跳绳（第二课时）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 第六单元加与减（三）跳绳（第二课时） 教科书 书 名:义务教育教科书一年级下册 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1.在具体的情境中，探索100减几十几连续退位减法的计算方法，并能用竖式正确进行计算。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点： 探索100减几十几连续退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。 教学难点： 正确理解“借一当十”及连续退位的道理。 教学过程 一、情境导入 1.出示主题图,引入。 同学们，上节课三个小朋友进行了跳绳比赛，今天我给同学们带来了两位新朋友，她们都是跳绳高手，想不想认识他们？ 2.欣赏两名同学跳绳小视频,思考提出用减法计算的问题。 播放两名同学跳绳视频并出示：女孩跳了48下，男孩跳了100下 （设计意图：对于一年级的学生来说，直观的跳绳小视频更容易吸引他们的注意力，从而也使他们产生学习兴趣，引发思考提出数学问题。） 二、探究新知 (一）提出问题 1.质疑：聪明的你想到了什么减法问题呢？ 预设：男孩比女孩多跳多少下？女孩比男孩少跳多少下？ 2.列式：你能列出算式吗？ 预设：100-48 （二）解决问题 1.观察：这个算式有什么特点? 预设：100个位和十位上都是0，都不够减。 2.探究：你有办法解决“100-48=”吗? 预设： 方法一：先用100减去40得60，再用60减去8得52。100-40=60，60-8=52。 方法二：还可以把48看作50，用100减去50得50，再用50加上2得52。100-50=50，50+2=52。 方法三：分小棒法，100是10捆小棒，把它分成9捆和1捆，然后从9捆里减去40，还剩下50，再从1捆里减去8根，还剩下2根，再把50和2加起来得52。90-40=50，10-8=2，50+2=52。 出示教材79页笑笑的做法 问：你能看懂她的做法吗？ 学生思考后回答。 问：为什么要把100写成“99+1”呢? 预设：99是最大的两位数，99减任何一个两位数都够减的，做起来方便。 练习：试着用这个方法计算一下“100-55=” 预设：把100分成99+1，先用99-55=44，再用44+1=45 通过做这两道题给你带来什么启示? 学生思考后回答。 3.操作并用竖式计算。 除了用口算的方法计算100-48，还别的方法计算吗？用竖式计算100-48你会算吗，请你借助准备的计数器拨一拨吧。 学生动手操作 你能把刚才拨珠子的过程用竖式表示出来吗，在本子上试一试吧！ 学生尝试列竖式进行计算。 指导竖式计算的书写过程以及注意事项。 （设计意图：借助直观操作，更有利于探索“100-48”的计算方法。帮助学生理解个位不够减时，需要向十位“借1”，十位没有数时，还要先向百位“借1”的道理。） （三）小结优化方法。 想一想我们解决100-48用了哪些方法？你喜欢用哪种方法呢? 方法一：用100减去整十数再减一位数 方法二：用100减去整十数再加上多减的数 方法三：先分后合，把100分成90和10或把100分成99和1，再减。 方法四：用竖式计算，竖式计算时需要连续退位，要注意不能忘了退掉的1。 三、巩固练习 （一）解决“练一练”第3题。 出示：100-53= 100-18= 让学生独立在练习本上做一做，讲解。 （二）解决“练一练”第7题。 1.请先仔细观察画面获取数学信息，然后尝试解答。 学生说一说获得的信息 2质疑：能不能坐下？运动员都坐上车，车上还有多少个空位？怎样安排坐车较好？ 学生思考后汇报 四、总结 1.今天这节课学习的内容与上节课学习的内容有什么联系与区别？ 2.课下把你本节课的学习收获说给爸爸妈妈或爷爷奶奶听吧！ 【板书设计】 跳绳（第二课时） （两位数减两位数的退位减法） 男孩比女孩多跳多少下？ 女孩比男孩少跳多少下？ 100-48=52（下） . . 1 0 0 - 4 8 5 2 答：男孩比女孩多跳52下或女孩比男孩少跳52下。 学科网（北京）股份有限公司 $$