2 江南 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

《江南》第二课时教学设计 一、教学目标 1、复习巩固生字词，背诵课文。 2、深入理解诗歌内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。 3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 4、激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点 重点 1、背诵课文，理解诗句含义。 2、感受江南水乡之美，体会采莲人的愉悦心情。 难点 想象诗句描绘的画面，用自己的话描述出来。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学过程 （一）复习导入 出示生字词卡片，采用开火车、小组读、个别读等方式，复习上节课所学的生字词。 师：上节课我们认识了很多生字朋友，现在它们来和大家打招呼啦，谁能准确地叫出它们的名字？ 背诵课文第一小节，引导学生回忆课文内容。 师：谁能背一背第一小节，带我们再次走进美丽的江南？ （二）深入学习课文 学习 “鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。 出示动态的鱼在莲叶间游动的图片或动画，引导学生观察鱼的游动方向。 师：小朋友们，仔细看，小鱼都游到了哪些地方？ 生：小鱼游到了东边、西边、南边、北边。 引导学生理解 “戏” 字，体会小鱼的欢快。 师：“戏” 字在这里是什么意思呀？（玩耍、嬉戏）小鱼玩得多开心呀！ 指导朗读，读出小鱼的欢快和自由。 师：让我们一起欢快地读一读这几句。 整体感悟 教师配乐朗诵全诗，学生闭上眼睛想象画面。 师：现在，请小朋友们闭上眼睛，听老师朗读，在脑海中想象江南的美景。 学生交流自己想象的画面，教师加以引导和补充。 师：谁来说一说你想象中的江南是什么样子的？ 生 1：我看到了很多很多的莲叶，一片连着一片。 生 2：我看到小鱼在莲叶间快乐地游来游去。 教师总结，再次强调江南水乡的美和采莲的欢乐氛围。 （三）拓展延伸 引导学生思考：除了小鱼，莲叶间还可能有什么？ 师：小朋友们想一想，莲叶间除了小鱼，还可能有什么呢？ 生 1：可能有小虾。 生 2：可能有小螃蟹。 鼓励学生用诗句的形式说一说。 师：那能不能像课文里那样说一说呢？比如 “虾戏莲叶间。虾戏莲叶东……” 介绍江南的其他特色，如美食、建筑等，拓展学生的知识面。 师：江南不仅有美丽的风景，还有很多好吃的和好看的建筑呢。（简单介绍江南的美食和建筑） （四）指导背诵 教师引导学生根据诗句的内容和顺序，边想象画面边背诵。 师：我们一起看着图片，想着美丽的画面，来试着背一背这首诗。 分小组背诵，互相检查。 师：现在请小组同学互相背诵，看看谁背得又快又好。 全班齐背。 （五）书写指导 复习 “可、东、西” 的书写要点，强调易错处。 师：上节课我们学写了三个字，谁还记得要注意什么？ 指导书写 “江、南、采” 三个字。 出示生字，引导学生观察字形、结构和笔画在田字格中的位置。 师：看看这三个字，它们在田字格中应该怎么写呢？ 教师范写，讲解书写要点。 “江”：左右结构，三点水写在左半格，“工” 的横要写在横中线上。 “南”：上窄下宽，里面的 “￥” 不要写成 “羊”。 “采”：上面是爪子头，下面是 “木”，撇捺要舒展。 学生书空，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。 （六）课堂总结 总结课文内容，回顾江南的美景和采莲的欢乐。 师：这节课我们更加深入地了解了江南，感受到了它的美丽和欢乐。 鼓励学生在课后继续积累关于江南的诗词或文章。 （七）布置作业 背诵并默写《江南》。 画一幅自己心中的江南美景图。 五、教学反思 在这节课的教学中，我通过多种教学方法引导学生深入理解了《江南》这首诗。利用图片、动画等直观手段帮助学生感受鱼在莲叶间嬉戏的欢快场景，激发了学生的学习兴趣和想象力。在拓展环节，让学生思考莲叶间还可能有什么，并仿照诗句说一说，培养了学生的语言表达能力。 然而，教学中仍存在一些不足之处。在指导背诵时，部分学生还不够熟练，应该给予他们更多的时间和方法指导。书写教学中，对于个别学生的书写错误纠正还不够及时和到位。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导，同时不断优化教学环节，提高教学效果，让学生在语文学习中获得更多的成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$