愿活动招募志愿者，有意者需自我推荐。假如你去参加此志愿活动，你该如何推荐自己？至少要有两个理由。 8. 请将《钢铁是怎样炼成的》中的几个主要情节按先后顺序排列。 ①为了供应城市木材，保尔参加了修筑铁路活动。 ②因为解救朱赫来，保尔被关进了监狱。 ③在极端困难的条件下，保尔开始了文学创作。 ④保尔当了骑兵，作战异常勇猛。 9. 小说塑造的典型形象往往是立体丰满的，请仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》 中的具体情节来谈一谈人物的超凡与平凡。 示例：唐僧崇尚佛法，立场坚定，在坎坷的取经路上抵制了诸多诱惑，如拒绝女儿国国王提出的亲事等。但唐僧也像凡人一样，胆小怕事，在蛇盘山，白马被小白龙吞下时， 他痛哭流涕，不知所措。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ［甲］ 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）有良田、美池、桑竹之属 （2）便要还家 （3）处处志之 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 [乙] 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟。有好田泉竹果药连栋架险三百余家。四面高山，回环深映。有象耕鸟耘①，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤，人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所服，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异，问所从来，袁晁贼平未@，时政何若，具以实告。因曰：“愿来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，所树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 （节选自顾况《仙游记》） [注]①象耕鸟耘：耕者以象行为法，耘者如鸟之啄食，早期吴越之地的耕作方式。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。②袁晁贼平未：袁晁农民起义发生在公元762年， 次年被平定，至这位老者问话的时候已经过去8年。 12. 下列各项加点字的意义相同的一项是（ ） A. 便舍船/人舍中唯祭得杀 B. 此人一一为具言所闻/为众所服 C. 具答之/具以实告 D. 不足为外人道也/不足以人容 13. 请用两条“/”给文中画线的句子断句。 有 好 田 泉 竹 果 药 连 栋 架 险 三 百 余 家 14. 比较甲、乙两文，从内容和结构上说说它们的相同之处。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一：什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感。 （刊载于2023.8.20，有删改） 材料二：乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观， 乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。 让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。 （刊载于20238.18，有删改） 材料三：当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉和发展潜力，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 当前，美育仍是整个教育事业较为薄弱的环节。一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有新时代中国特色的美育图景。 （刊载于2023.6.1，有删改） 材料四：“阳光美育计划”旨在通过美育关爱与引导，满足特殊群体的审美需求，以美育这种“润物细无声”的教育方式，帮助特殊群体以全新的姿态融入社会；通过系列活动及年度成果展，向社会展示特殊群体认识美、理解美、创造关的能力，促使社会各界更多地关爱他们。 “阳光美育计划”注重美育服务的优质、有效，邀请康复医学方面的专家对活动进行指导，遵循“艺术疗法”的规律，开展了微缩园林模型DIY体验课、趣味油画体验课、建军节主题趣味版画体验课、国庆主题秋叶漏印体验课等主题丰富的活动，参与性、互动性强，寓教于乐，为特殊儿童提供了展现自己“画语”的舞台。 “阳光美育计划”受特殊儿童及其家长喜爱，究其原因，一方面，特殊儿童除了基本的生存教育，还有体验世界上美好事物的强烈意愿，比如绘画、音乐等艺术，这在提升孩子审美素养的同时，赋予了他们能力、增强了其自信；另一方面，许多特殊儿童不能有效地表达内心的想法，但他们可以通过画画等艺术方式来展现，这是一个让特殊儿童与普通大众相互了解的渠道。 （刊载于2023.6.29，有删改） 15. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ） A. 美育能培养人对美的欣赏能力，有提升生活品质和幸福感的作用。 B. 乡村独特的历史文化资源，有利于激发乡村孩子对美的感知力。 C. 办好让人民满意的美育，保障孩子的未来，是美育工作者的责任。 D. “阳光美育计划”开展了主题丰富的体验活动，特殊儿童参与性强。 16. 结合材料三，请简要概述如何实现高质量的儿童美育。 17. 某中学打算增加艺术课的课时，同时将艺术课与其他学科进行融合。有家长认为这样做会挤占文化课时间，从而影响文化课成绩。你是否赞成此观点？请结合上述材料说明理由。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 主角 刘立勤 ①没有不想当主角的演员。 ②谭四的梦想就是在舞台上当主角。 ③为了当主角，谭四真是吃够了苦。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、载、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。 ④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。 ⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。在舞台下他的表演收放自如满潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。 ⑥但他还是想在舞台当主角。 ⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。 ⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。 每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐，“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。 ⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……” ⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可钢器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。” ⑪我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。” ⑫谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。” ⑬他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功…… 他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。 ⑭谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。 ⑮妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。 ⑯待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘。 ⑰后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。 ⑱十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。 ⑲当我在省城一家茶馆见到谭四时，他惋惜而又自豪地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！” ⑳那一刻，他的眼里进发出了一束光。 （刊载于2023年，有删改） 省艺校准备将本篇小说拍摄成微电影，你作为主创者，请完成以下任务。 编剧写剧 18. 编剧将小说改编成下列五个电影场景，请在横线上补全相关内容。 场景一：谭四为实现当主角的梦想，刻苦训练，练出一身好本事。 场景二：（1） 场景三：谭四在凉皮店忙到浑身疲倦，仍不放弃梦想，坚持练功。 场景四：谭四不愿去文化馆工作，带着不甘离开瓮城，继续追梦。 场景五：（2） 演员读剧 19. 主演在研读剧本时，一直对结尾段加点词语“进发”的语言表现力把握不准，请结合选文帮他分析。 那一刻，他的眼里进发出了一束光。 导演说剧 20. 主演认为谭四制作凉皮情节是多余的，应该删去。对此，你怎么看？请谈谈你的观点和理由。 观众论剧 手讨三过 21. 影片播出后，小语和小文对影片名“主角”展开了讨论。请结合选文内容，补全二人的对话。 小语：影片直到最后，谭四都没有成为主角，这跟影片名不一致，影片名应该改成“主角背后的主角”才合适。 小文：可是，文章结尾说谭四是“主角背后的主角” 这是媒体对他的评价。虽然谭四经历了多次挫折，但是他始终① 小语：但是，他终究没有成为② 小文：通过仔细阅读，我们发现他在当艺术指导的十几年时间里，领悟到③ 的重要性。即便经历多次失败，终究会找准人生定位，获得心灵的蜕变与成长，做自己人生的主角。 三、写作（50分） 22. “喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023一2024学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试题 （本试卷共6页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。） 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。____________，____________。（诗经《关雎》） （2）莱葭采采，____________，所谓伊人。____________。（诗经《蒹葭》） （3）安得广厦千万间，____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________，____________。”一扫离别的愁云，给人以积极向上的力量。 （5）可怜身上衣正单，____________。（白居易《卖炭翁》） （6）诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔气势的诗句“____________，____________”，会让人心胸为之开阔。读一读柳宗元《小石潭记》中潭中小鱼与游者逗乐，一动一静，调皮活泼的句子“____________，____________”， 会让人忘却人间烦恼，心生欢喜。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 白露未已 ④. 在水之涘 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 ⑨. 气蒸云梦泽 ⑩. 波撼岳阳城 ⑪. 佁然不动 ⑫. 俶尔远逝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、逑、涘、庇、俱、涯、邻、忧、撼、佁、俶”等字词容易写错。 2. 请你根据《蒹葭》的诗歌内容和下面的知识卡片，分析《蒹葭》重章叠句的作用。 知识卡片 重章叠句是诗歌的一种常常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 【答案】示例：《蒹葭》运用重章叠句的艺术手法，一唱三叹，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，渲染出一种凄清落寞的气氛，深化了意境；强化了主人公求而不得的感情，突出了本诗的主题。 【解析】 【详解】本题考查诗歌表现手法。 结合诗歌内容可知，全诗三章，采用重章叠唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效果。每章都以“蒹葭苍苍（萋萋、采采），白露为霜（未晞、未已）”开头，“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭的繁茂，“为霜”“未晞”“未已”体现了时间的推移，营造出一种时间上的推移感和空间上的朦胧美，渲染出一种凄清落寞的气氛。“方”“湄”“涘”体现了空间的转换，“长”“跻”“右”体现了道路的艰险，“央”“坻”“沚”表现了“伊人”的可望而不可即。每章都是前两句写景，后两句点明主题。一唱三叹，节奏鲜明，增加诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复的美感。还深化了诗歌的意境，强化了主人公的求而不得的情感；主人公的执着，也在一唱三叹中得到了尽情地展示。据此作答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 回顾八年级下册的语文学习之旅，我们了解到王选一生中最重要的jué zé对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界 时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量……我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的páng bó景象；也曾和马克·吐温一起坐在勃明峰顶饱览那shùn xī wàn biàn的云霞 时的独特美景……阅读这些经典文章，能让我们 他们的聪明智慧，受到美的熏陶和感染。直到今天，经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 3. 根据拼音写出相应的汉字。 （1） jué zé（ ） （2） páng bó（ ） （3） shùn xī wàn biàn（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 土崩瓦解 纷至沓来 体会 B. 分崩离析 接踵而至 体会 C. 土崩瓦解 接踵而至 体悟 D. 分崩离析 纷至沓来 体悟 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，但是是中国文学的宝贵遗产。 B. 经典诗文虽然是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。 C. 经典诗文不仅已成为世界人民共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 D. 经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。 【答案】3. ①. 抉择 ②. 磅礴 ③. 瞬息万变 4. D 5. D 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 jué zé——抉择：挑选；选择。 páng bó——磅礴：（气势）盛大。 shùn xī wàn biàn——瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 【4题详解】 本题考查词语运用。 土崩瓦解：如土之崩坠，如瓦之破碎，形容彻底崩溃，不可收拾。比喻分崩离析，四分五裂。 分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 第一空：根据语境“也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界 时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量”可知，句中用来形容世界的分裂瓦解，应使用“分崩离析”； 纷至沓来：意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物。 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 第二空：根据语境“也曾和马克·吐温一起坐在勃明峰顶饱览那shùn xī wàn biàn的云霞 时的独特美景”可知，句中用来描述云霞的连续变化，应使用“纷至沓来”； 体会：体验领会。侧重于对某事物或情感的感受和理解。 体悟：体会；领悟。侧重指在实践中找感觉、感悟，通过反复感觉而对事物有了更深的认识和理解。 第三空：根据语境“能让我们 他们的聪明智慧”可知，句中用来表述阅读经典文章能让我们更深入地认识和理解题目的聪明智慧，应使用“体悟”； 故选D。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 语序不当，搭配不当。“经典诗文虽然……而且……”关联词搭配不当，句中用来描写经典诗文的两个方面积极影响，应将“虽然”改为“不仅/不但”；因为“不仅/不但……而且……”是一组表示递进关系的关联词，他们所领起的分句应呈现一种递进关系，所以应是先成为中国的宝贵遗产，再成为世界人民的精神财富，故应将“世界人民的共同精神财富”与“中国文学的宝贵遗产”互换位置； 故选D。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “跑一场马，认识一座城。”3月17日，2024惠州马拉松鸣枪起跑！ 据悉，2024惠州马拉松是惠州市人民政府主办的首届马拉松赛事。赛事共有57249 人报名参与，1.2万人中签，参赛规模之大、参赛人员之多，均属惠州首次。本届赛事以“畅跑山海忠州，尽享东坡文化”为主题，以弘扬患州东坡文化为主旨，精心设计山水赛道展现城市风光，引入“惠州智造”彰显科技实力，是一场体现文旅体深度融合的“嘉年华”赛事。 材料二 惠马捡跑志愿者招募活动 赛事补给站定点捡跑志愿者160人。按照赛事设置，全程共16个补给站，每个补给站10名捡跑志愿者，负责协助赛事志愿者清理补给站前后区域的赛道垃圾；面向全部市民志愿者、公益跑者招募非赛事中签选手（惠州市相关捡跑协会成员优先）； 赛道捡跑志愿者40人。马拉松、半程马拉松各20人，将在参赛队伍最后方（收容车前）负责清理赛道遗留垃圾；该项志愿者要求具备一定的运动能力，能够以捡跑的方式完成马拉松项目或者半程马拉松项目（惠州市相关捡跑协会成员优先）。 6. 用一句话概括材料一的主要内容，不超过16个字。 7. 惠州马拉松捡跑志愿活动招募志愿者，有意者需自我推荐。假如你去参加此志愿活动，你该如何推荐自己？至少要有两个理由。 8. 请将《钢铁是怎样炼成的》中的几个主要情节按先后顺序排列。 ①为了供应城市木材，保尔参加了修筑铁路活动。 ②因为解救朱赫来，保尔被关进了监狱。 ③在极端困难的条件下，保尔开始了文学创作。 ④保尔当了骑兵，作战异常勇猛。 9. 小说塑造的典型形象往往是立体丰满的，请仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》 中的具体情节来谈一谈人物的超凡与平凡。 示例：唐僧崇尚佛法，立场坚定，在坎坷的取经路上抵制了诸多诱惑，如拒绝女儿国国王提出的亲事等。但唐僧也像凡人一样，胆小怕事，在蛇盘山，白马被小白龙吞下时， 他痛哭流涕，不知所措。 【答案】6. 惠州举办首届马拉松赛事。 7. 示例：您好！我非常希望成为惠马捡跑志愿者，我吃苦耐劳，有奉献精神，有长跑的经验，能够更好地为本次活动服务。 8. ②④①③ 9. 示例：保尔·柯察金经历了伤寒和肺炎，最后失明，他以顽强的意志战胜了病魔，展现出超凡的一面。但他在与病痛抗争的过程中也曾有过了结生命的念头，又体现了他平凡软弱的一面。 【解析】 【6题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一第二段“据悉，2024惠州马拉松是惠州市人民政府主办的首届马拉松赛事”可知，对象是“惠州”，事件是“举办首届马拉松赛事”，按照“对象＋事件”的形式进行概括，即可得出答案：惠州举办首届马拉松赛事。 【7题详解】 本题考查推荐语。推荐自己成为惠州马拉松捡跑志愿者，要体现自身的精神品质。 示例：您好！我自荐做惠马捡跑志愿者。我不怕苦不怕累更不怕脏；我经常锻炼，长跑耐力强；我是捡跑协会成员，有丰富的捡跑经验。 【8题详解】 本题考查名著情节识记。 根据原著可知，“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派交图扼杀新生的苏维埃政权。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱（②）。而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军，保尔当了骑兵，作战异常勇猛（④）。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作，为了供应城市木材，保尔参加了修筑铁路（①）。到后来保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作（③）。因此根据保尔的经历，可以排序为②④①③。 【9题详解】 本题考查名著人物形象。根据题干要求仿写时要兼顾人物的超凡与平凡两个方面，需要通过具体事例进行表现，言之有理即可。 示例：保尔英勇无畏，他在战火纷飞的战场上冲锋陷阵，多次受伤仍坚持战斗，展现出超凡的革命意志。然而，保尔也有平凡的一面，他像许多青年一样，面对初恋冬妮娅的分离，内心充满不舍与挣扎，显露出人性的柔情与脆弱。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ［甲］ 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）有良田、美池、桑竹之属 （2）便要还家 （3）处处志之 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 [乙] 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟。有好田泉竹果药连栋架险三百余家。四面高山，回环深映。有象耕鸟耘①，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤，人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所服，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异，问所从来，袁晁贼平未@，时政何若，具以实告。因曰：“愿来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，所树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 （节选自顾况《仙游记》） [注]①象耕鸟耘：耕者以象行为法，耘者如鸟之啄食，早期吴越之地的耕作方式。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。②袁晁贼平未：袁晁农民起义发生在公元762年， 次年被平定，至这位老者问话的时候已经过去8年。 12. 下列各项加点字的意义相同的一项是（ ） A. 便舍船/人舍中唯祭得杀 B. 此人一一为具言所闻/为众所服 C. 具答之/具以实告 D. 不足为外人道也/不足以人容 13. 请用两条“/”给文中画线的句子断句。 有 好 田 泉 竹 果 药 连 栋 架 险 三 百 余 家 14. 比较甲、乙两文，从内容和结构上说说它们的相同之处。 【答案】10. （1）类（2）同“邀”，邀请（3）做记号 11. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 （2）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 12. C 13. 有好田泉竹果药/连栋架险/三百余家 14. ①内容上：两篇文章都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想乐土。②结构上：两篇文章的结构形式非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；都借所遇理想乐土表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。属：类； （2）句意为：有人就邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请； （3）句意为：处处都做了记号。志：做记号。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译。重点字词： （1）阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。 （2）率：率领。妻子：指妻子儿女。邑人：同乡（县）的人。绝境：与人世隔绝的地方。复：再，又。焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。遂：就。间隔：隔断，隔绝。 【12题详解】 本题考查文言文一词多义。 A.舍弃/屋舍； B给，把/被； C.都是“详细”的意思； D.值得/足够； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 句意：有好的农田、泉水、竹林、果树和草药，在连着的横木上架设桥梁（廊桥），（村落）有三百余户人家。 “有好田泉竹果药”“连栋架险”“三百馀家”分别从自然环境、交通设施和村落人口数三个方面进行介绍，彼此之间应断开，故断句为：有好田泉竹果药/连栋架险/三百馀家。 【14题详解】 本题考查文言文内容理解。 两篇文章的情节非常相似，【甲】文以武陵渔人行踪为线索，写“发现桃花源——桃源做客——(处处志之)辞别桃花源——再也找寻不到桃花源”；【乙】文以温州李庭等人的行踪为线索，写“发现隐秘美好的村落——村中做客——(斫树记道)辞别——再也找寻不到隐秘村落”。可见两文都有“发现乐土——做客乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”的情节； 根据【甲】文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐业；根据“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔”可知，桃花源人是为躲避战乱才来到这宁静安乐的世外桃源的；可见桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会(生活)的追求。根据【乙】文“有好田泉竹果药之属，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤”可知，温州李庭等人所见村落资源丰富、环境美好，民风古朴，百姓守礼节；可见描绘的处所是没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的；“问所从来，袁晁贼平未，时政何若”，写老人询问战乱是否平定，询问国家的形式；侧面反映这里的人们是为了拥有和平安定的社会环境所以避世于此；暗示外面的世界是动乱的，暗示外面社会的黑暗和动荡；表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。由此可知，两文都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想乐土，都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；都借所遇理想乐土表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。据此总结概括即可。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】温州李庭等人，在大历六年，到深山老林里伐木取材，由于山林密集而迷了路，遇见了漈水瀑布。漈水在东越的地方语言中称山上的泉水为漈。当中有人烟鸡犬的声音，于是李庭他们寻找声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，村落大约坐落在温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛的地方，有好的农田、泉水、竹林、果树和草药，在连着的横木上架设桥梁，村落有三百余户人家。四面环绕着高山，道路曲折，掩映在茂林之中。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼节，野鸟叫做鸲（亦称“八哥”），飞起来很像鹤。人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原因不能杀生，杀生就会发生地震。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后，也深感惊异。问他们从何而来，袁晁之乱是否已经平定，现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。（李庭）详细地据实回答。（李庭）于是说：“愿意来此居住，可以不可以？”（老人）说：“这里的地方狭窄，不足以容纳客人。”（接着），老人招待他们吃饭，其间被当作主客敬重对待。然后辞行，砍树做记号。回到家，（李庭）再次入山寻找上次的踪迹，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一：什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感。 （刊载于2023.8.20，有删改） 材料二：乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观， 乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。 让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。 （刊载于2023.8.18，有删改） 材料三：当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉和发展潜力，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 当前，美育仍是整个教育事业较为薄弱的环节。一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有新时代中国特色的美育图景。 （刊载于2023.6.1，有删改） 材料四：“阳光美育计划”旨在通过美育关爱与引导，满足特殊群体的审美需求，以美育这种“润物细无声”的教育方式，帮助特殊群体以全新的姿态融入社会；通过系列活动及年度成果展，向社会展示特殊群体认识美、理解美、创造关的能力，促使社会各界更多地关爱他们。 “阳光美育计划”注重美育服务的优质、有效，邀请康复医学方面的专家对活动进行指导，遵循“艺术疗法”的规律，开展了微缩园林模型DIY体验课、趣味油画体验课、建军节主题趣味版画体验课、国庆主题秋叶漏印体验课等主题丰富的活动，参与性、互动性强，寓教于乐，为特殊儿童提供了展现自己“画语”的舞台。 “阳光美育计划”受特殊儿童及其家长喜爱，究其原因，一方面，特殊儿童除了基本的生存教育，还有体验世界上美好事物的强烈意愿，比如绘画、音乐等艺术，这在提升孩子审美素养的同时，赋予了他们能力、增强了其自信；另一方面，许多特殊儿童不能有效地表达内心的想法，但他们可以通过画画等艺术方式来展现，这是一个让特殊儿童与普通大众相互了解的渠道。 （刊载于2023.6.29，有删改） 15. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ） A. 美育能培养人对美的欣赏能力，有提升生活品质和幸福感的作用。 B. 乡村独特的历史文化资源，有利于激发乡村孩子对美的感知力。 C. 办好让人民满意的美育，保障孩子的未来，是美育工作者的责任。 D. “阳光美育计划”开展了主题丰富的体验活动，特殊儿童参与性强。 16. 结合材料三，请简要概述如何实现高质量的儿童美育。 17. 某中学打算增加艺术课的课时，同时将艺术课与其他学科进行融合。有家长认为这样做会挤占文化课时间，从而影响文化课成绩。你是否赞成此观点？请结合上述材料说明理由。 【答案】15. C 16. ①推动美育均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源；②推进美育普惠化，形成人人参与的美育机制；③解决一些农村和偏远地区美育资源不均衡、师资不足的难题，攻克薄弱环节。 17. 不赞成。学校加大艺术课程的开设，符合国家政策导向；美育教育有利于以美育人、以美化人、以美培元，能够促进学生全面发展，因此应大力推进美育发展。 【解析】 【15题详解】 本题考查材料信息筛选与概括。 C.根据材料三第三段“办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有新时代中国特色的美育图景”可知，语段并未说“保障孩子的未来”也是美育工作者的责任，选此项属于无中生有； 故选C。 【16题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料三第一段“当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源”可提炼措施：推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源； 根据材料三第二段“其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制”可提炼措施：推进美育普惠化，形成人人参与的美育机制； 根据材料三第三段“当前，美育仍是整个教育事业较为薄弱的环节。一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题”可提炼措施：解决一些农村和偏远地区美育资源不均衡、师资不足的难题，攻克薄弱环节。 【17题详解】 本题考查观点看法。 根据材料三第一段“2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出‘健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会’”可知，国家政策也支持美育教育； 根据材料一“美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感”，材料二第二段“让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力”，材料四“特殊儿童除了基本的生存教育，还有体验世界上美好事物的强烈意愿，比如绘画、音乐等艺术，这在提升孩子审美素养的同时，赋予了他们能力、增强了其自信”“许多特殊儿童不能有效地表达内心的想法，但他们可以通过画画等艺术方式来展现，这是一个让特殊儿童与普通大众相互了解的渠道”可知，美育在学生生活中有诸多优势，可从美育的重要作用方面以及符合政策要求等方面对题干观点进行反驳。 示例：不赞成。艺术课与文化课相辅相成，艺术教育能提升审美素养，陶冶情操，有助于全面发展。增加艺术课时及与其他学科融合，能打破学科界限，激发学生的创新思维和综合能力，长远来看，对文化课学习有积极促进作用，而且加强美育教育也符合国家政策要求。因此，合理安排艺术课与文化课时间，能够实现学生综合素养的提升，而非相互挤占影响。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 主角 刘立勤 ①没有不想当主角的演员。 ②谭四的梦想就是在舞台上当主角。 ③为了当主角，谭四真是吃够了苦。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、载、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。 ④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。 ⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。在舞台下他的表演收放自如满潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。 ⑥但他还是想在舞台当主角。 ⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。 ⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。 每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐，“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。 ⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……” ⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可钢器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。” ⑪我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。” ⑫谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。” ⑬他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功…… 他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。 ⑭谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。 ⑮妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。 ⑯待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘。 ⑰后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。 ⑱十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。 ⑲当我在省城一家茶馆见到谭四时，他惋惜而又自豪地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！” ⑳那一刻，他的眼里进发出了一束光。 （刊载于2023年，有删改） 省艺校准备将本篇小说拍摄成微电影，你作为主创者，请完成以下任务。 编剧写剧 18. 编剧将小说改编成下列五个电影场景，请在横线上补全相关内容。 场景一：谭四为实现当主角的梦想，刻苦训练，练出一身好本事。 场景二：（1） 场景三：谭四在凉皮店忙到浑身疲倦，仍不放弃梦想，坚持练功。 场景四：谭四不愿去文化馆工作，带着不甘离开瓮城，继续追梦。 场景五：（2） 演员读剧 19. 主演在研读剧本时，一直对结尾段加点词语“进发”的语言表现力把握不准，请结合选文帮他分析。 那一刻，他的眼里进发出了一束光。 导演说剧 20. 主演认为谭四制作凉皮的情节是多余的，应该删去。对此，你怎么看？请谈谈你的观点和理由。 观众论剧 手讨三过 21. 影片播出后，小语和小文对影片名“主角”展开了讨论。请结合选文内容，补全二人的对话。 小语：影片直到最后，谭四都没有成为主角，这跟影片名不一致，影片名应该改成“主角背后的主角”才合适。 小文：可是，文章结尾说谭四是“主角背后的主角” 这是媒体对他的评价。虽然谭四经历了多次挫折，但是他始终① 小语：但是，他终究没有成为② 小文：通过仔细阅读，我们发现他在当艺术指导的十几年时间里，领悟到③ 的重要性。即便经历多次失败，终究会找准人生定位，获得心灵的蜕变与成长，做自己人生的主角。 【答案】18. （1）谭四一直在剧团跑龙套，默默无闻，但台下依旧坚持练主角。 （2）谭四当艺术指导，培养戏剧艺术人才，成为“主角背后的主角”。 19. “迸发”指由内而外地突然发出，生动地写出了谭四眼神的坚定与自豪，表现出谭四培养无数个主角后，理解了主角的深刻内涵，认可和肯定了自己的人生价值。 20. 示例：这个情节有必要保留。它看似是闲笔，实际增加了故事的波澜，丰富了文章的内容。既延续上文谭四不能在台上当主角的无奈，又为下文谭四内心想当主角的不甘与挣扎做铺垫。同时，谭四制作凉皮技巧的娴熟，也表现出谭四一丝不苟的人生态度，使谭四的人物形象更加丰满。 21. 示例：①有一个主角梦；②舞台上的主角③怀揣梦想，对舞台的深厚感情、对艺术的热爱和投入、对戏剧表演的执着追求。 【解析】 【18题详解】 本题考擦文章情节概括。 第（1）空，已知题干信息“谭四为实现当主角的梦想，刻苦训练，练出一身好本事。”可定位到文章第③段“苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、 十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青”，再依据第⑤段“这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。怎么说呢，在舞台下他的表演收放自如潇潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受”“老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。心想，跑跑龙套练练胆，兴许就好了……台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会”可概括为：谭四一直在剧团跑龙套，默默无闻，但台下依旧坚持练主角。 第（2）空，已知题干信息“谭四不愿去文化馆工作，带着不甘离开瓮城，继续追梦。”可定位到文章第⑮段“妻子让他调到文化馆。他不”第⑰段“后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息”，再依据⑱段“十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个‘梅花奖’得主、五个‘戏剧新秀’得主，培养出无数个主角……报道说他是‘主角背后的主角’”可概括为：谭四当艺术指导，培养戏剧艺术人才，成为“主角背后的主角”。 【19题详解】 本题考查词语效果。 “迸发”意思是由内向外猛然喷发。意味着迅速而有力地产生或迸发出来，给人一种动态、强烈的感受。依据⑱段“他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是‘主角背后的主角’”，⑲段“当我在省城一家茶馆见到四时，他惋惜而又自豪地说：‘我当不上主角，总有人会替我当主角’”，⑳段”那一刻，他的眼里迸发出了一束光“可知，这表现了谭四在谈及自己虽未能成为舞台上的主角，但培养出了众多优秀主角时的激动和自豪之情。他不再是那个因无法成为舞台主角而沮丧的演员，而是一个在幕后默默奉献、成就他人的伟大艺术家。他对自己在幕后默默付出、成就他人的价值有了更深刻的认识和肯定，明白了“主角”的深刻内涵。 【20题详解】 本题考查情节作用。 结合第⑧段“我也常常去他店里吃凉皮。每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，‘唰唰唰’三勺盐、‘唰唰唰’三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了”可知这段着重描写了谭四精心制作美味凉皮的场景，突出了谭四能吃苦、勤快，做一行、爱一行，细致认真，一丝不苟，精益求精，全心投入的性格特征，正是这种精神，才能让他担任艺校的艺术指导在时培训无数个主角，成为“主角背后的主角”，所以此段为下文做铺垫。 根据第⑦段“剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了”可知，谭四在剧团未能实现主角梦想，内心有颇多无奈。根据第⑬段“他真的还想在舞台上当主角……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功…… 他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角”可知，尽管卖凉皮卖得很好，但谭四依然想当主角，但此时的舞台已是年轻人的天下，他连跑龙套都觉得不自在，由此可知，这部分情节可以为下文谭四内心想当主角的不甘与挣扎做铺垫。另外谭四制作凉皮的情节为小说增添了新的内容，使故事不再单一地围绕剧团和舞台展开。它丰富了故事的情节和层次，增加了故事的波澜，所以须保留。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 第①空：根据第②段“谭四的梦想就是在舞台上当主角”第⑥段“但他还是想在舞台当主角”第⑬段“他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功…… 他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角”第⑮段“他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套”可知，虽然谭四经历了多次挫折，但是他始终都想当主角，故此处应填：有一个主角梦； 第②空：根据第④段“但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过”第⑤段“用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会”第⑭段“可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套”可知，尽管谭四台下技艺练得炉火纯青，但是他终究没有成舞台上的主角。故应填：舞台上的主角； 第③空：依据⑱段“我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个‘梅花奖’得主、五个‘戏剧新秀’得主，培养出无数个主角……报道说他是‘主角背后的主角’”，⑲段“当我在省城一家茶馆见到四时，他惋惜而又自豪地说：‘我当不上主角，总有人会替我当主角！’”可知，他虽没能成为舞台上的主角，但是他带着自己的梦想，带着对舞台的深厚感情，对表演的热爱与执着追求去高校培养了一批又一批主角，领悟到无私奉献给自己和他人都带来重要意义，做不了舞台上的主角，可以做自己人生的主角。据此作答即可。 三、写作（50分） 22. “喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。 六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。 在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。 俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声苦。 记得去年老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏，为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧，这是我练琴的烙印。 就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。看着台下观众为我喝彩，这一次，我更想为自己喝彩。 为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获份无畏，一份成功。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这一次，我为____________喝彩”为题进行创作。材料中点明了“喝彩”的含义“真心喜欢，是情不自禁的赞美，是对所见之人和所遇之事的肯定”。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。思考我们为谁喝彩？为什么喝彩？“这一次”为近指，点明所发生的事在某一次；“我”字提示我们应以第一人称的口吻写自己的所见所闻所感，同时自己是“喝彩”的主题，所需补题的内容应为我们喝彩的对象，可以是人，如：自己、家人、老师、朋友、医护工作者、清洁工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章应该围绕人或物身上展现出来的精神品质来立意。 第二，文体及思路。文体适合写成记叙文，可从自己的学习、生活中选取典型事例进行创作，以情动人。比如，以“这一次，我为自己喝彩”为例来说，开篇直接叙事，如：擅长写作的自己在征文比赛中频频失利，是老师鼓励我“为自己喝彩”，让我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步个脚印，努力学习，不断刷新自己的成绩，为自己喝彩不断超越自己，让自己越来越优秀等。可体现是谁让我学会了“为自己喝彩”，“为自己喝彩”的意义是什么，结尾通过体现自身的成长或感悟来深化中心。也可写成散文，可以围绕拥有同样精神品质的人物来写，如“这一次，我为那些勇担重任的人喝彩”，散文讲究“形散神聚”，我们就要思考“勇担重任”的主体是谁，在哪件事上能够凸显这一主体的精神品质，如：在疫情面前，其为那些勇担重任的医护工作者、警察叔叔、大学生志愿者等等，写他们的事迹，这些事迹要真实，结尾总结全文，深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$