《动手做二》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 动手做（二） 教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书数学教材 出版社：北京师范大学出版社 教材分析 《动手做（二）》是北师大版第四单元“有趣的图形”中第三课时的教学重难点。它隶属于《图形与几何》领域。本节课是让学生通过对我国古代的一种拼图游戏七巧板的认识和拼摆，初步认识平四边形，进一步感知学过的平面图形。学生在动手拼摆正方形、三角形等活动中，感受图形之间的关系，培养初步的空间观念、动手操作能力。 学情分析 学生已经认识了正方形、长方形、三角形等平面图形，并能用他们拼出一些简单的图形。在日常生活中，学生对七巧板有了一定的了解，能用七巧板拼出一些简单的图形。但用多种方法拼摆图形对于学生来说有一定的困难。在这节课，老师应激发学生的想象力和空间观念，拼出更多有创意的图案。 教学目标 1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2.培养初步的空间观念、动手操作能力。 教学重难点 教学重点： 1. 会用七巧板拼摆各种那个图形，培养初步的空间观念、动手操作能力。 教学难点： 1. 会用七巧板拼摆各种那个图形，培养初步的空间观念、动手操作能力。 教学过程 1、 故事引入，揭示课题 1.讲述故事，揭示课题 师：同学们你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？我们一起来欣赏这个故事（视频播放七巧板故事《龟兔赛跑》）。故事中的兔子和乌龟是用什么拼成的？ 七巧板就是我们这节课要认识的新朋友（板书：七巧板） （设计意图：以寓言故事《龟兔赛跑》导入，激发学生的好奇心和求知欲，引入新课） 2、 初步感知，建立表象 1.认一认 （1）请你们仔细观察七巧板，说一说你有什么发现？ 我们一起数一数，1、2、3、4、5、6、7，一套七巧板是由7块板组成的。 （2）七巧板的组成 师：七巧板是由几种图形组成？三角形、正方形是我们的老朋友，哪些图形是三角形？哪个是正方形？3号图形比较陌生，你们认识吗？ （3）认识平行四边形 A.摸一摸，描一描 师：请你们拿出平行四边形摸一摸，说一说平行四边形是什么样子的?下面，请你们在学习单上描一描平行四边形的边线吧。这就是我们要认识的新图形平行四边形。 B.比一比 平行四边形和正方形、长方形一样吗？有什么不一样？ （设计意图：通过摸一摸、比一比的活动，让学生直观感受平行四边形的特征。） 2.比一比 师：三角形是七巧板中数量最多的图形，他们都一样大吗？有一样大的吗？赶快动手比一比吧。 （设计意图：通过观察、动手比一比，让学生从直观上感受三角形的大小。） 3、小结 七巧板你们认识了吗？老师来考考你们。请完成数学书第40页的填一填、说一说。 七巧板由（ ）种图形组成，其中有（ ）个三角形，（ ）个正方形和（ ）个平行四边形。 1号和（ ）号图形、4号和（ ）号图形是完全一样的。 3、 动手操作，深入探究 1.拼正方形。 活动要求： （1）先想想，你觉得哪几块图板可以拼成正方形？它们应该怎样摆放？ （2）按照你的想法，动手拼一拼。 （3）说一说，你是怎么拼出来的？ 预设1：1号和2号可以拼成正方形，4号和6号也可以拼成正方形。 预设2：3块板拼正方形。 预设3：七块板拼正方形。 （设计意图：通过拼摆正方形的操作活动，让学生经历先想——再拼—-动手验证的过程，并且在汇报的过程中，让学生描述自己拼摆过程中的经验，从而进一步感知对图形特征，发展学生的空间观念。） 2.拼三角形 我们已经学会了拼正方形。现在我们来拼一个三角形试试。 预设1：我可以用1号和2号拼一个三角形，也可以用4号和6号拼一个三角形。: 师：用其中的三个图形，你还能拼成一个三角形吗？ 其实，除了上面的方法，还有很多种拼三角形的方法： （设计意图：拼三角形这一活动，先由最简单的两个图形开始，依次增加块数，提高难度，既增加拼图的挑战性和趣味性，又培养了学生有序思考和动手操作的能力。） 3.拼图案。 拼《龟兔赛跑》中的兔子和乌龟。 四、总结收获，课外拓展 1.这节课你有什么收获? 2.介绍七巧板的来历 （设计意图：在观看视频时，感受七巧板悠久的历史，感受古代劳动人民的智慧，渗透中国传统文化教育，增强民族自信心和自豪感） 五、布置作业 发挥自己的想象力和动手能力，用七巧板拼出一个自己最喜欢的图案。 板书设计 动手做（二） 三角形 七巧板 正方形 平行四边形 学科网（北京）股份有限公司 $$