古诗鉴赏复习课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

八下古诗 鉴赏复习 诗经二首 关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕①（yǎo tiǎo)淑女，君子好（hǎo)逑② 参差荇（xìng)菜，左右流③之。窈窕淑女，寤寐④(wù mèi)求之。 求之不得，寤寐④思服⑤。悠哉悠哉⑥，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之⑦。 参差荇菜，左右芼（mào)⑧之。窈窕淑女，钟鼓乐之⑨。 ①窈窕：文静美好的样子。②好逑：好的配偶。逑，配偶。 ③流：求取。④寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 ⑤思服：思念。服，思念。⑥悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧的样子。 ⑦琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑧芼：挑选。 ⑨钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。 译文 雎鸠不停地鸣叫，在那河水中的沙洲上。文静美好的女子，是君子最好的配偶。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的女子，（君子）日日夜夜想追求。 追求没能如心愿，日日夜夜在思念。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难成眠。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 译文 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的女子，（君子）弹琴鼓瑟向她表示亲近。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的女子，（君子）敲钟击鼓使她快乐。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《 关雎》 首章：以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。 次章：以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心 末章：以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之” ，表现君子幻想求而得之愉悦欢欣。 【主旨情感】 这首诗描写了一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，表现了青年追求爱情的纯洁愿望。 课 堂 练 习 理解性默写 （1）最能体现《关雎》一诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是“ ， 。 ， ”。 （2）《关雎》中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 （3）《关雎》中，从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是“ ， ”。 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 悠哉悠哉 辗转反侧 关关雎鸠 在河之洲 微信公众号：初中语文匠 1.本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开篇主要运用了什么手法?有什么好处?(3分) 答：译诗：雎鸠鸟不停地在鸣叫，在水中的陆地上。主要运用了比兴的手法(1分)。用水洲上成双成对的雎鸠鸟象征人间的爱情，引出下文君子对淑女的殷切盼望，贴切而有深意(2分)。 2.请任选角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”这句诗。(3分) 答：“悠哉悠哉”是心理描写，形象地写出了男子的思念之情绵绵不断(1分)，“辗转反侧”运用动作描写，传神地写出了男子因思慕之深而彻夜难眠的情景(1分)，生动地写出了男子追求淑女而不得的苦恼和深深的思念之情(1分)。 3.“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试简要分析。(3分) 答：“流”是求取的意思，描写少女采荇菜的忙碌和姿态的优美(1分)，使作品充满动感和生机，突显了女子的勤劳(1分)；更增强了青年男子对女子的思慕和爱恋(1分)。 4.这首诗抒发了怎样的情感，请结合内容谈谈你的理解。(3分) 答：写了男子对所爱慕的女子的思念和追求过程(1分)，写了他求之不得的焦虑和幻想而得的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐(1分)，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求(1分)。 蒹葭 蒹葭苍苍①,白露为霜。所谓伊人②,在水一方。 溯洄从之③,道阻且长。溯游④从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋⑤,白露未晞（xī)⑥。所谓伊人，在水之湄（méi)⑦。 溯洄从之，道阻且跻（jī)⑧。溯游从之，宛在水中坻（chí)。 蒹葭采采⑨,白露未已⑩。所谓伊人，在水之涘（sì)⑪。 溯洄从之，道阻且右⑫。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ)。 ①苍苍：茂盛的样子。②伊人：那人，指所爱的人。 ③溯洄从之：逆流而上去追寻伊人。洄，逆流。从，跟随、追寻。 之，代“伊人”。④溯游：顺流而下。⑤萋萋：茂盛的样子。 ⑥晞：干。⑦湄：岸边，水与草相接的地方。⑧跻：（路）高而陡。⑨采采：茂盛鲜明的样子。⑩未已：没有完，这里指还没有干。⑪涘：水边。⑫右：向右迂曲。 芦苇茂盛一片，清晨的露水变成霜。我所爱的人啊，在水的另一边。 逆流而上去追寻，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻，她好像在水的中央。 芦苇茂盛一片，清晨露水还没干。我所爱的人啊，站在水与草相接的岸边。 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 译文 逆流而上去追寻，道路又险又高。顺流而下去追寻，她好像在水中的高地上。 芦苇茂盛鲜明，清晨露水还没有干。我所爱的人啊，她就站在河对岸的水边。 逆流而上去追寻，道路又艰险又弯曲。顺流而下去追寻，她好像在水中的小块陆地上。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 译文 《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。 开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴， 描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图， 渲染了凄清、萧索的气氛， 烘托主人公孤寂彷徨、幽思百结，所思不见的怅惘心绪。 主旨： 诗人抓住秋季独有的景物特征，反复描绘，渲染深秋空寂悲凉的氛围，抒发了主人公对可望而不可即的“伊人”的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。 课 堂 练 习 《蒹葭》理解性默写 （1）《蒹葭》中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是“ ， ”。 （2）《蒹葭》中，“ ， 。 _________， ”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。 （3）《蒹葭》中，用“ ”“ ” “ ”表现了追求伊人的道路之艰难。 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜 在水一方 道阻且长 道阻且跻 道阻且右 所谓伊人 微信公众号：初中语文匠 1.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面?(2分) 答：描绘了一幅萧瑟凄清的秋景图(1分)：芦苇茂盛一片，清晨的露水变成霜。(1分)。 2.“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”表达了作者怎样的情感？(2分) 答：逆流而上去追寻，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻，她好像在水的中央。(1分)，写出追寻之路的遥远、艰险，“伊人”的若隐若现、可望而不可即，表现了主人公的惆怅和痴情。(1分) 唐诗三首 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 背诵。注意字形字义。 1.忍（ ） 2.能（ ） 3.呼不得（ ） 4.俄顷（ ） 5.漠漠（ ） 6.向昏黑（ ） 7.衾（ ） 8.恶卧（ ） 9.雨脚如麻（ ） 10.丧乱（ ） 11.何由彻（ ） 12.寒士（ ） 13.突兀（ ） 1.忍（ 狠心 ） 2.能（ 如此，这样） 3.呼不得（喝止不住 ） 4.俄顷（ 一会儿）5.漠漠（阴沉迷蒙的样子 ） 6.向昏黑（ 渐渐黑下来） 7.衾（ 被子） 8.恶卧（ 睡相不好） 9.雨脚如麻（形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集） 10.丧乱（战乱，指安史之乱） 11.何由彻（ 如何挨到天亮） 12.寒士（贫寒的士人） 13.突兀（高耸的样子） 重点注解检测 1.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 一会儿风停了，天空中的乌云像墨一样黑，秋季天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来。 2.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 如何能得到宽敞的大屋千万间，来庇护天下贫寒的士人，让他们都能露出笑脸！ 3.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 什么时候我的眼前才能耸现这么多的房屋，（到那时）即使只有我的屋子破漏而我受冻而死也心安！ 重点句子翻译 讲述了 的故事/遭遇， 揭露了 的现实，表达了诗人 的济世情怀和 的博大胸襟。 自己的茅屋被秋风吹破 战乱之下人们过着凄苦生活 体察人间冷暖 推己及人、忧国忧民 主旨情感 课 堂 练 习 1、表现群童顽皮的句子： 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 2.写诗人无可奈何的诗句是： 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 3.不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄 恻愁惨的心境的句子是： 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 4.以比喻的修辞手法写自己常年凄凉的生活状态的句子是： 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 理解性默写 5、表现诗人推己及人、崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 6.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺牲自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是： 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 理解性默写 1.“俄顷风定云墨色”描绘了怎样的画面。（2分） 一会儿风停了，天空中的乌云像墨一样黑。（1分）描绘了一幅阴沉黑暗、凄凉的画面。（1分） 2.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”体现了诗人怎样的情感。（3分） 什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹倒，我自己受冻而死也心甘情愿！（1分）体现了诗人体察人间冷暖的济世情怀和忧国忧民、推己及人、舍己为人的博大胸襟。（2分） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 石壕吏 唐·杜甫 傍晚 多么 呼喝 啼哭 逃跑 停止，指生命结束 尚，还，能。 说话。 像，如同 背诵。注意字形字义。 投宿 越过 防守 上前 捎信回来 最近 还在吃奶的孙子 衣服 老妇 形容低微、断续的哭声 1.吏呼一何怒!妇啼一何苦! 官吏大声呼喝得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！ 2.老妪力虽衰，请从吏夜归。 虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。 3.夜久语声绝，如闻泣幽咽。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微、断续的哭泣声。 4.天明登前途，独与老翁别。 天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。 重点句子翻译 《石壕吏》 讲述了 的故事/遭遇，揭露了 的现实，表达了诗人对战争 、对百姓的 和对老妇人 的赞扬。 官吏夜里到石壕村捉人应征 统治阶级爪牙蛮横粗暴 的控诉 深切同情 勇于承担苦难精神 主旨情感 课 堂 练 习 1、《石壕吏》中概括全诗的句子是： 暮投石壕村，有吏夜捉人。 2.杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是： 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 3.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是： 一男附书至，二男新战死。 4.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是： 存者且偷生，死者长已矣。 理解性默写 5.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是： 天明登前途，独与老翁别。 6.《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是： 有孙母未去，出入无完裙。 理解性默写 1.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。（3分） 不好，原诗“独”暗示老妇已被带走（1分）。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁（1分），“独”表现了凄苦、悲愤之情（1分），改后的诗句表现不出这种意思和情感。 2.“老妪力虽衰，请从吏夜归。”蕴含了诗人怎样的情感？（3分） （翻译）老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。（1分）这反映了诗人当时思想上的矛盾：他既歌颂石壕村老妇勇于承担困难的精神，希望唐王朝平叛的战争能取得胜利（1分），又为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛（1分）。 卖炭翁 唐·白居易 背诵。注意字形字义。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.薪（ ） 2.苍苍（ ） 3.何所营（ ） 4.翩翩（ ） 5.文书（ ） 6.敕（ ） 7.回（ ） 8.叱（ ） 9.惜不得（ ） 10.系（ ） 11.直（ ） 1.薪（木柴 ） 2.苍苍（ 灰白 ） 3.何所营（做什么用 ） 4.翩翩（ 轻快的样子 ） 5.文书（公文） 6.敕（ 皇帝的命令） 7.回（掉转） 8.叱（ 吆喝） 9.惜不得（ 吝惜不得） 10.系（ 挂 ） 11.直（ 同“值”，价钱） 重点注解检测 1.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭熏得很黑。 2.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭价低而希望天气更寒冷。 3.翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 那两个翩然而来的骑马人是谁啊？是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。 重点句子翻译 讲述了 的遭遇，揭露了 的现实，表达了诗人对底层劳动人民的 。 卖炭老人伐薪烧炭艰难维持生计却遭到掠夺 深切同情 唐代“宫市”制度剥削人民 主旨情感 课 堂 练 习 1.《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 2.写主人公“寒透单衣，心忧价贱”的句子是： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 3.表明卖炭翁生活贫困的句子是： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 4.表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是： 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 理解性默写 5.白居易的《卖炭翁》，揭露了宫市制度不合理的句子是： 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 6.《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是： 手把文书中称敕，回车叱牛牵向北。 理解性默写 1.请用自己的语言描写卖炭翁的外貌。（2分） ①他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色；②两鬓头发灰白，十个手指也被熏染得很黑；③身上只穿着单薄的衣服。（每点1分，任选2点） 2.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”蕴含诗人怎样的情感。（3分） 可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。（1分）这矛盾的心理描写，（1分）体现出诗人对卖炭翁悲惨境遇的同情。（1分） 第三单元课外诗四首 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 式微 背诵。注意字形字义、句意理解。 直抒胸臆。六个“微”字，四个“胡”字，强化劳役者的质问与悲愤 重章叠句。 上下两章只变换“故”“躬”“露”“泥”四字，强化了劳役者非人处境的苦痛和悲惨。 1.微君之故，胡为乎中露？ （如果）不是君主的缘故，何以还在露水中（劳作）? 2.微君之躬，胡为乎泥中？ （如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中（劳作）？ 重点句子翻译 主旨情感 这首诗表达了诗人怎样的情感?请结合内容作简要分析。(3分) 答：天黑了，还在露水中泥地里劳作，怎能没有怨言(1分)?表达了服劳役者的痛苦心情以及对封建统治者的愤恨之情(2分)。 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 子衿 背诵。注意字形字义、句意理解。 “子衿”“子佩”，借代，以恋人的衣饰借代恋人，表现了“我”对恋人的爱恋与思念之深。 夸张，思念之深，思念之切，痴迷的爱恋与心烦意乱的等待 “纵我”“子宁”，反问，表达了“我”对恋人失约的不解与责问。 1.纵我不往，子宁不嗣音？ 纵然我没有去找你，难道你就此断了音信？ 2.挑兮达兮，在城阙兮。 独自徘徊张望啊，在这高高的楼台上。 重点句子翻译 主旨情感 “挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”表达了主人公怎样的情感?请简要分析。(3分) 答：在这城楼上来来往往张眼望，一天不见心上人的面就好像隔了三个月那样长!(1分)通过动作描写和夸张修辞手法的运用(1分)，写了女主人公等待恋人时焦灼万分的情状，表达了女主人公对心上人强烈的思念之情，以及恋人未至的失落惆怅之情(1分)。 “纵我不往，子宁不来?”体现了女主人公怎样的情感?(3分) 答：纵然我不曾去找你，难道你不能主动来找我(1分)?以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。体现了女主人公在城楼上独自徘徊而恋人不至的失落惆怅和幽怨之情(2分)。 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送杜少府之任蜀州 背诵。注意字形字义、句意理解。 两人处境相同、感情一致，旷达的胸襟。 对偶和夸张，哲理：真正的友谊可以克服时空的阻隔，消除孤独的苦闷。 点明送别地点和友人要去的地方。 1.城阙辅三秦，风烟望五津。 三秦辅卫着长安城，透过那迷蒙的风烟似乎能遥望蜀州。 2.与君离别意，同是宦游人。 和您离别心中怀着无限情谊，因为我们都是在宦海中浮沉的人。 重点句子翻译 主旨情感 诗人劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的依依惜别之情，表现了积极乐观的人生态度。 1.你认为首联中哪些字用得好，为什么?(2分) 答：“辅”字突出了雄浑阔大的气势(1分)；“望”字将秦蜀二地联系起来，不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开(1分)。好似诗人站在三秦辅卫下的长安遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意(1分)。 2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀?请简要分析。(3分) 答：四海之内只要有知己朋友，即使远在天涯也如近邻一般(1分)。诗人宽慰和劝勉友人不要在离别时悲伤，表达了诗人对友情的豁达态度、旷达胸襟和乐观精神(2分)。 3.“无为在歧路，儿女共沾巾”表现了诗人怎样的情怀?请简要分析。(3分) 答：诗人劝勉友人不必在告别的岔路口像恋爱中的青年男女那样挥泪告别(1分)。表达了诗人对友情的豁达态度、旷达胸襟和乐观精神(2分)。 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 望洞庭湖赠张丞相 背诵。注意字形字义、句意理解。 用典 对偶和夸张，烟波浩渺的壮阔景象， 波涛汹涌的磅礴气势。 水天一色、包容万象，天高地阔、澄清辽远。 比喻，想做官而没有途径，希望得到张丞相的引荐 1.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 湖上蒸腾的雾气笼罩着云梦泽，波涛汹涌，冲击着岳阳城。 2.欲济无舟楫，端居耻圣明。 想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 3.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 闲坐旁观垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。 重点句子翻译 主旨情感 诗人劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的依依惜别之情，表现了积极乐观的人生态度。 第六单元课外诗四首 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 题破山寺后禅院 背诵。注意字形字义、句意理解。 点明入寺时间 与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙 大自然美景荡涤心灵 以声衬静 1.曲径通幽处，禅房花木深。 弯弯曲曲的小路通向树林深处，僧人住的房舍掩映在繁茂的花木丛中。 2.万籁此都寂，但余钟磬音。 各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。 重点句子翻译 主旨情感 描写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，营造静谧祥和、幽深寂静的意境（氛围），表现了诗人陶醉于自然山水和远离尘世纷扰的愉悦，表达出诗人宁静淡泊、寄情山水的隐逸情怀。 1.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了一幅什么样的画面？3分 弯弯曲曲的小路通向树林深处，僧人住的房舍掩映在繁茂的花木丛中。（2分）描绘了一幅幽深安静的、静谧祥和的画面。（1分） 2.“山光悦鸟性，潭影空人心”表达了诗人怎样的思想情感？3分 山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。（1分）运用了以动衬静的手法，（1分）表达了诗人陶醉于自然山水的愉悦，表达出诗人宁静淡泊、寄情山水的隐逸情怀。（1分） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送友人 背诵。注意字形字义、句意理解。 送别地点及环境 比喻，友人的孤独无依和行程未定夸张。 夸张，友人行程之远。 比喻、对偶。对友人的关切和依依惜别之情。 用典。 1.青山横北郭，白水绕东城。 青翠的山峦横亘在外城的背面，明净的河水环绕在内城的东方。 2.浮云游子意，落日故人情。 浮云飘忽不定，仿佛游子的行踪，落日缓缓而下，似乎有所留恋。 重点句子翻译 主旨情感 表达了诗人对友人的依依不舍和关怀，表现出他们之间的深厚情谊。 明丽轻快的山水送别图 1.“青山横北郭，白水绕东城”描绘了怎样的画面。（3分） 青翠的山峦横亘在外城的背面，明净的河水环绕在内城的东方。（2分）描绘了一幅轻快明丽的山水送别图。（1分） 2.“浮云游子意，落日故人情”体现了诗人怎样的情感。（3分） 浮云飘忽不定，仿佛游子的行踪，落日缓缓而下，似乎有所留恋。（2分）运用比喻、对偶的修辞手法，用“浮云”比喻友人的行踪不定，用“落日”比喻离别的难舍之情，表达出诗人对友人的不舍和关切之情。 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 卜算子·黄州定慧院寓居作 背诵。注意字形字义、句意理解。 白描，交代时间，夜色的凄清，诗人幽凄孤寂 鸿雁形单影只，词人内心的孤独。 遗憾、怨愤 比兴、象征。孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。 1.缺月挂疏桐，漏断人初静。 一弯残月挂在枝叶稀疏的梧桐树梢，夜深人声已静。 2.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （它）挑遍了寒枝也不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄冷。 重点句子翻译 主旨情感 这首词托物写怀，通过描写词人深夜独自漫步时的所见所感，借孤鸿这一形象托物抒怀，展现出词人对人生的反省和对理想的坚守，表现出词人心境的孤独和志趣的高洁。 1.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘出了一幅怎样的画面？（3分） 一弯残月挂在枝叶稀疏的梧桐树梢，夜深人声已静。（2分）描绘了一幅寂寞清冷的夜深图。（1分） 2.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表现出词人怎样的心情？（3分） （它）挑遍了寒枝也不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄冷。（1分）运用象征的表现手法，（1分）表现了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。（1分） 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 背诵。注意字形字义、句意理解。 拟人，孤苦无依，凄凉悲苦 拟人，不慕虚荣、与世无争 托物言志。决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。 1.已是黄昏独自愁，更着风和雨。 黄昏时分，梅花独自凄冷愁苦，却又遭受到风雨的摧残。 2.零落成泥碾作尘，只有香如故。 即使凋谢，化为泥土，碎成尘埃，（它的）清香仍旧像从前一样。 重点句子翻译 主旨情感 词人以梅花自喻，托物言志，借饱受摧残、香气不改的梅花，表现自己虽屡遭不幸却不趋炎附势，坚守节操和正义，孤高正直，独立不倚的高洁品格。 1.“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 驿站之外的断桥旁边，梅花孤单寂寞地开了花，无人过问。（2分）描绘了一幅悲凉寂寞的画面。 2.“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了词人的什么情感？（3分） 即使凋谢，化为泥土，碎成尘埃，（它的）清香仍旧像从前一样。（1分）运用托物言志的表现手法，（1分）表现自己虽屡遭不幸却不趋炎附势，坚贞高洁、孤高正直的品格。（1分） $$