第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

济南的冬天 老舍 明确了描写对象，强调了特定的地点和时令，表明所写的是济南这个特定地方的冬天。足见作者对济南冬天的独特感受和深厚情感。 生活是种律动，须有光有影有左有右，有晴有雨，滋味就含在这点滴曲折里。 学习目标 积累生字词，有感情地朗读课文，体会济南的冬天之美。 学习课文抓住景物特点进行描写的方法以及情景交融的写作手法。 体会作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感。 写作背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切的关系。老舍 25 岁前生活在北京, 1924 年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是满怀深情地写出了《济南的冬天》这一经典美文。 作者简介 老舍(1899年2月3日一1966年8月24日)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家、杰出的语言大师有“人民艺术家”的荣誉称号。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚以及群众语言，都呈现出浓郁的“京味儿”。 主要作品: 长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》 中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》 话剧《茶馆》《龙须沟》 基础知识 字音识记 伦敦（lún dūn ） 真得（zhēn děi） 安适 （ān shì ） 水藻 （shuǐ zǎo ） 贮蓄（zhù xù ） 澄清（chénɡ qīnɡ ） 地毯（dì tǎn ） 宽敞（kuān chanɡ ） 慈善（cí shàn ） 髻（jì ） 多音字识记 济南（jǐ） 济 救济（jì ） 看护（kān） 看 看见（kàn ） 单单（dān） 单 单于（chán ） 看着（zhe） 着落（zhuó） 着 着数（zhāo ） 着急（zháo ） 词语释义 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假如。 安适：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 贮蓄：储存，积蓄。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 空灵：灵活面不可捉摸。 课文研习 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 “没有风声”写出济南冬天风的柔和。 “响晴”突出济南冬天天气的晴朗。 “温晴”是文眼，也是贯串全文的主线，下文所写济南的山、水都突出了这一特点。 第一部分（①）：总写济南冬天“温情”的特点。 考点一 文题为《济南的冬天》， 作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候? 通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比， 写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水铺垫。 【考点：分析对比手法及其作用】 含义：是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者突出说明某一方面，从而增强说服力。 (1)两种事物对比： 例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 (2)一种事物的两面对比： 例：我们老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。 例：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 对比的作用 形成强烈反差 加强读者印象 突出文章中心 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? 过准句。转到下文对山水的描写 “睡”“唤醒”，适用拟人的修辞手法赋于老城以人的灵性，增添了趣味性，也写出了老城温暖可爱的特点，创造出一种优美、温馨的意境。 ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的，他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠，他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 写出了济南三面环山的地理环境。 运用拟人的修辞手法、想象的笔法，赋于山以人的性情，表达了作者对济南的山的喜爱之情句解。 “慈善”一词运用拟人的修辞手法，印证了济南冬天“温睛”的特点。 考点二 第③段在写山时,为什么还写了济南人的表现? 写出了济南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬天“温睛”的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。 我就知道我是最重要的~~嘻嘻 为什么不单单只写我~~ ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落出的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，写微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! “ “妙”字起到统领全段的作用。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。 “一道银边”，照应前文“小山整把济南围了个圈儿”一句，再次突出了济南小山围城的地理环境特点。” 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，形象地描给了夕阳斜照下雪色娇美，可爱的情态。 考点三 第④段是按照怎样的顺序来写雪后的小山的?这样写有什么表达效果? 按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，将雪的光、色、态一一展现出来，突出了雪后小山的娇美情态。 写作顺序 一：时间顺序 特征：(1)描写的不是一件事情； (2)一般有明显的表示时间的词或句：上午、中午、下午；上课了、下课了、放学了；昨天、今天、明天；春、夏、秋、冬。注意：有时候有表示时间的词不一定就是时间顺序 二：事情发展顺序 特征：(1)专门写一件事； (2)一般都有明显的起因、经过、高潮和结局。 注意：区别时间顺序和事情发展顺序：是否围绕一件事情来写。 三：空间顺序 特征：(1)写一个地方，常常会看到明显的地点变化； (2)包括从外到内、从里到外、从远到近等。 四：逻辑顺序 特征：(1)一般出现在说明文里； (2)主要包括从简单到复杂、从整体到局部、从现象到本质、从结果到原因等。 五：按总述与分述的顺序(课文结构) (1)分---总 (2)总---分---总 (3)总--分 ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 将城外山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，突出了济南城外远山淡雅的特点， 富有诗情画意。 互动点拨 第五段这一段用了两个“卧”字，试探究一下“卧”字在文中的作用。 “卧”字运用比拟的修辞手法,将小村庄和雪写得活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；同时,又与第2段中的“暖和安适地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加严谨。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是济南的冬天。 以水藻之绿来材托济南冬天水的澄清。 “不忍得”,将水人格化,生动地写出水的温柔多情, 突出了济南冬天“温晴”的特点。 “蓝水晶”这个比喻将天光，水色融为一体，形地描绘出济南冬天的清亮，明丽。 第二部分（②——⑥）具体描写济南冬天的山水景色。 第三部分（⑦）：总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 互动点拨 第六段一段写出了济南冬天水的哪些特点？ ①暖：水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着儿热气。 ②绿：以绿萍的绿、水藻的绿、水相影的绿，衬托水的绿。 ③清亮：通过写枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，来表现水的清亮。 想一想 文章标题是济南的冬天，结尾却说“这就是冬天的济南”，这样写是否矛盾? 不矛盾，文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天, 不同干其他地方的冬天。章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞美之情。 文章脉络 文章主旨 文章紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的热爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山水的热爱之情。 写作特色 (1)层次清晰，中心突出。 作者采用“总一分一总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写济南冬天的山、水，在分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。 (2)融情于景，情景交融。 作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”,将薄雪比拟为害羞的少女,字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如。写河水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢! (3)抓住特点，妙用修辞。 本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。 比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。 拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。”；把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。 谢谢倾听！ $$