精品解析：河南省周口市太康县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年第二学期期末教学测评 七年级语文 满分：120分 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 闲xiá时分，喜欢一个人安静地待着，一杯茶，一本书，再点缀一抹檀香，疲bèi的感觉便烟消云散。看着墙上疏影随风而舞，神思已飘飞天涯海角，那呜咽的海，那巍峨的山，那书中的人都不期而至。这可能就是谢冕文中所写的“读书，能进入不同时空，进入诸多他人的世界”的一种享受。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zhuì yàn B. chuò yè C. zhuì yè D. chuò yàn （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 闲xiá 疲bèi 2. 兴趣小组围绕“吟诵祖国山河”的主题进行了佳句竞答活动，请你参与。 主持人小豫：祖国山河多美丽，我们都是山河里幸福的花草。 小洛：“① __________ ，暮至黑山头”，我感受到木兰奔赴战场的迅捷。 小信：“② __________，夜泊秦淮近酒家”，这是水乡里的柔美中国。 小商：“③ __________，④__________ ”， 我感受到泰山作为“五岳独尊”自信心。 小封：“⑤__________，闻说鸡鸣见日升”，我感受到旭日东升的豪气。 小鹤：“⑥ __________ ， 有仙则名。⑦ __________ ， 有龙则灵”，这是山川的文化底蕴。 小峡：“政入万山围子里，⑧ __________ ”，我感受到顺境和逆境的真谛。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 （ ） 求进，必须“越是艰险越向前”。 ， ， ， ，最终以总成绩23988分刷新世界纪录的表现摘得金牌。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。 ①中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周” ②他们苦思勤练了一年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡 ③艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光 ④要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周 A. ①②④③ B. ①④②③ C. ③①②④ D. ③①④② 4. 美术小组在“图说古诗”活动中，为《登幽州台歌》选择了两个配图，但不知道用哪一个更好。请你作为语文课代表推荐一个，并解说理由。 5. 实验中学七年级（8）班的小文同学发现我们的生活中处处都有语文的身影，下面是他最近做的调查，请你参与，和他一起完成任务。 任务一：语文和生活 （1）小文在班会上给同学们分享了一个对联小故事： 明代翰林学士解缙，家贫，居处与曹尚书府邸竹园相对，于是在自家大门上书一联云：“门对千竿竹，家藏万卷书。”曹尚书见后不愉快，心想：我家的竹园岂能为他人借用，于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了就在对联上添了两个字：“门对千竿竹短，家藏万卷书长。”曹尚书读后更气愤，忙命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后，又在对联后面各加一个字。曹尚书终于拿他没办法了。 请问最后解缙加了哪两个字？请填写下面空缺处。 门对千竿竹短________，家藏万卷书长 ______ 。 任务二：语文和节气 （2）小文在读“二十四节气歌”时，发现有一个节气既是节气又是中国传统节日，这是哪个节气？这个传统节日有什么习俗呢？ 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 郭先生 ①上过学的人，谁都有不止一个班主任。留给我印象最深的，要算初小的郭先生。 ②那时候，我们管老师叫先生。郭先生个子稍高，身强力壮。笑的时候，右腮高高地隆起来，显得特别有趣。不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。 ③首先，他留着偏分头。那时候，清漳河边的孩子们，都是在脑袋前坡上留柿饼大的一撇长发，就像杨柳青年画里的那样。长大成人，就都剃成光葫芦和尚头。郭先生分明是成年人了，偏要如此另类。第二，他在校园的墙上画了好几幅画，孩子们有的在写字，有的在除草，有的在灭蝗虫，有的在站岗放哨，可没有一个画的是我。第三，他教我们唱歌，唱《七杯茶》：“头一杯茶呀，敬我的爸呀，我去当兵你看家呀！……第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去当兵你莫哭啼啼呀！”我全会，可他一回也没让我独唱过。再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢？ ④于是课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。 ⑤有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信？” ⑥童年时代，出村可好玩了。 ⑦同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。 ⑧郭先生说：“光你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。 ⑨我因受了感染，也冒一句：“我去！” ⑩兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一同去！ ” ⑪郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。 ⑫我第一次觉得很光彩，更觉自豪。 ⑬走了不到一堂课的工夫，翻过一个小山包，沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼；村街上响着鸡叫声、狗叫声、毛驴叫声。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫。这时候我才知道，除了我生活的东戌村和邻近的西戌村之外，山后还有村庄，可见世界有多么大！ ⑭信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子，留着长长的两条辫子，又黑又亮，辫梢上束着红头绳。 ⑮在回来的路上，草窝里蹚出一只蝗虫，飞得老高，把我们吓了一跳。接着又跑出一只野兔，我们两个追了一程，没追上，倒让我们早早跑回学校来了。看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬。 ⑯从此，课堂上我再也没有捣乱过。 ⑰郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了。而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。 ⑱有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌：“村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！”我知道这只狗是指日本鬼子，因为日本在我国东边。郭先生夸我聪明。 ⑲后来，日本鬼子对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。 ⑳我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。 ㉑郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校。 ㉒郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功。 ㉓第三年初夏，又到了满山翠绿的时节，我到江先生屋子里交作业本。 ㉔她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。 ㉕我高兴地问：“郭先生现在在哪里？” ㉖江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱…… ㉗第二天，村里的长辈悄悄地告诉我黑纱的含义。原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！ ㉘我跑到村外的小河边，抱住一棵桑树，大哭了一场。 6. 江先生在文中起什么作用？请从故事情节和人物形象两方面分析。 7. 阅读第②段和第⑬段，根据要求回答问题。 （1）不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。（“我”为什么觉得郭先生“叫人不满意”？ ） （2）第⑬段的描写，有什么表达效果？ 8. 读完本文后，有人说郭先生和《谁是最可爱的人》中的战士一样，也是“最可爱的人”。请为这句话阐述理由。 9. 请结合文章内容，试着探究作者的写作目的。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①太空飞行21个小时23分钟，我乘飞船绕地球14圈。按照航天专家的说法，14圈就是14天，因为飞船有规律地经过地球的阳照区和阴影区，每经过一圈，就相当于度过了一天一夜。 ②我在太空吃了三顿饭，吃饭喝水在地面上是一种最平常不过的事了，但在太空失重条件下，就变得相当复杂和奇特。吃东西都得闭着嘴，因为失重，所有东西都飘，嘴里的食物也随时可能飘出来， “煮熟的鸭子飞了”和“送到嘴边的肉吃不着”，在太空一点都不稀奇。 ③为了适应太空条件，航天食品是特制的，而且一直在改进。中国航天食品更具特色，已经可以制订出一个长长的食谱，一天三顿，连吃一个星期不重样。还可以根据航天员个人口味搭配，比如我喜欢吃辣，爱吃水煮鱼，就会给我准备一些辣味的食品。 ④事实证明，我在太空所有的经历都有它的价值，不管是痛苦还是快乐，不管看上去是大事还是小事。 ⑤航天食品要求高热量、高维生素、低残渣、少产生气体，包装卫生，种类有复水食品、冻干水果、复水饮料、罐头、饼干，另外有调味品。还有蔬菜，它通过一种特殊技术风干，然后装到真空包装里，到了太空，我们通过包装袋的注水口向里面注水，风干的蔬菜会马上变成新鲜蔬菜。也就是说，几乎所有在地球上吃的东西都可以做成航天食品带上去。 ⑥我午餐吃的主要是月饼、饼干，素菜吃的是榨菜。我吃的月饼和饼干都做成了小块，可以一口一块。在上面吃饭有很多乐趣，我把小月饼扔起来，让它飘浮着，然后过去一口吞掉，我把饼干一个个排列起来，之后按顺序逐个吃掉。 【文本二】 ①睡那半个多小时确实是因为太疲劳了。本来发射前睡觉的时间就不长，而在发射升空后又出现了几个意想不到的小情况，整个人处在比较紧张和兴奋的状态，不容易入睡。 ②其实另一方面，我也确实舍不得睡。体验太空生活，不仅对我而言，对任何航天员而言都是非常宝贵的经历，能多点清醒时间就坚持住，反正回到地面可以补觉。 ③我是在飞行的第11圈睡着的，大约是地球上的深夜24时。我的生物钟似乎还在正常状态。 ④地面上睡觉一般要躺在床上，而在太空失重条件下的睡眠，不受姿势限制，可以躺着，坐着，也可以站着，甚至可以倒立着睡。但睡前一定要固定住自己，否则睡着后，会在舱内飘来飘去。还要注意把自己的双手束在胸前，以免无意中碰到舱内的仪器，而且，在失重状态下，人睡觉时偶尔会产生头和四肢与身体分离的错觉，要避免吓着自己。我就在座椅上睡的，用束缚带把自己固定好，很快就睡着了。这30分钟的一觉，睡得还比较香。根据地面监测，那时我的心率降到40下，他们说我们知道你肯定是睡着了，要不然数据不会下来的。 ⑤我并不知道睡了多长时间，醒来后就赶紧看时间，看飞行程序走到哪儿了。 ⑥训练有素的航天员，即使睡得比较久，也不会醒来后不知身在何处。神舟六号和神舟七号飞行回来后，我的几位战友证实了这一点。航天飞行既让人兴奋又让人紧张，心里还有压力，时刻准备着，一旦有问题必须马上处理，所以即使睡着，意识里也还亮着一点儿光。 ⑦我在法国国际空间大学讲课的时候，有位心理医生问我，在飞船上睡着的时候有没有做梦。我说： “非常遗憾，我没来得及做梦。我把做梦的时间也用在工作上了。” ⑧包括后来我们的神舟六号和神舟七号的航天员，也没听说他们谁在上面做了梦。这算是一个奇特的现象吗？是不是宇航员在太空中精神高度紧张，而且不会像地面上保证你七八个小时睡眠，来不及做梦？还是另有别的原因？ （均选自杨利伟《天地九重》） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 杨利伟在太空中睡着时没有做梦，而且至今不知道为什么不做梦。 B. 在太空所有的经历都有它的价值，哪怕是一点点声音。 C. 航天飞行既让人兴奋又让人紧张，一旦有问题必须马上处理，所以杨利伟在太空中睡得并不香。 D. 杨利伟在太空飞行了21个小时23分钟，大致一天一夜，吃了三餐，大约在深夜24点时睡了30分钟。 11. 杨利伟在《太空一日》中说“对航天员最基本的要求是严谨”，请你从两个文本中各找出一句能体现航天员科学严谨态度的句子并简单分析。 12. 在太空中睡觉和在地面睡觉相比有什么特殊之处？为什么在太空中要这样睡？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读下面两个语段， 完成下面小题。 （甲）板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （乙）方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水②浮多荡摇，指爪③及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬④为最善。其法：取新纩⑤中独茧缕⑥，以芥子⑦许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者⑧。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①方家： 行家。②水：（放在）水上。③指爪： 指甲。④缕悬：用丝线悬挂。⑤扩（kuàng）：丝绵。⑥独茧缕：单根的蚕丝。⑦芥子：十字花科植物白芥的干燥成熟种子。这里指蜡的大小。⑧磨而指北者：（有的针）用磁石磨后指北。 13. 下列选项中加点词语意思不相同的一项是 （ ） A. 薄如钱唇 指爪及碗唇上皆可为之 B. 若止印三二本 止有剩骨 C. 持就火炀之 用讫再火令药镕 D. 则第二板已具 待君久不至，已去 14. 把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 15. 语段（甲 ）中，活字印刷用胶泥做字模的原因是什么？ 16. 活字印刷与指南针的“活”分别体现在哪里？请结合两个语段概括。 （二）（共5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. “足”是备足的意思，表达了农家款待客人时尽其所有、朴实好客的盛情。 B. 第三联描摹了北宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人对山西村民俗的喜爱。 C. “社”为土地神，春社在立春后第五个戊日，这一天人们祭土地神，祈求丰收。 D. “无时”是指没有固定时间，可见诗人似乎意犹未足，盼望以后随时来玩。 18. 简要分析“柳暗花明又一村”中“又”字的妙处。 四、名著阅读。（5分） 任选一题作答 19. 阅读《红岩》选段，回答问题。 ①“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。” ②一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。”……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。“纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了。 结合内容分析，上面的选段所体现出的红岩精神。 20. 阅读《海底两万里》选段，回答问题。 林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上蔓延，也不弯腰下垂；树枝没有一根呈水平状伸展。所有的枝条，一律伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，不管多细多薄，无不像铁丝一样笔直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。 请任选角度，给这段文字做一个批注，把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） 21. 请以“在 中继续成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。②注意选材。③语言要简明，感情要真实。④不少于500字。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 22. 阅读下面材料，按要求作文。 一切事物存在都有某种目的，如一匹马、一棵葡萄树。那你为什么奇怪呢？甚至太阳也要说，我存在是有某种目的的，其余的神灵也要同样说。那么你是为什么目的而存在呢？为了享受快乐吗？ ——马可·奥勒留《沉思录》 读完上面材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇记叙文 要求：①写出人物的精神。②选材要典型，思路要清晰。③语言简明流畅，有真情实感。④不少于500字。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期期末教学测评 七年级语文 满分：120分 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 闲xiá时分，喜欢一个人安静地待着，一杯茶，一本书，再点缀一抹檀香，疲bèi的感觉便烟消云散。看着墙上疏影随风而舞，神思已飘飞天涯海角，那呜咽的海，那巍峨的山，那书中的人都不期而至。这可能就是谢冕文中所写的“读书，能进入不同时空，进入诸多他人的世界”的一种享受。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zhuì yàn B. chuò yè C. zhuì yè D. chuò yàn （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 闲xiá 疲bèi 【答案】（1）C （2）暇 惫 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 点缀，diǎn zhuì，加以衬托或装饰。 呜咽，wū yè，低声哭泣。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 闲暇，xián xiá，空闲。 疲惫，pí bèi，疲乏到极点。 2. 兴趣小组围绕“吟诵祖国山河”的主题进行了佳句竞答活动，请你参与。 主持人小豫：祖国山河多美丽，我们都是山河里幸福的花草。 小洛：“① __________ ，暮至黑山头”，我感受到木兰奔赴战场的迅捷。 小信：“② __________，夜泊秦淮近酒家”，这是水乡里的柔美中国。 小商：“③ __________，④__________ ”， 我感受到泰山作为“五岳独尊”的自信心。 小封：“⑤__________，闻说鸡鸣见日升”，我感受到旭日东升的豪气。 小鹤：“⑥ __________ ， 有仙则名。⑦ __________ ， 有龙则灵”，这是山川的文化底蕴。 小峡：“政入万山围子里，⑧ __________ ”，我感受到顺境和逆境的真谛。 【答案】 ①. 旦辞黄河去 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 飞来山上千寻塔 ⑥. 山不在高 ⑦. 水不在深 ⑧. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“旦、笼、凌、览、拦”等字的正确书写。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 （ ） 求进，必须“越是艰险越向前”。 ， ， ， ，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。 ①中国花样滑冰双人滑传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周” ②他们苦思勤练了一年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡 ③艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光 ④要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周 A. ①②④③ B. ①④②③ C. ③①②④ D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③句“艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光”是对空白处前句“越是艰险越向前”的具体阐释，为首句。 ①句列举中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪的实例，对③句进行举例论证，是第二句。 ④句的主语是①句中的“隋文静、韩聪”，是第三句。 ②句是他们苦练后的结果，是末句。 故选D。 4. 美术小组在“图说古诗”活动中，为《登幽州台歌》选择了两个配图，但不知道用哪一个更好。请你作为语文课代表推荐一个，并解说理由。 【答案】示例：我推荐用A图。这张图以人、幽州台、山为主体，图中的人站立着眺望远方，仿佛在怀想燕昭王招贤纳才的历史画面；人、台在整张图中都显得渺小而悠远，更能体现诗歌中的孤独意境。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。从AB两幅图画中任选一幅，结合《登幽州台歌》内容说明理由即可。 A图：是一幅远景图，高高的山岗的尽头是幽州台，诗人独自一人背手而立，面向远方。 B图：是一幅近景图，背景是起伏的连山，近处幽州台栏杆内，诗人独自一人背手而立，面色沉重，似有所语。 示例：我推荐选B图。这张图远处是起伏的连山，暗示此台地处幽燕，近处栏杆暗示是幽州台；人物登上高台，临风远眺，思接千古，似有所语，这一意境和《登幽州台歌》相符。 5. 实验中学七年级（8）班的小文同学发现我们的生活中处处都有语文的身影，下面是他最近做的调查，请你参与，和他一起完成任务。 任务一：语文和生活 （1）小文在班会上给同学们分享了一个对联小故事： 明代翰林学士解缙，家贫，居处与曹尚书府邸竹园相对，于是在自家大门上书一联云：“门对千竿竹，家藏万卷书。”曹尚书见后不愉快，心想：我家的竹园岂能为他人借用，于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了就在对联上添了两个字：“门对千竿竹短，家藏万卷书长。”曹尚书读后更气愤，忙命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后，又在对联后面各加一个字。曹尚书终于拿他没办法了。 请问最后解缙加了哪两个字？请填写在下面空缺处。 门对千竿竹短________，家藏万卷书长 ______ 。 任务二：语文和节气 （2）小文在读“二十四节气歌”时，发现有一个节气既是节气又是中国传统节日，这是哪个节气？这个传统节日有什么习俗呢？ 【答案】（1） ①. 无 ②. 有 （2）是清明节， 清明节的习俗有祭祖、扫墓、踏青、郊游等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 上联需要根据故事中“曹尚书读后更气愤，忙命家人把园中竹子全部砍光”来对。“全部砍光”就是没有了。所以，本空可以填“无”。再依据故事语境可知，下联最后一个字只能是跟“无”对应，表现出“解缙见后，又在对联后面各加一个字。曹尚书终于拿他没办法了”这个意思。所以，可以填写“有”这个字。 “无” 字强调了曹尚书砍光竹子后，门前千竿竹彻底消失的情况；“有” 字则突出了尽管竹子没了，但自家万卷书依然存在的事实。 【小问2详解】 本题考查传统文化积累。 “二十四节气歌”：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 中国主要传统节日包括：春节（农历正月初一）；元宵节（农历正月十五）；龙抬头（农历二月初二）、社日节（农历二月初二）；上巳节（农历三月初三） ；寒食节（冬至后的105或106天）；清明节（公历4月5日前后）；端午节（农历五月初五）；七夕节（农历七月初七）；中元节（农历七月十五）；中秋节（农历八月十五）；重阳节（农历九月初九）；下元节（农历十月十五）；冬至节（公历12月21—23日）；除夕（农历十二月廿九或三十） 等。 所以，既是节气又是中国传统节日的是清明节。‌清明节的主要习俗包括：扫墓、祭祖、踏青郊游、吃青团、吃鸡蛋、蹴鞠、放风筝、荡秋千、插柳、斗鸡、赏花、咏诗、郊游等。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 郭先生 ①上过学的人，谁都有不止一个班主任。留给我印象最深的，要算初小的郭先生。 ②那时候，我们管老师叫先生。郭先生个子稍高，身强力壮。笑的时候，右腮高高地隆起来，显得特别有趣。不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。 ③首先，他留着偏分头。那时候，清漳河边的孩子们，都是在脑袋前坡上留柿饼大的一撇长发，就像杨柳青年画里的那样。长大成人，就都剃成光葫芦和尚头。郭先生分明是成年人了，偏要如此另类。第二，他在校园的墙上画了好几幅画，孩子们有的在写字，有的在除草，有的在灭蝗虫，有的在站岗放哨，可没有一个画的是我。第三，他教我们唱歌，唱《七杯茶》：“头一杯茶呀，敬我的爸呀，我去当兵你看家呀！……第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去当兵你莫哭啼啼呀！”我全会，可他一回也没让我独唱过。再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢？ ④于是课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。 ⑤有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信？” ⑥童年时代，出村可好玩了。 ⑦同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。 ⑧郭先生说：“光你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。 ⑨我因受了感染，也冒一句：“我去！” ⑩兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一同去！ ” ⑪郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。 ⑫我第一次觉得很光彩，更觉自豪。 ⑬走了不到一堂课的工夫，翻过一个小山包，沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼；村街上响着鸡叫声、狗叫声、毛驴叫声。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫。这时候我才知道，除了我生活的东戌村和邻近的西戌村之外，山后还有村庄，可见世界有多么大！ ⑭信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子，留着长长的两条辫子，又黑又亮，辫梢上束着红头绳。 ⑮在回来的路上，草窝里蹚出一只蝗虫，飞得老高，把我们吓了一跳。接着又跑出一只野兔，我们两个追了一程，没追上，倒让我们早早跑回学校来了。看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬。 ⑯从此，课堂上我再也没有捣乱过。 ⑰郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了。而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。 ⑱有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌：“村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！”我知道这只狗是指日本鬼子，因为日本在我国东边。郭先生夸我聪明。 ⑲后来，日本鬼子对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。 ⑳我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。 ㉑郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校。 ㉒郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功。 ㉓第三年初夏，又到了满山翠绿的时节，我到江先生屋子里交作业本。 ㉔她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。 ㉕我高兴地问：“郭先生现在在哪里？” ㉖江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱…… ㉗第二天，村里的长辈悄悄地告诉我黑纱的含义。原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！ ㉘我跑到村外的小河边，抱住一棵桑树，大哭了一场。 6. 江先生在文中起什么作用？请从故事情节和人物形象两方面分析。 7. 阅读第②段和第⑬段，根据要求回答问题。 （1）不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。（“我”为什么觉得郭先生“叫人不满意”？ ） （2）第⑬段的描写，有什么表达效果？ 8. 读完本文后，有人说郭先生和《谁是最可爱的人》中的战士一样，也是“最可爱的人”。请为这句话阐述理由。 9. 请结合文章内容，试着探究作者的写作目的。 【答案】6. ①因为江先生来教“我们”，所以“我们”知道了郭先生在抗日时的英勇表现，在江先生的屋子里“我”看到了郭先生的遗像，知道了郭先生的死讯。江先生的出现使文章情节更加完整，推动了故事情节的发展。②烘托了郭先生保家卫国、英勇无畏的形象。种种迹象表明江先生和郭先生是一对情侣，但是在国家遭遇外来侵略时，郭先生离开爱人毅然奔赴战场，这种舍小我为祖国的精神表现得淋漓尽致。 7. （1）①他留着另类的偏分头，而且不会笑；②他不重视“我”，画上没画“我”，也从不叫“我”独唱。（2）这段文字是从孩子的视角，描写了宁静、和谐的自然环境，既写出了孩子的天真、纯洁，又为后文郭先生去抗日并英勇牺牲作铺垫，暗示了和平生活的背后有人做出巨大牺牲。 8. 志愿军战士高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。郭先生是一名八路军战士，他教给学生爱国的道理，告别恋人，投笔从戎，在与日本侵略者的战斗中献出宝贵的生命；他是千千万万的抗日战士的代表，正因为有无数个像他这样的人抛头颅洒热血，才换来我们今天的和平幸福生活，郭先生和志愿军战士一样也是最可爱的人。 9. 这篇文章写的是抗日战争时期一位教书先生投笔从戎，最后为国捐躯的故事，文中既有对郭先生的怀念和敬佩之情，又有对日本侵略者的仇恨之情：作者在和平年代回忆战争年代的人，既有对故人的怀念，又警醒今人不要忘记那段残酷的历史，有对战争的厌恶，又有对和平的珍视。 【解析】 【6题详解】 本题考查人物形象作用。 结合㉑段“郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校”，㉒段的“郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢”和㉗段“郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！”可以看出，江先生接替郭先生来教“我们”，所以“我们”知道了郭先生是一名勇敢的战士，知道了郭先生的死讯。江先生是郭先生后来人生历程的传递者，向我们完整地展示了郭先生的一生，从而使文章情节完整，推动了故事情节的发展。 结合⑭段的“信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子”，⑲段“后来，日本鬼子对太行山‘扫荡’紧了，郭先生就报名参了军”和㉒段的“郭先生常有信写给江先生”可以看出，江先生和郭先生是一对情侣，但郭先生在祖国有难的时候，毅然舍家卫国，离开自己的爱人，投笔从戎；江先生从侧面烘托了郭先生保家卫国、英勇无畏的形象。 【7题详解】 本题考查文段内容理解与句子赏析。 （1）结合③段的“首先，他留着偏分头……郭先生分明是成年人了，偏要如此另类。第二，他在校园的墙上画了好几幅画……可没有一个画的是我。第三，他教我们唱歌，唱《七杯茶》……可他一回也没让我独唱过。再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢？”可以概括出，郭先生留着另类的偏分头，而且不会笑；他不重视“我”，画上没画“我”，也从不叫“我”独唱。 （2）结合⑬段中的“沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼；村街上响着鸡叫声、狗叫声、毛驴叫声。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫”可以看出，这是孩子眼中安宁平静的小山村的景色，表现了孩子纯真的、无瑕的世界。结合㉗段的“郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！”可知，和平的生活是由郭先生这样英勇抵抗外来侵略的人牺牲自己换来的，这段描写铺垫了郭先生的牺牲，也表明我们生活在和平宁静之中，要珍惜这样的生活。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 《谁是最可爱的人》中的中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。”作者魏巍以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。他们是当之无愧的“最可爱的人”。 结合⑰段的“郭先生在黑板上写了很大的字教我们：‘我们是中国人，要爱自己的祖国’”和⑱段的“我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌：‘村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！’”可以看出，作为老师，郭先生教给学生爱国的道理； 结合⑲段“后来，日本鬼子对太行山‘扫荡紧了，郭先生就报名参了军”和㉒段“郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功”可以看出，在国家危难之时郭先生义无反顾，毅然投笔从戎；作为军人，他保家卫国，英勇作战，直至牺牲。郭先生用自己的生命换取了国家的独立与自由，换来了我们今天的幸福生活，他和中国人民志愿军一样，也是“最可爱的人”。 【9题详解】 本题考查文章主旨。 结合⑰段的“我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了”和⑳段的“我忽然觉得，这个笑容很美”可以看出，我改变了对郭先生的看法，由对他的“叫人不满意”到觉得他很美；结合㉒段的“郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢”和㉘段“我跑到村外的小河边，抱住一棵桑树，大哭了一场”可以看出，郭先生作战勇敢，不幸牺牲；从中可以看出，我对郭先生的怀念和敬佩之情。 由⑱段的“我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的”可以看出，我对日本侵略者的仇恨之情； 结合①段的“留给我印象最深的，要算初小的郭先生”可知，这是作者在和平年代回忆战争年代的人，既有对郭先生的怀念，又警醒今人不要忘记那段残酷的历史，有对战争的厌恶，又有对和平的珍视。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①太空飞行21个小时23分钟，我乘飞船绕地球14圈。按照航天专家的说法，14圈就是14天，因为飞船有规律地经过地球的阳照区和阴影区，每经过一圈，就相当于度过了一天一夜。 ②我在太空吃了三顿饭，吃饭喝水在地面上是一种最平常不过的事了，但在太空失重条件下，就变得相当复杂和奇特。吃东西都得闭着嘴，因为失重，所有东西都飘，嘴里的食物也随时可能飘出来， “煮熟的鸭子飞了”和“送到嘴边的肉吃不着”，在太空一点都不稀奇。 ③为了适应太空条件，航天食品是特制的，而且一直在改进。中国航天食品更具特色，已经可以制订出一个长长的食谱，一天三顿，连吃一个星期不重样。还可以根据航天员个人口味搭配，比如我喜欢吃辣，爱吃水煮鱼，就会给我准备一些辣味的食品。 ④事实证明，我在太空所有的经历都有它的价值，不管是痛苦还是快乐，不管看上去是大事还是小事。 ⑤航天食品要求高热量、高维生素、低残渣、少产生气体，包装卫生，种类有复水食品、冻干水果、复水饮料、罐头、饼干，另外有调味品。还有蔬菜，它通过一种特殊技术风干，然后装到真空包装里，到了太空，我们通过包装袋的注水口向里面注水，风干的蔬菜会马上变成新鲜蔬菜。也就是说，几乎所有在地球上吃的东西都可以做成航天食品带上去。 ⑥我午餐吃的主要是月饼、饼干，素菜吃的是榨菜。我吃的月饼和饼干都做成了小块，可以一口一块。在上面吃饭有很多乐趣，我把小月饼扔起来，让它飘浮着，然后过去一口吞掉，我把饼干一个个排列起来，之后按顺序逐个吃掉。 文本二】 ①睡那半个多小时确实是因为太疲劳了。本来发射前睡觉的时间就不长，而在发射升空后又出现了几个意想不到的小情况，整个人处在比较紧张和兴奋的状态，不容易入睡。 ②其实另一方面，我也确实舍不得睡。体验太空生活，不仅对我而言，对任何航天员而言都是非常宝贵的经历，能多点清醒时间就坚持住，反正回到地面可以补觉。 ③我是在飞行的第11圈睡着的，大约是地球上的深夜24时。我的生物钟似乎还在正常状态。 ④地面上睡觉一般要躺在床上，而在太空失重条件下的睡眠，不受姿势限制，可以躺着，坐着，也可以站着，甚至可以倒立着睡。但睡前一定要固定住自己，否则睡着后，会在舱内飘来飘去。还要注意把自己的双手束在胸前，以免无意中碰到舱内的仪器，而且，在失重状态下，人睡觉时偶尔会产生头和四肢与身体分离的错觉，要避免吓着自己。我就在座椅上睡的，用束缚带把自己固定好，很快就睡着了。这30分钟的一觉，睡得还比较香。根据地面监测，那时我的心率降到40下，他们说我们知道你肯定是睡着了，要不然数据不会下来的。 ⑤我并不知道睡了多长时间，醒来后就赶紧看时间，看飞行程序走到哪儿了。 ⑥训练有素的航天员，即使睡得比较久，也不会醒来后不知身在何处。神舟六号和神舟七号飞行回来后，我的几位战友证实了这一点。航天飞行既让人兴奋又让人紧张，心里还有压力，时刻准备着，一旦有问题必须马上处理，所以即使睡着，意识里也还亮着一点儿光。 ⑦我在法国国际空间大学讲课的时候，有位心理医生问我，在飞船上睡着的时候有没有做梦。我说： “非常遗憾，我没来得及做梦。我把做梦的时间也用在工作上了。” ⑧包括后来我们的神舟六号和神舟七号的航天员，也没听说他们谁在上面做了梦。这算是一个奇特的现象吗？是不是宇航员在太空中精神高度紧张，而且不会像地面上保证你七八个小时睡眠，来不及做梦？还是另有别的原因？ （均选自杨利伟《天地九重》） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 杨利伟在太空中睡着时没有做梦，而且至今不知道为什么不做梦。 B. 在太空所有的经历都有它的价值，哪怕是一点点声音。 C. 航天飞行既让人兴奋又让人紧张，一旦有问题必须马上处理，所以杨利伟在太空中睡得并不香。 D. 杨利伟在太空飞行了21个小时23分钟，大致一天一夜，吃了三餐，大约在深夜24点时睡了30分钟。 11. 杨利伟在《太空一日》中说“对航天员最基本的要求是严谨”，请你从两个文本中各找出一句能体现航天员科学严谨态度的句子并简单分析。 12. 在太空中睡觉和在地面睡觉相比有什么特殊之处？为什么在太空中要这样睡？ 【答案】10. C 11. 示例：文本一第⑤段中“几乎所有在地球上吃的东西都可以做成航天食品带上去”中的“几乎”一词说明绝大部分地球食物都可以做成航天食品，但有一小部分不可以，体现了航天员科学严谨的态度。 文本二第③段中“我是在飞行第11圈睡着的，大约是地球上的深夜24时。我的生物钟似乎还在正常状态”中的“大约”“似乎”两个词表示猜测估计，因为太空中的时间和地球上的并不一样，所以杨利伟是根据以往的经验猜测的，更加符合实际，体现了航天员科学严谨的态度。（或：文本二最后一段中杨利伟关于为什么在太空中没有做梦提出了自己的疑问，航天员对于任何问题都提出疑问，以便人们研究，体现了航天员求实的科学严谨态度。） 12. 在太空睡觉必须要把自己的双手束在胸前，把自己固定在一个地方。原因是：①在太空失重条件下，睡着了人会飘来飘去；②以免碰到舱内的仪器；③在失重状态下，人睡觉时偶尔会产生头和四肢与身体分离的错觉，要避免吓着自己。 【解析】 【10题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据文本二第④段中的“这30分钟的一觉，睡得还比较香”可知，本项“所以杨利伟在太空中睡得并不香”有误。故选C。 【11题详解】 本题考查语句赏析。开放类试题，从两个文本中找到能体现航天员科学严谨态度的句子分析即可。 示例一：文本一末段“我午餐吃的主要是月饼、饼干，素菜吃的是榨菜”中的“主要”表现的是除了月饼和饼干之外，自己的午餐还会有其他的食物，只不过月饼和饼干吃得最多。体现了航天员科学严谨的态度。 示例二：文本二第④段中的“这30分钟的一觉，睡得还比较香。根据地面监测，那时我的心率降到40下，他们说我们知道你肯定是睡着了，要不然数据不会下来的”出现了两个具体的数据，这两个数据相当准确真实，体现了航天员科学严谨的态度。 【12题详解】 本题考查提炼信息。 第一问：根据文本二第④段中的“但睡前一定要固定住自己，否则睡着后，会在舱内飘来飘去。还要注意把自己的双手束在胸前”可得：在太空睡觉必须要把自己的双手束在胸前，把自己固定在一个地方。 第二问：根据文本二第④段中的“以免无意中碰到舱内的仪器，而且，在失重状态下，人睡觉时偶尔会产生头和四肢与身体分离的错觉，要避免吓着自己”提炼可得。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读下面两个语段， 完成下面小题。 （甲）板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （乙）方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水②浮多荡摇，指爪③及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬④为最善。其法：取新纩⑤中独茧缕⑥，以芥子⑦许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者⑧。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①方家： 行家。②水：（放在）水上。③指爪： 指甲。④缕悬：用丝线悬挂。⑤扩（kuàng）：丝绵。⑥独茧缕：单根的蚕丝。⑦芥子：十字花科植物白芥的干燥成熟种子。这里指蜡的大小。⑧磨而指北者：（有的针）用磁石磨后指北。 13. 下列选项中加点词语意思不相同的一项是 （ ） A. 薄如钱唇 指爪及碗唇上皆可为之 B. 若止印三二本 止有剩骨 C. 持就火炀之 用讫再火令药镕 D. 则第二板已具 待君久不至，已去 14. 把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 15. 语段（甲 ）中，活字印刷用胶泥做字模的原因是什么？ 16. 活字印刷与指南针的“活”分别体现在哪里？请结合两个语段概括。 【答案】13. C 14. 待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石一样。 15. ①刻字方便； ②不易变形； ③便于取用。 16. 活字印刷的“活”体现在制作字模活、排版活 （拆版活、贮存字模活，有两点即可）；指南针的“活”体现在转动灵活。 【解析】 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.边，边沿＼边，边沿； B.同“只”＼同“只”； C.火焰＼用火； D.已经＼已经； 故选C。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语：镕，熔化。则，就。以，用。其，它的。砥，磨刀石。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文中“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可得：刻字方便。 根据“胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平”可得：不易变形。 根据“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可得：便于取用，不沾污秽。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中的“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，活字印刷制作字印活。根据“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可得：排版活。根据“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可得：贮存字模活。根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”拆版活。 根据乙文中的“然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速”的翻译“然而常常略微偏东，不全在正南方，（放在）水上常震动摇摆。（在）手中或碗边都有可能这样，运转的速度很快”可知，指南针的“活”体现了在转动灵活。 【点睛】参考译文： 【甲】活版印刷，唐朝时期还没有兴盛。五代的时候才开始印刷五经，之后的典籍都成为了模板。 庆历年间，有个平民叫毕异（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】行家用磁石磨针尖，针尖就能指南，然而常常略微偏东，不全在正南方，（放在）水上常震动摇摆。（在）手中或碗边都有可能这样，运转的速度很快，但在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下，不过（在这几种方法中）以悬挂为最好的。这个方法是取新产的丝绵中单根的蚕丝，用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。其中有的针则指向北方。我家（的指南针）指南，指北的都有。磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方（柏树的树枝长的都是朝西的）一样，不能推究出其中的道理。 （二）（共5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. “足”是备足的意思，表达了农家款待客人时尽其所有、朴实好客的盛情。 B. 第三联描摹了北宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人对山西村民俗的喜爱。 C. “社”为土地神，春社在立春后第五个戊日，这一天人们祭土地神，祈求丰收。 D. “无时”是指没有固定的时间，可见诗人似乎意犹未足，盼望以后随时来玩。 18. 简要分析“柳暗花明又一村”中“又”字的妙处。 【答案】17. B 18. 一个“又”字，既写出了山村山环水绕，山路扑朔迷离的特点，又写出了诗人经过重重山峦，走出迷途重入奇境的惊喜之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查词句赏析。 B．陆游南宋著名爱国诗人。故本项“北宋初年”有误，应为：南宋初年。故选B。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句的意思为：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。这句诗前后表示了一种转折和变化关系，“又”在其中起着很重要的转折作用。一个“又”字，既写出山路回环，曲折难行的特点，也表示作者在怀疑没有道路时，猛然看到有一个村庄出现在面前时出乎意料的惊愕与喜悦，含喜出望外的意思。 四、名著阅读。（5分） 任选一题作答 19. 阅读《红岩》选段，回答问题。 ①“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。” ②一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。”……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。“纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了。 结合内容分析，上面的选段所体现出的红岩精神。 【答案】示例：选段写了“小萝卜头”从儿童的眼光看到的“自由”，水彩画中的“蓝天”“森林”“黎明”象征着自由和光明，虽身陷囹圄，但他从未失去对美好、自由、春天、黎明的追求。监狱中的革命志士，即使在恶劣环境中，也从未放弃对自由的追求和黎明的向往，他们有着艰苦卓绝的凛然斗志和百折不挠的浩然正气。这就是红岩精神的体现。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 根据选文①段“小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来”和②段“一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：‘黎明。’……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情”可知，在恶劣的监狱环境中，小萝卜头依然充满热情的创作，描绘了蓝天、太阳、山林等美好景物，表达了对自由无限的向往，体现了革命者在艰苦残酷的斗争中保持乐观、积极向上的精神风貌。小萝卜头幼小的心理蕴藏着无限的抱负，反映出革命者无论年龄大小都拥有为实现革命理想而不懈奋斗的坚定信念。画中的”黎明”以鲜明的色彩表明革命者即使身处黑暗，仍坚信未来会迎来光明，充满了对革命胜利和美好未来的坚定信心。结合“成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了”可知，展现了革命者无论在怎样艰难的环境中，都始终怀揣对自由的坚定信念和不懈追求。这就是红岩精神的体现。 20. 阅读《海底两万里》选段，回答问题。 林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上蔓延，也不弯腰下垂；树枝没有一根呈水平状伸展。所有的枝条，一律伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，不管多细多薄，无不像铁丝一样笔直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。 请任选角度，给这段文字做一个批注，把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 【答案】示例：这段文字通过写枝条伸向洋面、树茎笔直、藻和藤直线向上生长等，描绘了垂直线的植物王国，展现了海底森林世界的奇特景象。在还不能探知海底未知世界的时代，凡尔纳凭借其丰富的海洋知识和强大的想象力，向我们展示了一个神秘的科幻世界。 【解析】 【详解】本题考查语段赏析。结合选段的内容，表述自己的理解与感悟即可。 根据末段中的“所有的枝条，一律伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，不管多细多薄，无不像铁丝一样笔直”“这里是垂直线的王国”可知，这个语段描写的是海底世界的奇景，所以的植物都笔直向上。这是一个垂直线的王国。当时还没有人真正的来到海底，看到海底世界的奇景，凡尔纳凭借着基于科学的合理想象，向读者描绘了神秘的海底世界，而这在现代社会已经得到了证实。由此可拟写为：凡尔纳用自己非凡的想象力，向我们展现了一个神秘的海底世界，在这里，所有的植物都垂直向上，海底就是垂直线的王国。凡尔纳并没有真正地到过海底，但他却凭自己基于科学的非凡想象力，向我们展示了海底世界的神秘。他不愧是“科幻小说之父”。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） 21. 请以“在 中继续成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。②注意选材。③语言要简明，感情要真实。④不少于500字。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在挑战中继续成长 生活就像一条蜿蜒曲折的河流，我们则是那勇敢的航行者，不断面对各式各样的挑战，也正是在这些挑战中，我们学会了坚持，学会了勇敢，继续成长。 记得那是一个阳光明媚的春日，学校宣布将举行一年一度的校运会，而我，被意外地推选为代表班级参加长跑比赛。这对于平时体育成绩平平的我来说，无疑是一个巨大的挑战。当我站在起跑线上，望着那似乎没有尽头的跑道，心中不禁涌起一股莫名的恐惧和紧张。但转念一想，这不正是检验自我、挑战自我的好机会吗？于是，我深吸一口气，调整好自己的心态，准备迎接即将到来的挑战。 随着发令枪响，比赛开始了。我奋力向前冲去，但很快就发现，身边的选手们一个个如同离弦之箭，迅速将我甩在身后。我咬紧牙关，拼命追赶，但体力的透支让我渐渐感到力不从心。汗水湿透了衣背，呼吸也变得急促起来。就在我几乎要放弃的时候，耳边传来了同学们的加油声，那熟悉而温暖的声音仿佛给了我无穷的力量。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我要证明自己，我要战胜这个挑战！ 于是，我重新调整了呼吸，步伐也变得更加坚定有力。我一步一步地向前迈进，虽然速度不快，但我没有停下。每当我想要放弃时，就会想起同学们的鼓励，想起自己为何站在这里。就这样，我坚持到了最后，虽然成绩并不理想，但我却收获了比奖牌更加宝贵的东西——那就是面对挑战时的勇气和坚持。 这次比赛让我深刻体会到了成长的含义。成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和能力的提升。在挑战中，我学会了如何面对困难和挫折，学会了如何坚持不懈地追求目标。我意识到，只要我们有勇气去面对挑战，有决心去克服困难，就没有什么能够阻挡我们前进的脚步。 在挑战中继续成长，这不仅是一句口号，更是一种信念，一种力量。它激励着我不断前行，在人生的道路上留下坚实的足迹。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目要求以“在______中继续成长”为题创作一篇记叙文。这个题目既开放又具引导性，关键在于补充完整横线上的内容，它将是文章的核心情境或条件，影响着全文的立意和选材。首先，明确“成长”是文章的中心词，它指的是个体在心理、能力、认知等方面的进步与发展。而“在______中”则限定了成长的环境和条件，这个空白处可以填入各种抽象或具体的元素，如“挫折”“挑战”“爱”“阅读”“旅行”等，这些元素将成为推动主人公成长的关键因素。“继续”则强调了自己在某某中成长有一个连续的过程。因此，立意时应思考所选元素如何促进个人的成长，以及这种成长过程中的感悟与收获。 二、选材构思：①选材生活化：选择贴近自己生活经历或感悟的素材，如一次失败的考试后如何重振旗鼓，一次家庭旅行中的深刻体验，或是阅读某本书后思想的转变等。这样的素材真实可信，易于引起读者共鸣。②构思情节化：围绕所选元素，设计具有起伏和转折的情节。比如，在“挫折中继续成长”，可以描述初遇挫折的沮丧、反思后的自我调整、再尝试的勇气和最终的成功或成长，形成完整的成长轨迹。③注重心理描写：成长不仅仅是外在行为的改变，更是内心世界的丰富与成熟。因此，在叙述过程中，要细腻地描绘主人公的心理变化，展现其从迷茫到清晰、从脆弱到坚强的心路历程。④点明主题：在文章结尾处，通过总结性的语言点明主题，即所选元素如何促进了主人公的成长，以及这种成长对个人未来的意义和影响。 22. 阅读下面材料，按要求作文。 一切事物存在都有某种目的，如一匹马、一棵葡萄树。那你为什么奇怪呢？甚至太阳也要说，我存在是有某种目的的，其余的神灵也要同样说。那么你是为什么目的而存在呢？为了享受快乐吗？ ——马可·奥勒留《沉思录》 读完上面材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的精神。②选材要典型，思路要清晰。③语言简明流畅，有真情实感。④不少于500字。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 葡萄树下的沉思 在一个温暖的午后，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在了小镇边缘的一片葡萄园上。我漫步其中，心中带着对马可·奥勒留《沉思录》的深刻感悟，寻找着那份关于生命意义的答案。 葡萄园里，一排排葡萄树整齐地排列着，它们或高或低，枝叶交织成一片翠绿的海洋。我停下脚步，目光被一株尤为茂盛的葡萄树所吸引。这棵树似乎比周围的树木更加挺拔，枝叶间挂满了沉甸甸的葡萄，每一颗都饱满圆润，散发着诱人的光泽。 我走近它，轻轻触摸着那粗糙的树干，仿佛能感受到岁月留下的痕迹。这棵葡萄树，它不言不语，却以它独有的方式诉说着生命的故事。我闭上眼睛，深吸一口气，空气中弥漫着葡萄的香甜与泥土的芬芳，那一刻，我仿佛与这棵树、这片土地、这个世界融为了一体。 《沉思录》中的话语在我脑海中回响：“一切事物存在都有某种目的，如一匹马、一棵葡萄树。”我开始思考，这棵葡萄树的存在，是为了什么呢？是为了结出甜美的果实供人品尝，还是为了在这片土地上默默生长，见证四季的更迭？ 我回想起自己的人生，也曾像这棵葡萄树一样，经历过风雨，享受过阳光。在成长的道路上，我不断地付出努力，追求梦想，虽然过程中充满了挑战与困难，但每当看到自己取得的成果，那份喜悦与满足便如同品尝到葡萄的甘甜一般，让人回味无穷。 这棵葡萄树，它教会了我一个道理：生命的意义不在于它的长度，而在于我们如何用它去创造美好、去传递爱。就像这棵葡萄树一样，它虽然只是一棵树，但它却用自己的方式滋养了大地，给人们带来了丰收的喜悦。我们每一个人，也应该像这棵葡萄树一样，在自己的位置上默默付出，用自己的力量去影响周围的人，让这个世界因我们的存在而变得更加美好。 我站在葡萄树下，心中充满了感激与敬畏。感激这棵树给予我的启示，敬畏生命的力量与伟大。我知道，未来的路还很长，但我会带着这份感悟，继续前行，在人生的旅途中，像这棵葡萄树一样，默默地付出、默默地奉献，直到结出属于自己的甜美果实。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意：本题是材料作文，仔细阅读马可·奥勒留《沉思录》中的这段引文，我们可以感受到一种对生命本质的追问与探索。奥勒留以自然界万物为例，如马之驰骋、葡萄树之硕果，进而引申至人类自身，提出“你是为什么目的而存在”这一灵魂拷问。这不仅是对外在世界存在理由的探寻，更是对内在心灵深处生命意义的挖掘。因此，可将“目的”置换成“目标”“理想”等，如何才能让自己的人生有价值，这个内涵比较丰富，如帮助他人、拼搏、努力、坚持、坚强都可以。通过写作，引导读者一同思考：在纷繁复杂的世界中，我们各自的存在究竟承载着怎样的使命与意义？是为了简单的快乐，还是更深层次的自我实现与超越？ 第二、构思选材：我们可以从个人成长的视角切入，选取几个关键的人生阶段或转折点，通过具体事例展现自己在追寻生命意义过程中的困惑、挣扎与顿悟，以此体现每个人在探索自我存在价值时的独特经历与感悟。还可以将目光投向更广阔的社会舞台，选取那些在社会各个领域默默奉献、不懈追求的人物事例，他们或是科学家在科研道路上孜孜以求，或是艺术家在创作中寻找灵感，亦或是普通人在平凡岗位上坚守职责，他们的故事共同编织出一幅幅关于生命价值与存在意义的生动画卷。写作中还可以融入一些哲学思考与理论探讨，如存在主义、生命伦理学等，为文章增添深度与广度，引导读者在理性与感性的交织中，共同探寻生命的真谛与存在的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$