精品解析：甘肃省平凉市崆峒区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年下学期期末质量检测 七年级语文试题 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、基础知识积累（30分） 1. 阅读下面文本，完成下列各题。  ①语文是一门基础学科。语文学习，小一点说，关系到我们当下的升学；大一点说，关乎人生的幸福感。 ②其实，学好语文并不难。平时我们看到很多同学的语文成绩总是上不去，做了很多题也不见起色，感到很迷茫（ ）。其实，这些同学只是没有找到语文学习的关键。语文学习最重要的是阅读。大量的阅读才能形成良好的语感。 ③文学作品阅读是语文阅读的重要组成部分。闲xiá（ ）时间，我们要尽可能多阅读文学名住。读得多了，久而久之，你的语言感受力会增强，表达也会流畅起来。说话或写文章不一定能出口成章，但至少不会语无伦次。对于一些耐人寻味的句子，也能读出它的言外之意。 （1）结合语境，给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 迷茫（ ） 闲xiá（ ） （2）文中有一个错别字是“__________”，应改为“__________”。 （3）文中画波浪线句中“耐人寻味”的词性是_________。 2. 下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸经常教导我，学习上遇到不懂的地方要虚心向老师求教，不耻下问。 B. 奥本海默是美国原子弹设计的领导人，是一个妇孺皆知的人物。 C. 小草虽然是微不足道的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。 D. 参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量咸轻损失。 3. 下列对病句修改有误的一项是（ ） A. 能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔前景的关键。（前后矛盾，去掉“能否”） B. 人类只有遵循自然规律，简约适度，绿色低碳，就能有效防止在开发利用自然上走弯路。（将“就”改为“才”） C. 新一代“人造太阳”装置能够建成并放电，靠的是我国科研团队的不懈努力取得的。（删去“科研团队”后面的“的”） D. 一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。（语意重复，删去“超过”或“以上”） 4. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 B. 大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 C. 头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型缺氧反应。 D. 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀”！ 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人，作家，编辑家﹑教育家。 B. 《活板》作者沈括是明朝科学家，政治家，著有《梦溪笔谈》。 C. 《己亥杂诗》（其五）选自《龚自珍全集》。 D. 《伟大的悲剧》作者是茨威格，奥地利作家。 6. 请欣赏下面的书法作品，回答问题。 （1）关于上面作品的书法字体，判断正确的一项是（ ） A. 草书 B. 隶书 C. 楷书 D. 行书 （2）上面书法作品中的成语是________。 （3）上面成语意思是________。 7. 古诗默写。 （1）当窗理云鬓，_____________。_____________，火伴皆惊忙。（《木兰诗》） （2）_____________，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，_____________。（杜牧《泊秦淮》） （3）_____________，双袖龙钟泪不干。_____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）莫笑农家腊酒浑，__________________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）《己亥杂诗》（其五）中龚自珍移情于物，以“落红”自比，表达自己虽然脱离官场，但仍旧会关心国家前途命运的句子是：_____________，_____________。 二、阅读理解（60分） （—） （14分） 阅读《叶圣陶先生二三事》选段，完成问题。 ①是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其实他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来的，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓，第二天就接到他的信，他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 ④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑，而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改，叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 8. 第①段划线的句子，体现了叶圣陶先生的什么品质？ 9. 赏析下面句子加点词语的表达效果。 他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 10. 叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？ 11. 第④段划线句子有什么作用？ （二）（16分） 阅读下面文本，完成下列各题。 乡间的母亲 李勇 ①记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋。 ②我常常想念一个人住在乡下的母亲。电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃。电话这头的我，却早已泪流满面。 ③母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板。我还从未见过有谁的手像母亲那样，除了坚硬的老茧就是裂纹，侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人。 ④我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米杆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部。“咔嚓咔嚓”声中，玉米杆歪斜，母亲顺势将它们放在垄台上。捆好玉米，又艰难地扛起两捆玉米杆小步挪着，小心翼翼地避开围栏、墙头的瓦片，迈出菜园，将玉米秤靠在墙角。几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 ⑤最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落。母亲架好梯子，先将新瓦一片一片运到需要更换的地方，再折返回来，一手攀爬，一手抱着宽木板，将木板铺在旁边。然后脱下鞋子跪在木板上，掀开压在碎瓦上部的瓦片，抽出碎瓦扔在地面，将新瓦推进去，再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起。靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是“天窗”。 ⑥在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友。 ⑦远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲。也许她的心已经扎根在乡下，就像一颗种子深深地扎根泥土。我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去。 12. 请结合文章具体内容，简要分析母亲形象。 13. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。 14. 结尾“远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲”一句的作用是什么？ 15. 第②段中，作者没有写“我”打电话时的话语。如果你是文中的“我”，在听完母亲的电话之后，会说些什么呢？展开联想，结合全文内容回答。 16. 有人说本文题目改为“怀念母亲”更好，你认为呢？请谈谈你的看法。 （三）文言文阅读。（12分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （《活板》） 17. 解释下列画线的词语。 （1）濯清涟而不妖 （2）宜乎众矣。 （3）则第二板已具 （4）瞬息可就 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）以手拂之，其印自落，殊不沾污。 19. 下面关于【乙】文的说法不正确的一项是（ ） A. 选文思路清晰。先从雕版印刷写起，再介绍活字印刷的全部程序，后交代其下落。 B. 选文第二段按照调版、刻字、印刷、拆版的先后顺序介绍了活板的制作和印刷过程。 C. 选文介绍活字印刷的过程详略得当。详写制版和印刷程序，略写刻字和拆版程序。 D. 选文紧扣事物特征说明。从备字“活”排版“活”、用法“活”等方面体现活板之“活”。 20. 【甲】文作者赋予了莲花丰富的象征意味。其中“出淤泥而不染”象征了君子什么样的品质？ （四）古诗词鉴赏。（10分） 约客 [宋]赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 21. “黄梅时节”指的是什么时候？ 22. 请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。 23. 请对“闲敲棋子落灯花”作简要赏析。 （五）名著阅读。（8分） 但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了…… 这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。 24. 以上文段选自________，选段中加点的“这次战斗”是指__________。 25. 选段中的A是（ ） A. 尼德·兰 B. 尼摩船长 C. 康塞尔 D. 阿龙纳斯 26. 请结合具体情节（选文情节除外），说说文段中A性格的复杂性。 三、写作（60分） 27. 阅读下面文字，按要求完成微写作。 点赞是对某一种行为的认同或赞赏。你可以对自己的帮助他人的行为点赞，可以对自己的勤奋好学点赞，可以对自己的学习进步点赞，也可以是突破自我点赞…… 请以“我为自己点赞”为话题，写一段文字，把你为自己点赞的故事说给大家听听。100字左右。 28. 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请将“________的味道”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年下学期期末质量检测 七年级语文试题 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、基础知识积累（30分） 1. 阅读下面文本，完成下列各题。  ①语文是一门基础学科。语文学习，小一点说，关系到我们当下的升学；大一点说，关乎人生的幸福感。 ②其实，学好语文并不难。平时我们看到很多同学的语文成绩总是上不去，做了很多题也不见起色，感到很迷茫（ ）。其实，这些同学只是没有找到语文学习的关键。语文学习最重要的是阅读。大量的阅读才能形成良好的语感。 ③文学作品阅读是语文阅读的重要组成部分。闲xiá（ ）时间，我们要尽可能多阅读文学名住。读得多了，久而久之，你的语言感受力会增强，表达也会流畅起来。说话或写文章不一定能出口成章，但至少不会语无伦次。对于一些耐人寻味的句子，也能读出它的言外之意。 （1）结合语境，给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 迷茫（ ） 闲xiá（ ） （2）文中有一个错别字是“__________”，应改为“__________”。 （3）文中画波浪线句中“耐人寻味”的词性是_________。 【答案】（1） ①. máng ②. 暇 （2） ①. 住 ②. 著 （3）形容词 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 迷茫（mí máng）：指广阔而看不清的样子；形容生活或者工作不知道该如何进展，没有方向感；前方道路虚无缥缈。 闲暇（xián xiá）：指空闲的时间。 【小问2详解】 本题考查字形。 名住——名著：具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。 【小问3详解】 本题考查词性。 耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。文中画波浪线的句子“对于一些耐人寻味的句子，也能读出它的言外之意”中，“耐人寻味”用来修饰“句子”，表明这些句子具有某种吸引人深入思考和琢磨的特质。“耐人寻味”在这个句子中充当定语，对“句子”进行描述和限定，其作用是描绘出这些句子所具有的独特性质，即需要人们花费心思去体会和探究。“耐人寻味”是形容词。 2. 下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸经常教导我，学习上遇到不懂的地方要虚心向老师求教，不耻下问。 B. 奥本海默是美国原子弹设计的领导人，是一个妇孺皆知的人物。 C. 小草虽然是微不足道的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。 D. 参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量咸轻损失。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.不耻下问：指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，通常用于地位高、学识高的人向地位低、学识少的人请教。此句写学生向老师请教，使用不当； B.妇孺皆知：妇女、小孩全都知道，指众所周知。此处用于形容奥本海默是众所周知的人物，使用恰当； C.微不足道：指非常渺小，不值得一提。此处写小草平凡渺小的特点，使用恰当； D.不期而至：指事先没有约定而意外到来。此处形容灾难意外降临，使用恰当； 故选A。 3. 下列对病句修改有误的一项是（ ） A. 能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔前景的关键。（前后矛盾，去掉“能否”） B. 人类只有遵循自然规律，简约适度，绿色低碳，就能有效防止在开发利用自然上走弯路。（将“就”改为“才”） C. 新一代“人造太阳”装置能够建成并放电，靠的是我国科研团队的不懈努力取得的。（删去“科研团队”后面的“的”） D. 一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。（语意重复，删去“超过”或“以上”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 C.句式杂糅，删去“取得的”或“靠的”； 故选C。 4. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 B. 大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 C. 头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应。 D. 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀”！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 D.句末感叹号应放在引号内，是表达引号里面的说话内容“多亏呀”的感叹； 故选D。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人，作家，编辑家﹑教育家。 B. 《活板》作者沈括是明朝科学家，政治家，著有《梦溪笔谈》。 C. 《己亥杂诗》（其五）选自《龚自珍全集》。 D. 《伟大悲剧》作者是茨威格，奥地利作家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.“明朝”有误。沈括是北宋时期的科学家、政治家，《梦溪笔谈》是北宋时期的著作； 故选B。 6. 请欣赏下面书法作品，回答问题。 （1）关于上面作品的书法字体，判断正确的一项是（ ） A. 草书 B. 隶书 C. 楷书 D. 行书 （2）上面书法作品中的成语是________。 （3）上面成语的意思是________。 【答案】（1）B （2）诲人不倦 （3）指耐心地、不厌倦地教导别人。（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查书法字体辨析。 草书特点：结构简省、笔画连绵，跌宕落笔，运转龙蛇； 隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾，一波三折”； 楷书特点：形体方正，笔画平直，结构严谨有度； 行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，写时必须连绵不断，挥洒自如； 仔细观察图片字体，其特点符合“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短的特点，为隶书； 故选B。 【小问2详解】 本题考查汉字认读。 图中成语是“诲人不倦”，“誨”是“诲”繁体字。 【小问3详解】 本题考查词义。 诲人不倦：耐心教人，不知疲倦。形容不厌其炳地对人进行开导教育。 7. 古诗默写。 （1）当窗理云鬓，_____________。_____________，火伴皆惊忙。（《木兰诗》） （2）_____________，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，_____________。（杜牧《泊秦淮》） （3）_____________，双袖龙钟泪不干。_____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）莫笑农家腊酒浑，_____________。_____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）《己亥杂诗》（其五）中龚自珍移情于物，以“落红”自比，表达自己虽然脱离官场，但仍旧会关心国家前途命运的句子是：_____________，_____________。 【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 出门看火伴 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 马上相逢无纸笔 ⑦. 丰年留客足鸡豚 ⑧. 山重水复疑无路 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帖、火、笼、隔、庭、漫、逢、豚、疑、作”等字词容易写错。 二、阅读理解（60分） （—） （14分） 阅读《叶圣陶先生二三事》选段，完成问题。 ①是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其实他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来的，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓，第二天就接到他的信，他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 ④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑，而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改，叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 8. 第①段划线的句子，体现了叶圣陶先生的什么品质？ 9. 赏析下面句子加点词语的表达效果。 他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 10. 叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？ 11. 第④段划线的句子有什么作用？ 【答案】8. 体现叶圣陶待人宽厚，与人亲近，与人方便、严于律己。 9. ①“一定还是”可以体现叶圣陶的坚持，对人的恭敬；②“三道门，四道台阶”表明送别的路程之远，“才”体现送别时间之长、真心待人；③这些加点词语体现了叶圣陶先生的一以贯之，宽厚待人。 10. “写话”即写文章应简明如话，要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，顺口悦耳。 11. 结构上：承上启下，过渡作用；内容上：承接上文叶圣陶待人的宽厚，引出下文对他严于律己的叙述。 【解析】 【8题详解】 本题考查分析人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析。 从第①段划线的句子中“跟家乡人说苏州话”写出了叶圣陶先生与家乡人一起说话时随和、易于相处的特点； “跟其他地方人说南腔北调话”写出了叶圣陶先生与其他地方人说话时，用掺杂着方言的、不纯正的普通话，便于他人听懂，体现了叶圣陶先生与人方便、待人宽厚、与人亲近的特点； 和不同的人说不同的话，体现了叶圣陶先生在生活方面随和、易于相处、待人的宽厚、与人亲近、与人方便的特点； “可是他写文章坚决用普通话”中“坚决”指态度、行动等确定不移，不犹豫，写出叶圣陶用普通话写文章坚定不移，表现叶圣陶的严于律己的品质。 【9题详解】 本题考查赏析词语的能力。 要结合具体语境，从修辞、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。 “一定”表示态度坚决；“还是”表示行为、动作保持不变。“一定还是”指叶圣陶先生不因客人拦阻而改变远送客人的做法，体现了叶圣陶执着与对他人的尊敬； “三道门，四道台阶”表明送别的路程之远，体现了叶圣陶待人热情； “才”修饰“转身”，结合“看着来人上路”可知，“才”写出叶圣陶先生送别客人时间之长、待人的真诚； 这些加点词语说明叶圣陶日常交往的一贯作风，体现了叶圣陶先生的一以贯之、宽厚待人的优秀品质。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 结合第④段“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话”分析，叶圣陶先生所说的“写话”即写文章，再结合第④段“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改，叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可知，文章应简明如话，写的就是平时说的话，应该平易自然，鲜明简洁，细致恳切，顺口悦耳。据此理解概括回答即可。 【11题详解】 本题考查分析句段作用的能力。要结合语境，结合文章主旨，从内容和结构两方面考虑，简洁准确表述。 文章第①至③段写我和叶圣陶之间的交往，突出叶圣陶待人的宽厚的特点，“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”是承接上文。“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’”，引出下文对他严于律己的叙述。所以本段从结构上起承上启下的作用，从内容上，由叶圣陶待人的宽厚转入到严于律己内容的叙述。 （二）（16分） 阅读下面文本，完成下列各题。 乡间的母亲 李勇 ①记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋。 ②我常常想念一个人住在乡下的母亲。电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃。电话这头的我，却早已泪流满面。 ③母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板。我还从未见过有谁的手像母亲那样，除了坚硬的老茧就是裂纹，侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人。 ④我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米杆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部。“咔嚓咔嚓”声中，玉米杆歪斜，母亲顺势将它们放在垄台上。捆好玉米，又艰难地扛起两捆玉米杆小步挪着，小心翼翼地避开围栏、墙头的瓦片，迈出菜园，将玉米秤靠在墙角。几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 ⑤最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落。母亲架好梯子，先将新瓦一片一片运到需要更换的地方，再折返回来，一手攀爬，一手抱着宽木板，将木板铺在旁边。然后脱下鞋子跪在木板上，掀开压在碎瓦上部的瓦片，抽出碎瓦扔在地面，将新瓦推进去，再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起。靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是“天窗”。 ⑥在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友。 ⑦远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲。也许她的心已经扎根在乡下，就像一颗种子深深地扎根泥土。我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去。 12. 请结合文章具体内容，简要分析母亲的形象。 13. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。 14. 结尾“远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲”一句的作用是什么？ 15. 第②段中，作者没有写“我”打电话时的话语。如果你是文中的“我”，在听完母亲的电话之后，会说些什么呢？展开联想，结合全文内容回答。 16. 有人说本文题目改为“怀念母亲”更好，你认为呢？请谈谈你的看法。 【答案】12. 从“母亲总是与各种庄稼待在一起”“母亲给仓房换新瓦的场景”等内容可以看出，母亲从早到晚劳作不辍，母亲是勤劳的人；从母亲“洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人”等内容可以看出，母亲是慈爱的人；从“土地上的一切都成了她的亲朋好友”等内容可以看出，母亲是一个热爱土地的、善良的人。 13. 运用了比喻的修辞手法，把一辈子离不开土地的母亲比作大地的一株庄稼，生动形象地写出了母亲对土地的热爱，体现了母亲一生的勤劳与艰辛。 14. 结构上：呼应开头，照应题目。内容上：表明“总与庄稼待在一起的母亲”已深深刻印在我的记忆里，“我”难以忘怀。抒发了“我”对母亲深深的思念与热爱之情。 15. 示例：妈，我好像看到了你整日奔忙的身影，您因为辛苦累弯了腰，千万不要太累，该歇歇了。 16. 示例：我认为原题目更好。因为文章处处围绕母亲在田地里劳作而写，写出母亲一生的勤劳艰辛，表达母亲心在乡间这一意旨。而“怀念母亲”这一题目，没有揭示这一中心。 【解析】 【12题详解】 本题考查人物形象。 第①段“记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋”，这表明母亲整天都在田间劳作，展现了她的勤劳。 第②段“电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃”，母亲一天到晚忙个不停，连好好吃饭的时间都没有，体现了她的勤劳。 第③段母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板”，形象地写出母亲一生与土地为伴，辛勤耕耘，承受了生活的艰辛。“侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人”，体现了母亲不仅操持农活，还照顾家庭，抚养孩子，凸显了她的慈爱。 第④段“我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米杆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部”，详细描述了母亲收割玉米时辛苦劳作的样子，再次突出她的勤劳。 第⑤段“最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落……再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起”，换瓦这样艰难危险的工作母亲也亲力亲为，进一步表现了她的勤劳能干。 第⑥段“在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友”，说明母亲把土地上的事物都当作有生命的、亲近的存在，展现了她对土地的热爱和善良。母亲是一位勤劳、慈爱、热爱土地且善良的人。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 第③段“母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟”，使用了比喻的修辞手法，将母亲比作“大地的一株庄稼”，庄稼从萌芽、生长到成熟，经历了漫长的过程，需要付出大量的努力和经受各种环境的考验。通过这样的比喻，生动形象地展现了母亲与土地紧密相连的关系，就如同庄稼扎根于土地一样。它强调了母亲对土地的深深眷恋和依赖，也暗示了母亲的一生如同庄稼的生长过程，充满了辛勤的劳作和对生活的坚持，体现了母亲的勤劳。同时，也让读者能够更直观地感受到母亲一生的艰辛。 【14题详解】 本题考查句段作用。 第⑦段“远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲”，结构上，呼应开头。文章开头第①段写“记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起”，结尾说第⑦段“我依然能够清晰地看见土地里的母亲”，形成呼应，使文章结构更加完整。照应题目“乡间的母亲”，强调了母亲在乡间劳作的形象。 内容上：前文描述了母亲在土地上辛勤劳作的诸多场景，第④段“母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里……”，第⑤段“给仓房换瓦”等，这些画面使母亲的形象深入人心，所以“我依然能够清晰地看见土地里的母亲”表明母亲劳作的身影已深深印在“我”的记忆里，难以磨灭。最后第⑦段“我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下”这句，进一步抒发了“我”对母亲深深的思念与热爱之情。这句话在结构上呼应开头、照应题目，使文章结构严谨；在内容上强调了母亲的形象在“我”心中的深刻印记，抒发了“我”对母亲的深厚情感。 【15题详解】 本题考查语言表达。 开放性题目，在第②段中，母亲在电话那头讲述着一天的劳作，结合母亲电话中的话，和个人的亲情体验，写出对母亲的牵挂、担忧和劝慰等情感。 示例：妈妈，您一个人在家首先要注意身体，不要太劳累了；我已经长大，可以替您分担生活的压力，我只希望妈妈能够健康安乐！ 【16题详解】 本题考查标题的作用。 结合文章的内容和主旨分析两种说法的区别。 本文主要描绘了母亲在乡间的劳作和生活状态，展现了一个勤劳、朴实、与土地紧密相连的农村母亲形象。“乡间的母亲”更具画面感和地域特色，更能凸显文章的主题；而“怀念母亲”虽然也能表达作者对母亲的思念之情，但未能凸显文章的主题。结合第⑦段“远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲”“母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去”等内容可以看出，文章不仅表达了对母亲的思念之情，更希望读者能够关注到那些在农村默默奉献、与土地紧密相连的母亲们。这种写作意图在“乡间的母亲”这一题目中得到了很好的体现，而“怀念母亲”则未能完全体现作者的这一意图。 （三）文言文阅读。（12分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （《活板》） 17. 解释下列画线的词语。 （1）濯清涟而不妖 （2）宜乎众矣。 （3）则第二板已具 （4）瞬息可就 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）以手拂之，其印自落，殊不沾污。 19. 下面关于【乙】文的说法不正确的一项是（ ） A. 选文思路清晰。先从雕版印刷写起，再介绍活字印刷的全部程序，后交代其下落。 B. 选文第二段按照调版、刻字、印刷、拆版的先后顺序介绍了活板的制作和印刷过程。 C. 选文介绍活字印刷的过程详略得当。详写制版和印刷程序，略写刻字和拆版程序。 D. 选文紧扣事物特征说明。从备字“活”排版“活”、用法“活”等方面体现活板之“活”。 20. 【甲】文作者赋予了莲花丰富的象征意味。其中“出淤泥而不染”象征了君子什么样的品质？ 【答案】17. （1）艳丽（2）应当（3）准备（好了）（4）完成 18. （1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（意近即可）（2）用手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。（意近即可） 19. B 20. “出淤泥而不染”象征了君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。 【解析】 【17题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。妖：艳丽。 （2）句意：应该有许多人啊。宜：应当。 （3）句意：第二块板已经准备好了。具：准备（好了）。 （4）句意：瞬息之间就可以完成就：完成。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：中通，内部贯通；蔓，横生藤蔓；枝，旁生枝茎。 （2）重点词语：以，用；拂，抹；印，字模；殊，一点儿。 【19题详解】 本题考查文章内容的分析和写作特色。 B.选文第二段并没有按照调版、刻字、印刷、拆版的先后顺序介绍活板的制作和印刷过程，而是详细介绍了活字印刷的制版和印刷程序，略写了刻字和拆版程序； 故选B。 【20题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”句意为：我喜爱莲从污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。结合“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“莲，花之君子者也”可知，“出淤泥而不染”象征了君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡 丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生 蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到 了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。 【乙】雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典籍，就都采用雕版印刷了。 庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经准备好了。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。每一个字都有好几个印，例如“之”“也”等字，每个字有二十多个印，是为了防备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，完全不沾药料。 毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。 （四）古诗词鉴赏。（10分） 约客 [宋]赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 21. “黄梅时节”指的是什么时候？ 22. 请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。 23. 请对“闲敲棋子落灯花”作简要赏析。 【答案】21. 夏初江南梅子黄熟的季节，即梅雨季节。 22. “雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部；“蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部。“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。 23. 细节描写/动作描写，已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人无聊地轻轻敲着棋子，随意地敲落在棋盘上，直到把灯花震落下来。诗句通过“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。 【解析】 【21题详解】 本题考查对诗句内容的理解。 “黄梅时节”是指每年农历五月前后，梅子黄熟时节，江南地区多雨的季节，这段时间常常阴雨连绵，空气湿润，故又称梅雨季节。 【22题详解】 本题考查对景物描写的赏析。 本诗景物描写的句子是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，意思是：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。从听觉角度可知，“黄梅时节”的雨，声音细密低回；“青草池塘”的蛙，声音密集响亮；“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快；由此可知，“黄梅时节家家雨”描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。“青草池塘处处蛙”，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静。表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。 【23题详解】 本题考查对诗歌词语的赏析。 根据“闲敲棋子落灯花”可知，诗人约客久候不到，灯芯渐渐燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。作者之所以敲棋子是因为诗人孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”。从“敲”这一动作来看，这是动作描写，也是细节描写。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至。一个“敲”字，写了诗人雨夜候客来访的情景，通过“闲敲棋子”这一动作，生动地刻画了诗人当时的心境，显得悠闲、寂寞而又略带惆怅。 （五）名著阅读。（8分） 但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了…… 这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。 24. 以上文段选自________，选段中加点的“这次战斗”是指__________。 25. 选段中A是（ ） A. 尼德·兰 B. 尼摩船长 C. 康塞尔 D. 阿龙纳斯 26. 请结合具体情节（选文情节除外），说说文段中A性格的复杂性。 【答案】24. ①. 《海底两万里》 ②. 大战章鱼 25. B 26. 尼摩船长富有同情心，为了救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。但他也有冷酷无情的一面，在遇到殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。 【解析】 【24题详解】 本题考查名著识记。 结合“但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水”的内容可知，这个文段是“章鱼袭击”的情节，选自《海底两万里》。 选段中的“这次战斗”是指“章鱼袭击”：在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“诺第留斯号”遭到章鱼的袭击。“诺第留斯号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。 【25题详解】 本题考查名著人物。 “诺第留斯号”遭到章鱼的袭击，带领大家用斧子刀叉和章鱼展开血战的A是尼摩船长。 故选B。 【26题详解】 本题考查分析人物形象。 诺第留斯号的船长尼摩称得上是个天才的科学家，他博学、睿智，极富创造力和探险精神。他灵活地运用各种科学知识设计并制造了潜艇“诺第留斯号”，在当时见多识广的阿龙纳斯教授看来，这项发明简直就是一个奇迹：它有着坚硬如铁的双层艇体，有着无穷的机械动力，不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体；它能够以每小时五十海里的速度航行，无论是狂风暴雨的海面，还是压力极强的海底，它都能穿梭自如，不受任何影响。尼摩还十分擅长科学地利用海洋资源，他与船员们的生活必需品完全依靠海洋。他自豪地告诉阿龙纳斯教授：“大海满足我的一切需要。我有时把网拖在艇后，到快要撑破的时候才拉上来；有的时候，我会到大海中间去追赶那些生活在我海底森林里的野兽。我的畜群和海神波塞冬的畜群一样无忧无虑地在大海里吃着草。那里是我的一大块产业，我亲自开发经营，造物主的手总是在那里播种。”他们的食物也非常的大胆、丰富，保存下来的鲜海参、从雌性鲸类身上搞到的奶油，从北海的大墨角藻里提取出来的糖，还有可以和最可口的果酱媲美的海葵酱，陆地上的人根本闻所未闻、见所未见。 尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。反抗失败后的尼摩选择了归隐大海，他曾经对阿龙纳斯说“海上极度太平。海洋不属于暴君。在海面上暴君们还能行使不公平的权利，他们可以在那里战斗厮杀，把陆地上的种种恐怖都带到海面上来。但是，在海面以下三十英尺的地方，他们的权利就不起作用了，他们的影响就消失了，他们的势力消失得踪影全无”。他甚至宁愿葬身于大海深处，在安静、不受鲨鱼和人侵害的珊瑚坟墓里长眠。 尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死，尼摩甚至情绪激动地流下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。尼摩对阿龙纳斯所言：“我是站在被压迫人民的一边的，现在如此，而且，只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民的一边！” 尼摩船长勇敢、果断。诺第留斯号在托里斯海峡搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，几次遇险他都成竹在胸，沉着应对。如他带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下尼德·兰。 结合以上分析，简要概括尼摩船长性格的复杂性即可。 三、写作（60分） 27. 阅读下面文字，按要求完成微写作。 点赞是对某一种行为的认同或赞赏。你可以对自己的帮助他人的行为点赞，可以对自己的勤奋好学点赞，可以对自己的学习进步点赞，也可以是突破自我点赞…… 请以“我为自己点赞”为话题，写一段文字，把你为自己点赞的故事说给大家听听。100字左右。 【答案】例文： 坐于琴前，笨拙的双手迫不及待地学着演奏家的样子忘我演奏，毫无音韵节奏可言，却足以令我陶醉。琴房中，我端坐琴前挥洒汗水，渐渐地，稚嫩的琴音也变成动听的节奏；无法的曲调也变成优美的旋律。随着琴音我轻轻摇摆，嘴角上扬出阳光的弧度。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 “点赞”，即表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。“为自己点赞”即“为自己喝彩”“赞美自己”的意思。写作时主要通过对具体事例的描写突出“为自己点赞”这一主题。为了更好地突出“为自己点赞”这一主题，我们可以从平凡小事入手，从细节刻画着笔，精心选择相关事例进行生动具体的描绘，尽力做到文章具有一定的深远立意，使得文章的主题显得更加鲜明。如写自己战胜了遇到的困难，为自己的迎难而上、无所畏惧的精神而点赞，就是给读者一种精神的榜样，具有一定的示范引领作用。我们在围绕本次考题进行选材时，要做到既符合本次考题的主题思想，又能从生活中而来，做到两者有效的结合为好。如可以选择生活中自己学会了某项本领，为自己取得了成功而点赞的事例；可以写自己取得了优异的成绩，为自己的艰辛付出、坚持不懈而点赞的事件；可以写自己在比赛中战胜心理障碍，成功跨越，笑到最后的事例……凡此总总，只要能够在主题的引领下与之匹配的，都可以大胆运用，生动描写。注意100字左右的字数限制。 28. 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请将“________的味道”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 家的味道 一缕阳光，照亮了你前进的方向；家是一个港湾，等待着你回来停靠；家更是你人生中的依靠，酸甜苦辣，才是家的味道。 一碗白米饭，几盘小菜，就能使你放下手中的事情，坐在桌边，与家人一起津津乐道。也许饭菜并没有餐厅酒店的那般美味精致；也许碗筷也没有饭馆旅店的那样精致光滑，但是当你用起那无比熟悉的餐具，吃起那年复一年、日复一日的普通食物，你会感觉到一种特殊的温暖。这种温暖润泽了你的心灵，洗净了你身上一天的尘土，仿佛还有阵阵清风吹在了你的心间，令你痴迷。 家里的瓜籽，是一种令人留恋的小食。坐在沙发上，看着电视，母亲这时便会拿出一袋瓜籽，紧接着便是那“咔嚓、咔嚓”熟悉的声音，从那灰黑的外壳中露出来的是饱满而金黄的果仁。父母亲总是嗑，但他们嗑出来的瓜籽仁都要一颗不剩地塞在了我的手中，吃着香气四溢的瓜籽仁，我的心也暖了。 就连家中的争吵，也会有再熟悉不过的味道。母亲与父亲争执的是父亲不太主动做家务，母亲与我争执的是我缺乏主动性，而我与妹妹争执的往往是学习上的问题。在争吵之后，总会有那么一段时间两人不说话，但不久还是免不了有个人主动要求和好，另一个人也早想和好，两人便又重归于好了！ 我坐在椅子上，一边喝着汤一边看着父母忙碌的身影，心里的疲惫一扫而空。嗯，没错了，这就是家的味道。 家，是我们避风的港湾，是我们休息的地方，有家人的地方便是家，我永远也忘不了那份独属于家的味道，就像是五味瓶，酸甜苦辣各有各的一种滋味，但在这浓郁的家的气息中，包含着家中每个人的爱，让这个家庭充满着的，是爱的味道！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先理解“味道”。“味道”的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切题深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获若就其味道写味道，必然显得浅薄。如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。作文时，可将味道具体化，如：离别的味道，伤心的味道，成功的味道，失败的味道，自然的味道，妈妈的味道，佳作的味道，生活的味道，历史的味道…… 二、选材构思。根据对“味道”的理解，可以写母爱的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、读书的味道、历史的味道、自然的味道、离别的味道，眼泪的味道、成功的味道、失败的味道……选择符合题意的素材，叙写生活中的人、事、物即可。例如，我们可以以“幸福的味道”来构思行文。抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，“幸福的味道”就是充满“爱”的味道，我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这就是幸福的味道，这个题目主要表现一种“幸福”的感觉。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。本题适合写成记叙文，选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对“味道”的体验和感悟，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$