15 搭船的鸟（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《搭船的鸟》 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 3.通过描写翠鸟的语句，感受“我”观察的细致，初步感受留心观察的好处。 教学重点： 怎么留心观察周围事物，初步感受留心观察的好处。 教学难点： 仔细观察，把观察所得写下来。 教学过程 第一课时 　一、导入揭题，了解（什么是）观察？ （一）导入： 课件出示：“观察”，请生解释词语意思。 生：看/仔细察看 师：你是用什么方法理解“观察”这个词语？ 生：猜/找近义词/联系生活经验 师小结：通过前面几个单元的学习，我们知道理解词语的意思可以通过多种方法。刚才XX通过“XX”方法知道“观察”就是仔细地看的意思。可是，我们平时留心观察周围事物时，不光可以用眼睛看，还有很多方法。今天我们一起来学习《搭船的鸟》，看看还有哪些观察方法？ （二）齐读课题，学习“搭” 1、齐读课题，理解“搭”。 课件点击：“搭”（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，为它组个词。“搭船”是什么意思呢？出示搭的四种意思做选择。 “搭”在这里是乘坐的意思。 2、区分“搭”与“塔”的区别 3、指导书写生字“搭”（观察左窄右宽，搭右部中间的一横不能漏掉，注意与塔字的区别。） 4、再读课题《搭船的鸟》 二、初读课文，了解观察什么 （一）自由课文，了解课文主要内容 1、学生默读课文。 课件出示自读提示： 默读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流利。然后想一想：课文主要讲了什么？ 2、教师检查学生生字掌握情况。 课件出示词语 （1）个别读词语。 （2）读准字音“啦”。 掌握多音字“啦”的用法。 （3）观看鹦鹉图片，感受鹦鹉的漂亮。 重点认读：形声字“鹦鹉” （4）齐读词语。 3、指名说说课文主要讲的是什么？ （二）观察了什么？ 过渡语：现在我们第二遍读课文，这遍要求大家快速浏览看一看作者对哪些事物作了细致观察，把事物的名称圈出来。 预设：雨、船夫、翠鸟（翠鸟的外形、翠鸟的动作） 师：其中重点观察了什么？（翠鸟）是总结：看来观察是要有重点的。 小结：同学们，通过课文的阅读，我们了解到，“我”在旅途中，先是观察了“雨”，然后重点观察了“翠鸟”。 过渡语：接下来我们一个个自然段慢慢品读作者是“怎样观察这些事物的？” 三、品读语句，了解怎样观察 （一）出示：第1自然段。 1.自由读第一段，关注有新鲜感的词语，师结合图片解释：船舱、船篷、蓑衣、撸 小结：阅读时积累有新鲜感的词可以帮助我们认识新事物！ 2.课件出示：全班齐读描写“雨”的语句，想一想，这场雨下得怎么样？你是从哪些词语读出来的？圈出关键词。 3.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。） 引导学生从“大雨”、“打”、“沙啦沙啦地响”感受雨的大。 4.学习拟声词，积累词语 “沙啦沙啦”是拟声词，“拟声词”就是“模拟声音的词语”。 　鞭炮声：噼里啪啦 流水声：哗啦哗啦 泉水声：叮叮咚咚 鸟叫声：叽叽喳喳 5.朗读训练 个别再读描写“雨”的句子（抓关键词“大雨”、“打”、“沙啦沙拉”）全班再齐读 课件出示：①看到：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 ②听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 小结：通过第一自然段的学习，我们看到船夫摇着撸，听到大雨打在船篷上发出的沙啦声。可见观察不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听！(只要留心观察周围事物，就会有新的发现) 板书：看 、听 过渡：在旅途中“我”不仅观察了“雨”和“船夫”，还重点观察了小鸟。 （二）出示：第2自然段 1.请女生读第二自然段 2.思考：这是一只（ ）的小鸟？ 美丽、彩色（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！） 3.小鸟的美丽体现在什么地方？（抓关键词） （根据学生回答用课件凸显出“红色、翠绿、蓝色、比鹦鹉还漂亮 彩色 美丽”等词语） 4.男生齐读第二段 师小结：红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词语一起用，就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的翠鸟呢？（课件出示翠鸟的图片） 5.请你们谈一谈这句话从哪几个方面描写小鸟的外形？（羽毛、翅膀、嘴巴） 小结：作者抓住了最能表现小鸟颜色丰富鲜艳特点的羽毛、翅膀、长嘴等进行了细致地观察。读着读着，我们的眼前就好像出现了一只美丽的小鸟，细致观察的好处可真大！ 板书：细致 6.全班齐读 那你们喜欢这只美丽的小鸟吗？让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧！ 过渡：看到这么美丽的一只小鸟站在船头，你会想什么？（PPT 出示小船，点击鸟出现在船头） （内心的想法） 看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？ （三）出示：第3自然段 1、指名读第三自然段 课件出示：三个问句 2、从这段话的三个小问号中你体会到什么？（预设：这三个问句充满了孩子的好奇与天真，对翠鸟的喜爱） 3、谁能把小朋友的好奇读出来？指名几个再读第三自然段 4、作者发现翠鸟后，进行了三连问，这段其实写的都是什么？预设：心里的想法，也就是心理描写） 师小结：看来观察还要用心想，多思考！ 5、全班齐读这三个问句，体会一下作者的心情。 过渡语：这节课我们通过1-3自然段的学习明白平时生活中要留心观察周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用心想，用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，也就是要调动自己的感官，细致地观察可以让我们对事物有更多更深地了解，你们学会吗？现在来考考你们！ （四）学以致用，练笔 观察水果，写一两句话。师评价。 结束语：看来这节课大家掌握得不错，学会了怎么细致地观察事物。下节课，我们继续细致地观察这只美丽的小鸟是怎么捕鱼的！ 板书设计： 搭船的鸟 观察：看、听、想…… 细致 4 学科网（北京）股份有限公司 $$