课时39 冷战与国际格局的演变 导学案--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第十三单元 20世纪下半叶世界的新变化 与当代世界发展的特点与主要趋势 课时39　冷战与国际格局的演变 目标引领 体系建模 知 课 标 通过了解冷战时期的典型事件,认识冷战的基本特征,理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响 明 要 点 知识重构·学“透”历史 复习任务一　冷战与两极格局的形成——(核心词:冷战、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约) 复盘·知识体系化 整合必修下册第18课第一目,概括冷战与两极格局的相关史实。 1.冷战 时间 20世纪40年代中后期至80年代末90年代初 含义 既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态 原因 制度差异 美苏两国社会制度完全不同,意识形态尖锐对立 同盟破裂 二战结束后,美苏战时同盟的基础不复存在 根本原因 两国的国家利益存在严重冲突 国家战略 的对立与 冲突 战后美国将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。战后苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济,发展社会主义,并努力扩大自己在东欧的影响,与美国发生尖锐矛盾 开始 1947年3月, “杜鲁门主义”出台 2.表现 领域 以美国为首的资本主义阵营 以苏联为首的社会主义阵营 政治 1947年3月,杜鲁门主义出台 1947年9月,共产党和工人党情报局成立 经济 实施马歇尔计划 成立经济互助委员会 军事 1949年,成立 “北约” 1955年,成立 “华约” 地缘 政治 第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立,德国分裂 3.两极格局 (1)正式形成:20 世纪 50年代中期,美苏全面冷战对峙,两极格局正式形成。 (2)特点:两极格局是不对称和不完全的。美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大阵营之外,如印度、印度尼西亚等。 名师点拨 雅尔塔体系、两极格局、冷战的关系 (1)雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架,两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现,从属于雅尔塔体系。 (2)两极格局下对抗的主要形式是冷战,冷战促进了两极格局的形成。 探究·素材情境化 视角1 获取和解读历史信息——二战后初期国际援助 材料　二战时的国际援助大多是在盟国相互间进行的。战争结束后,1947年美国通过了援助希腊、土耳其的法案,并提出“马歇尔计划”。次年,马歇尔计划受援国成立欧洲经济合作组织以管理和利用该计划资金。1950年,美国对亚洲和西欧的军事援助分别达到159.2和918.1百万美元左右。同年,英联邦外长会议通过了援助南亚、东南亚国家以“防止共产主义”的计划,与此同时,苏联也向中国和东欧国家提供援助,并与东欧国家建立经济互助委员会。1950年,中国开始向朝鲜、越南、蒙古等社会主义国家提供军事和经济援助,其中大多为无偿援助。 ——摘编自丁韶彬《国际援助制度与发展治理》 【思考1】根据材料并结合所学知识,概括二战后初期国际援助的特点,并简析形成这些特点的主要原因。 提示:特点:由美苏等大国主导;采用经济、军事援助等方式;带有浓厚的冷战色彩(意识形态色彩);具有结盟对抗性质。 原因:美苏战时同盟关系破裂,在国家利益、意识形态等方面形成尖锐对立;美苏力量相对均势,竭力采取除直接交战以外的一切对抗方式。 视角2 历史探究——第二次世界大战后初期美国的对外政策 材料　每一个胜利者都以自己本国的历史经验发言。丘吉尔希望在欧洲重建传统均衡体制;斯大林的主张反映出他的共产主义意识形态和传统的俄罗斯外交政策之结合;罗斯福不愿以地缘政治看待世局,他在战时忍辱负重乃为美国日后重建全球均势的大策略打基础。二战结束后,美国选择了西方团结优先于东西谈判的策略,它的确别无选择,因为它不能冒着风险接受斯大林暗示和解之议,然后再发现他只是利用谈判来破坏美国努力建立的国际新秩序。因此,遏制成了西方政策的指导原则,持续了40年之久。 ——摘编自[美]亨利·基辛格《大外交》 【思考2】上述材料蕴含了一国选择外交政策的制约因素,就此提出一个观点,并结合二战后的史实予以阐释。(要求:“观点”可从材料提取或提出自己的观点,“阐释”有理有据,论证充分,表述清晰) 提示:观点:意识形态影响一个国家外交政策的制定。 阐释:二战后,由于意识形态等的对立,美苏两国战时同盟关系破裂,以美苏两国为首的资本主义阵营与社会主义阵营形成,美国推行冷战政策,支持和控制西欧国家,而苏联支持和控制东欧国家。作为社会主义国家的新中国实行“一边倒”外交方针,加入了以苏联为首的社会主义阵营。美国对二战后的日本,由军事占领到扶植发展,把它作为推行冷战策略、遏制共产主义的“桥头堡”。(言之成理即可) 综上所述,意识形态的不同在一定程度上影响一个国家的外交政策。 【核心要点】 　美苏两极对峙格局的特点及影响 角度 阐释 特点 (1)阵线分明:美苏及其盟国互相争夺和对抗。 (2)主导力量:以美苏两个超级大国为主导。 (3)冷战对抗:冷战是斗争的主要方式,表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。 (4)和平交流:除对抗外,也展开文化、技术与教育等方面的交流。 (5)体现矛盾:体现着两种社会制度之间的矛盾,其内部也有分歧和矛盾,但最终仍要服从美苏战略利益的大局。 (6)对峙地区:欧洲是美苏双方最重要的争夺地区;亚洲是各自势力范围的交界地区 影响 (1)积极性:①对世界体系:加速了殖民体系的瓦解,为原殖民地国家和其他受制于西方的落后国家走上独立自主的现代化道路提供了来自“社会主义阵营”的支持和援助,推动了世界体系的重构。②对第三世界:美国和苏联的干涉在很大程度上塑造了第三世界各国的政治、社会和文化变迁的国际和国内框架。③对世界和平:鉴于两次世界大战造成的巨大灾难和沉痛教训,以及核武器的出现和迅速发展,美苏两国竭力避免发生直接军事冲突,维持了世界相对和平的局面。④对世界市场:冷战所造成的两极对峙国际政治格局和经济上的两个平行市场,促使相互对抗的两大集团都高度重视各自内部的协调,在分割世界的同时又对世界市场的一体化造成了直接的影响。 (2)消极性:①加剧了东欧国家的内部矛盾,促使东欧各国形势急剧变化。②美苏两国推行霸权主义,损害了小国的利益,导致日后世界的纷争和不安。③两国展开长期的军备竞赛和地区争夺,导致世界局势长期紧张,地区性战争造成了大量伤亡 【备选要点】 　美苏两极格局的形成过程 维度 阐释 搭建 框架 (1)第二次世界大战后期的雅尔塔会议等国际会议,确立了美苏大国划分战后势力范围的基本原则。(2)美苏战后在此基础上重新划分世界版图和势力范围,建立新的国际关系格局,雅尔塔体系逐步形成 逐步 成型 (1)美国总统杜鲁门在1947 年开始推行旨在遏制苏联的“杜鲁门主义”,标志着冷战的开始。(2)随着马歇尔计划的实施和北约组织的建立,美苏两极格局逐步形成 最终 确立 (1)针对美国先发制人的一系列冷战政策,苏联采取了针锋相对的反击措施,成立共产党和工人党情报局、经济互助委员会、华沙条约组织。(2)1955 年华约的成立,标志着美苏两极格局的最终确立 复习任务二　多极化趋势出现与两极格局的瓦解——(核心词:柏林危机、古巴导弹危机、欧洲共同体、不结盟运动、两极格局的瓦解) 复盘·知识体系化 一、冷战的发展与多极力量的成长 整合必修下册第18课第二目,概括冷战的发展与多极力量成长的相关史实。 冷战的 发展 第二次柏林危机和古巴导弹危机 多极力量 的成长 西方阵营分化 ①西欧:欧洲共同体成立和发展。②日本:经济“起飞”,追求成为“政治大国” 社会主义阵营 开始瓦解 东欧国家反对苏联控制、中苏关系破裂 中国的 和平发展 自力更生拥有“两弹一星”;恢复在联合国的合法席位;美国总统尼克松正式访华 第三世界兴起 ①万隆会议:和平共处的“万隆精神”。 ②不结盟运动: 不结盟和非集团化原则;发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台 影响 对美苏两极格局造成了有力冲击 名师点拨 欧洲走向联合的原因 二、两极格局的瓦解 整合必修下册第18课第三目,概括两极格局瓦解的相关史实。 美苏 关系 20世纪 70年代 日趋紧张。苏联入侵阿富汗;美国大搞军备竞赛,实施“战略防御计划” 1985年 以后 走向缓和。首脑会晤,建立多层次对话机制;裁军取得重要进展;苏联实行战略收缩 两极 格局 瓦解 原因 ①苏联模式的弊端,戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向;②西方资本主义国家的“和平演变”策略 标志 苏联解体、东欧剧变 影响 持续近半个世纪的冷战结束,世界多极化趋势不可逆转 探究·素材情境化 视角　 获取和解读历史信息——冷战的发展与多极力量的成长 材料　20世纪五六十年代,冷战向深度和广度扩展。北约的成员国由原来的12个增加到15个,苏联把东欧国家组织起来,建立了华沙条约组织。在争夺势力范围和影响的斗争中,爆发了朝鲜战争和越南战争……冷战开始初期,美国就颁布法令和法规,严格控制对苏联和其他社会主义国家的出口贸易。美国颁布了一系列反共、防共的法律和法令。苏联搞阶级斗争扩大化,冤假错案时有发生。 ——刘金质《冷战史》 【思考】据材料,归纳“20世纪五六十年代,冷战向深度和广度扩展”的表现。并结合所学知识分析其对国际关系的影响。 提示:表现:冷战双方队伍扩大;冷战范围突破了欧洲,向亚洲和拉丁美洲扩展;美国把禁运和制裁作为遏制手段;冷战国内化趋势加强。 影响:两极格局加强;各国与地区力量对比发生变化;多极化趋势出现。 视角　 分析历史问题——两极格局的瓦解 材料　冷战如一场大洪水,虽然已经退去,但它席卷之处留下的“伤痕”犹在。一些地区性冲突至今难以合理解决,继续影响着地区局势的发展;从两极格局到新格局出现之前的过渡期内,地区战乱和冲突不断;留存于世的大量大规模杀伤性武器,仍在危及人类的安全……这些,不妨称之为“伤痕遗产”。 【思考】依据材料指出冷战留下的“伤痕遗产”有哪些。为消除冷战的“伤痕”,你认为国际社会应采取哪些措施? 提示:“伤痕遗产”:地区冲突,大规模杀伤性武器的留存。 措施:充分发挥联合国在处理国际与地区事务中的积极作用;反对霸权主义,维护世界和平。 【核心要点】 　美苏争霸的过程及二战后世界政治格局的演变对大国关系的影响 项目 第一阶段(20 世纪50年代 中期-20世纪 60年代初) 第二阶段(20 世纪60年代中 期-20世纪70 年代末) 第三阶段(20 世纪80年代 中期-苏联 解体) 战略 特征 美攻苏守 苏攻美守 美攻苏守 双方 领导人 赫鲁晓夫、 肯尼迪 勃列日涅夫、 尼克松 戈尔巴乔夫、 里根 苏联 政策 苏美共同 主宰全球 战略进攻 战略收缩 美国 政策 全球扩张战略 战略防御计划 强硬政策 主要 事件 1958年第二次柏林危机、1962年古巴导弹危机等 1979年苏联出兵占领阿富汗 苏联从阿富汗撤军、中苏关系正常化 【备选要点】 　20世纪国际格局三次变动的原因 国际格局 原因阐释 一战后 凡尔赛—华盛顿体系 一战改变了帝国主义国家的力量对比,帝国主义战胜国为重新瓜分世界先后召开了巴黎和会和华盛顿会议,调整了它们在欧洲、亚洲与太平洋地区的关系,形成了凡尔赛—华盛顿体系 二战后 雅尔塔体系 ①二战后国际力量对比发生重大变化。②欧洲受到严重削弱,美国经济军事力量空前膨胀,成为资本主义世界的头号强国。③苏联政治军事力量壮大成为世界上唯一能够与美国抗衡的国家。④美苏在实力均等的基础上,按照雅尔塔等国际会议的基本原则,重新划分世界版图和势力范围,形成雅尔塔体系 20世纪 八九十 年代 多极化趋势加强 ①东欧剧变和苏联解体后,美国成为唯一的超级大国,两极格局结束。②世界经济力量结构的多极化必然导致世界政治格局呈现多极化趋势 【点拨】对近代世界格局变动的认识 (1)必须认识并承认世界社会的多样性、统一性,尊重各国人民根据国情来选择自己的发展道路。 (2)发展经济是当今世界上每一个国家的工作中心。而遏制霸权主义的最有力的措施就是使更多的国家迅速发展经济、增强综合国力、不断提高国际地位。 (3)追求本国利益同时也应该兼顾他国的利益;建立和平、尊重、合作、共赢的国际关系;超越意识形态,和平相处,相互尊重;摒弃冷战思维(零和博弈思维),实现合作共赢;以对话解决争端,用协商化解分歧;结伴而不结盟,构建新型大国关系。 真题精研·学“活”历史 考题维度 考向展示 考情直播 冷战与两极格局 2023年 全国甲卷·T35·二战后美国对第三世界的争夺 1.命题特点: (1)结合美苏冷战的基本特征,创设学习情境和复杂情境,考查冷战背景下美国谋求世界霸权的表现和影响,侧重对唯物史观、时空观念、历史价值观的考查。 (2)结合美苏冷战与世界格局的变化,创设学术情境和综合情境,考查冷战背景下从两极格局向多极化趋势的演变及影响,突出考查时空观念和历史解释。 2.备考攻略: (1)厘清冷战发生、发展的线索和主要阶段,了解冷战时期美苏对抗的基本史实,认识冷战的基本特征。知道冷战一方面加剧世界局势的紧张,另一方面美苏避免直接冲突,防止世界性的大战爆发,是既非和平又非战争的对抗。 (2)多角度地探究冷战爆发和两极格局产生的原因,认识两极格局具有不对称性和不完全性,最终必将瓦解,多极化趋势在两极格局中酝酿、发展 2022年 海南等级考·T13·美苏在舆论宣传和意识形态领域对抗 河北选择考·T15·苏联扩大与美国科学技术的交流 2021年 河北选择考·T15·美苏之间的矛盾加剧 海南等级考·T18·英国调整对苏政策 广东选择考·T16·欧洲市场与资本主义阵营的分化 冷战的发展与多极力量的成长 2022年 江苏选择考·T16·美苏借助文化交流渗透冷战 广东选择考·T16·美国与西欧关系的调整 山东等级考·T15·欧共体的形成 湖南选择考·T15·欧洲的联合 两极格局的瓦解 2021年 海南等级考·T19·日本的经济发展 江苏选择考·T16·欧美联盟关系的变化 【典题悟法】 (2023·全国甲卷·T35)1952年,美国对菲律宾启动了蔬菜种子项目,次年升级为“民主种子”项目。该项目将募集或低价购买的蔬菜种子在菲律宾农村分发并给予种植指导,同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众。美国“民主种子”项目的实施 (　　) A.反映两极格局形成后美苏对抗的升级 B.旨在促进菲律宾经济发展与观念变革 C.推动了亚非拉地区的民族独立与解放 D.凸显了对第三世界地区的宣传与争夺 【解题指导】 明立意 本题以美国“民主种子”向菲律宾传播创设学习情境,考查冷战背景下美国对第三世界地区的宣传与争夺,体现分析历史问题的能力要求,突出学生对历史阶段特征的认识 定时空 题干是关于1952年美国对菲律宾的种子项目,实际上是考查第二次世界大战后初期美国对第三世界的政策 提信息 根据题干信息可知美国该项目在分发种子的同时把西方的观念传播给受助的民众,可以看出美国注重西方观念的宣传,结合所学可知,20世纪50年代美苏冷战,加强对第三世界地区的争夺,包括意识形态领域的宣传,D正确 排误区 【命题源地】 教材 原文 战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国制度,反对共产主义 教考 衔接 “1952年,美国……次年升级为‘民主种子’项目……同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众”反映出美国向外传播自身的价值观念,这与“美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国制度”相一致 【学霸支招】 本题属于历史解释类选择题。题干先给出历史现象,要求在选项中寻找合理的解释,真实意图是考查对史料的理解能力。做此类题有以下技巧: 把握命题主旨 本题考查的是第二次世界大战后初期美国企图称霸世界而加强对第三世界的争夺 渗透历史思维 要把题干设置的历史情境放到当时的历史环境中去考查,把握历史阶段特征 【考题体验】 知识点一 冷战与两极格局 1.(2022·海南等级考·T13)如图是1953年苏联报刊上发表的一幅漫画,它揭示了 (　　) A.热核武器竞赛的现实 B.意识形态的斗争 C.热战一触即发的危险 D.冷战对峙的加剧 【解析】选B。根据图示内容可知,苏联人宣传美国把炮弹装饰成和平鸽的模样,这是美苏在舆论宣传和意识形态领域对抗的表现,B正确;图示内容揭示的是美苏之间意识形态的对抗,不是热核武器竞赛的现实,排除A;美苏之间一直没有爆发热战,排除C;材料中没有比较信息,不能说冷战对峙加剧,排除D。 【加固训练】 　　(2022·河北选择考·T15)1956年,苏联决定扩大同美国的科学文化交流,随后放松了对科研人员国际交流的限制,开放了许多科研机构,包括宇航基地与核设施等涉及重要机密的科研场所。苏联的这一做法 (　　) A.突破了斯大林模式 B.旨在同美国共享最新科研成果 C.回应了马歇尔计划 D.有利于提升自身科学技术水平 【解析】选D。据题干材料可知,1956年,苏联为了扩大同美国的科学文化交流,放松了对科研人员国际交流的限制,开放了许多科研机构,这些措施有利于扩大与外国的科学文化交流,提升自身科学技术水平,D正确;二战后苏联的改革都没有从根本上突破斯大林模式,排除A;二战后,美苏处于冷战对峙中,双方开展科技竞争,虽然也进行科学交流,但不可能共享最新科研成果,排除B;二战后,为了与苏联对抗,美国实施马歇尔计划,巩固了西欧的资本主义制度。作为回应,苏联与东欧各国成立经济互助委员会,形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系,排除C。 2.(2021·河北选择考·T15)1946年夏,丘吉尔指出:“美国鹰停落在栖木上,它是一只有着可怕喙爪的强壮大鸟……葛罗米柯先生(苏联外交官)被派来每天用一把锋利的镰刀去戳它,戳它的喙,戳它的翅膀,戳它尾巴上的羽毛。鹰一直都保持着安静,但就此认为鹰的内心没有发生任何变化,那就是大错特错了。”这反映了当时 (　　) A.两大阵营对峙局面形成 B.美苏两国间矛盾加剧 C.美苏冷战序幕由此揭开 D.世界多极化趋势加强 【解析】选B。根据材料可知丘吉尔用鹰形容美国,苏联外交官每天袭扰这只鹰,“鹰一直都保持着安静,但就此认为鹰的内心没有发生任何变化,那就是大错特错了”,可知二战后美苏关系紧张,B正确;1955年华沙条约组织成立,两极格局形成,排除A;铁幕演说拉开冷战序幕,排除C;材料与多极化趋势无关,排除D。 3.(2021·海南等级考·T18)1948年,英国政府确定:把柏林空运作为开展对苏外交谈判的手段,在柏林空运取得重大进展前,暂不同苏联接触;英国的实力难以单独担负起西柏林的物资运输任务,须充分借助美国的力量;建立英美联合空运机制,以便督促美国对空运行动投入人员和物资。此举意在 (　　) A.依附美国共同对抗苏联 B.加速联邦德国的军事化 C.争取对苏政策的主动权 D.刺激法国挑战美国霸权 【解析】选C。英国自知实力有限,意图拉拢美国实现柏林空运,以争取对苏外交谈判的主动权,C正确;英国利用美国的力量来完成自己的外交意图,排除A;题干内容与联邦德国无关,排除B;材料没有涉及法国和美国的矛盾,排除D。 4.(2021·广东选择考·T16) 表1　美国与西欧对苏联、东欧国家贸易出口额比较 单位:百万美元 年份 美国对苏联、 东欧国家 西欧对苏联、 东欧国家 1948年 397 582 1949年 145 765 1950年1-6月 41 268 表1作为直接论据,可用来探究的论题是 (　　) A.马歇尔计划的出台及其历史背景 B.两极格局与西方国家滞胀的根源 C.世界贸易与布雷顿森林体系形成 D.欧洲市场与资本主义阵营的分化 【解析】选D。题干信息:1948—1950年,美国对苏联、东欧国家的贸易出口额持续降低,西欧对苏联、东欧国家的贸易出口额先增后减。结合所学可知,西欧与苏联、东欧的经贸联系要比美国与苏联、东欧的经贸联系密切,表明欧洲市场的内在联系更强。另外西欧对苏联、东欧的贸易出口额先增后减,与美国一直降低的步调不一致,体现了西欧不完全跟随美国的脚步,是欧洲市场与资本主义阵营分化的一种体现,D正确。 知识点二 冷战的发展与多极力量的成长 5.(2022·江苏选择考·T16)下表反映的是1959年美苏两国依据文化交流协议,举办国家展览的情况。这表明 (　　) 展览国 展览地点 主要展品 美国 莫斯科 食品、服装、体育用品、书籍、音响设备 苏联 纽约 喷气式飞机、拖拉机、汽车、水力发电装置 A.美国的物质文化更具吸引力 B.美苏借助文化交流渗透冷战 C.经济全球化进程进一步加快 D.苏联的重工业实力远超美国 【解析】选B。根据材料,1959年美苏两国依据文化交流协议,举办国家展览,美国在莫斯科展览的主要展品多是贴近日常生活的消费品,意图在民生方面遏制苏联,苏联在美国举办的文化交流展览中的展品主要是重工业产品,其意图是在重工业方面遏制美国,说明美苏注重运用文化交流渗透冷战,B正确;由材料信息得不出美国的物质文化更具吸引力的结论,排除A;材料只提到美苏两国,不能证明经济全球化进程进一步加快,排除C;材料没有体现美国的重工业情况,不能得出苏联的重工业实力远超美国的结论,排除D。 6.(2022·广东选择考·T16)1970年,美国总统尼克松在对外政策报告中说:“欧洲今天已比较能依靠自己的力量维持下去了,建立更平衡的联合和更名副其实的伙伴关系是符合美国利益的。”美国意在(　　) A.重建布雷顿森林体系 B.联合欧洲消除滞胀危机 C.调整与西欧国家关系 D.加大与苏联对抗的强度 【解析】选C。1967年欧共体的成立促进了欧洲的发展壮大,挑战了美国的霸权地位,材料中尼克松强调“建立更平衡的联合和更名副其实的伙伴关系是符合美国利益的”,意在调整与西欧国家关系,这符合美国的现实利益需求,故选C;1970年布雷顿森林体系尚未解体,排除A;1973年后,西方国家普遍出现“滞胀”危机,时间不符,排除B;材料未体现美国对苏联的态度,排除D。 7.(2022·山东等级考·T15)1967 年,法国学者塞尔旺-施赖贝尔在其著作中宣称,如果包括法国在内的欧洲国家不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制,欧洲也许会繁荣昌盛,但将在历史上第一次被更为发达的文明所摧垮并受它统治。该著作出版后在欧洲很快成为畅销书。这反映出欧洲社会 (　　) A.对美国发展模式的否定 B.对战后世界秩序的不满 C.对面临挑战和未来发展的担忧 D.对苏联威胁下欧洲联合的反思 【解析】选C。根据材料“不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制……但将在历史上第一次被更为发达的文明所摧垮并受它统治”可知,法国学者倡导欧洲国家迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制,避免欧洲被更为发达的文明所摧垮并受它统治,说明学者认为欧洲面临挑战并对未来有所担忧,C正确;材料没有涉及美国的发展模式,排除A;材料主要是强调学者对欧洲的认识,没有涉及对战后世界秩序的不满,排除B;材料没有涉及苏联的威胁,排除D。 【加固训练】 　　(2022·湖南选择考·T15)让·莫内是二战后法国著名政治家,堪称“欧洲之父”。他在文章中写道:“欧洲统一不会使大国以一种新的形式出现,欧洲统一是引起欧洲变化继而世界变化的一种方法。”这里的“变化”是指 (　　) A.消除国家边界,新建主权实体 B.建立共同制度,承担共同责任 C.淡化意识形态,实现求同存异 D.保卫世界和平,增进各国友谊 【解析】选B。二战后,欧洲各国实力下降,为了摆脱美国的控制和苏联的威胁,西欧各国走向联合,而欧共体通过实行共同的农业政策等,建立共同的制度,从而推动世界多极化趋势,维护世界和平,故选B;依所学,欧共体并非主权实体,排除A;“欧洲统一”围绕资本主义国家展开,并不存在意识形态差异,排除C;据材料“欧洲统一是引起欧洲变化继而世界变化的一种方法”,可知该变化既有对欧洲的影响,也有对世界的影响,而D中仅涉及对世界的影响,排除。 学科网（北京）股份有限公司 $$