《习作：写读后感》范文详解-2023-2024学年统编版语文五年级下册

五年级下册习作二“写读后感” ( 要求回顾 )范文讲评 ( 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 ) ( 范文点评 ) ( 什么是读后感？ 顾名思义，阅读之后的感受，包含对故事中的人物、情节、主题等的思考，融合了读者已有的阅读经验以及人生体验。由此，我们不难发现，读后感这类文体的习作对学生来说并不是一张白纸。在日常的教材学习以及整本书阅读过程中，边读边表达观点的思维训练模式并没有停止过，但是，散点感受的表达并不能真实地展现学生逻辑生长程度。 其一，明确习作的要求。在单元习作要求中提到 “ 副标题 ” 三个字，我们常常忽略。 “ 副标题 ” 的概念对于高段学生来说并不是一个熟悉的名词，在日常应用文的写作中并不经常使用。副标题对应的是拟一个 “ 主标题 ” ，这个 “ 主标题 ” 就是读后感的中心观点，我们需要有意识地去培养提炼核心观点的能力。从题目出发就可以让这篇读后感具备独特性与新鲜感。 其二，操练常规结构，把应该要写的内容训练到位。对整本书的感悟考查的是学生对信息整合的能力，在阅读的过程中，学生不能仅仅就记住生动的情节和鲜明的人物，还需要知其所以然，通过思考真正地去阅读。读后感是将阅读过程可视化的过程，我们需要引导学生围绕中心观点筛选事例，有理有据地谈感受。 ) ( 写法指导 ) 范文一 老师，您好！ ——读《三国演义》有感 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”《三国演义》，一本讲述乱世历史的小说，扣人心弦，奥妙无穷。一缕阳光照在书页上，勾起了我的想象，假如穿越到那个群雄纷争的三国时代，我要请谁给我当老师呢？就是你了！ 天下大势，分久必合，合久必分，群雄逐鹿，英才辈出，我要拜师的对象就是最有名的五虎上将之一关羽。在魏蜀吴三国大动干戈时，关羽总是代表蜀国南征北伐，凭借出色的战斗力，干出一件又一件大事：他有忠，身在曹营心在汉，千里走单骑寻找大哥刘备；有义，华容道不忘恩情义释曹操；有勇，过五关斩六将无人能挡；有谋，水淹七军大破曹操，威震华夏。这样的老师真是可遇不可求啊！ 但金无足赤，人无完人。令我感到惋惜的是关于老师的“傲”。当时蜀国正值实力最鼎盛的时候，举国上下都被胜利冲昏了头脑，关于更不例外，为蜀国做出巨大贡献的他几乎战无不胜。骄兵必败，最终被东吴偷袭命丧麦城。这不禁让我躬身反省，每次只要取得一点小成绩就高傲自大。那次，我和朋友比赛游泳，其实我与他比过很多次都是以我胜利为结束。因此掉以轻心的我故意放慢了速度，没想到竟被一下子超越了，最后憋屈地输了，成为了那只“兔子”。此时的我不就是关羽，一身本事却输给了自己。 “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”关于就是这样一位英雄，如果我能拜做为师，不仅能学一身本事，还能改掉自己的缺点。好书不厌百回读，人生路漫漫，好老师伴我成长！ ①何以为师？设置悬念，书中的人物可以带给我们怎样的生活感悟？ ②过度简明自然，从多个角度来评价人物形象，结合人物的具体事例，论证充分。 ③联结生活实际，将书中所悟运用到实际中，躬身自省。事例选择恰当。有理有据，论证严谨。 总评：人无完人，经典名著的魅力在于写出世间百态，一个个鲜活的人物形象既有着英雄的品质又有着平常人的亲切感。作者能够辩证地品读人物，并从中获得生活感悟，践行了读好书的原则。 范文二 江湖，好久不见！ ——读《水浒传》有感 “大河向东流，天上的星星参北斗啊！”午后明媚得有些许过头的阳光明晃晃地从窗子散尽房间，金灿灿的光芒伴随着洪亮有力的《好汉歌》，恍惚间，“李逵”的身影若隐如现：“幸运的人，让我们一起去闯荡江湖吧！” “及时雨”宋江为首的梁山好汉反抗欺压，齐心协力帮助老百姓惩戒欺压他们的恶霸，为民除害，做出了一桩桩惊天动地的英雄壮举。绿林好汉声震林，这不就是我向往已久的江湖吗？出发！ 一路上我们有说有笑，他告诉我可以叫他“黑旋风”，好不气派！这位好汉真实天真烂漫，野性十足，可一身鲁莽庄稼汉的习气，动不动就发火，遇事不分青红皂白总是拿着两板斧就是打架的脾气真是令我苦恼不已。可是那颗赤子之心却让我刮目相看，他总是对我说：“人要富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。要忠肝义胆！” 可是黑旋风的陪伴戛然而止了，我不禁悲从中来，哭了一场，小人戕害，令人惋惜不已。转念一想，黑旋风不就是我的一面镜子吗？虽然为人着想，但做事却不踏实，遇事心不平气不顺就冲动行事，结果自然是处处吃亏碰壁，很是后悔。 一步一个脚印，江湖好汉是有血有肉鲜活的人，我的江湖行令人热血澎湃，也明理增智。下期再会，我的江湖好友！ ①创设情境，产生联想，自然表达自己的阅读感悟。 ②同悲同喜，阅读能够给我们带来丰富的情感体验，真实可近。既承接了上文李逵的优秀品质，又开启了下文性格缺点的描写，写出了自己独特的阅读感受。 总评：以第一人称带入情境中，与书中的人物同游，想象丰富。联结人物的特点表达自己的阅读的感受，条理清晰，别具特色。能够选择人物的典型事例表现性格特征，逻辑严谨，读起来趣味盎然。 学科网（北京）股份有限公司 $$