叶子上的“小血管”（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

教学设计 教学课题 《叶子上的“小血管”》 学科 美术 年级 二年级 时长 1课时 教学背景分析 一、课标分析 1. 课标摘录:《义务教育艺术课程标准（2022版）》第一学段关于本节课的要求是（p49）： （1）观赏周边自然环境中的...树木...感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。 （2）能根据周边环境中...自然物...运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及...重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 二、教材分析 《叶子上的小血管》是人教版义务教育课程标准实验教科书，二年级下册中的第八课。属于《义务教育艺术课程标准（2022版）》美术学科课程内容“造型.表现”艺术实践。第一学段学习任务“欣赏身边的美”。教材共计两页，第一页首先利用文字说明了叶脉的作用，然后展示了不同叶子放大后的叶脉细节图，再以简单轮廓呈现不同叶子的形状。第二页展示了一些学生作品，作品中大部分叶脉由“点线面”组成。 学习要求明确了两点： 1、 看一看叶子都有什么形状？叶脉纹理有什么特点？同学们是如何表现叶脉的？ 2、 试一试画出叶脉细致的纹理，体会叶脉的天然美感。 最后拓展：尝试制作书签，送给喜欢的人。 教材学习要求明确。按照新课标要求，本学习任务主要帮助学生感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。大自然里的叶子种类繁多、形状各异、色彩丰富，是很好的学习媒材。教师引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的树叶，观察它的形状、叶脉纹理特点等。运用“点线面”描绘叶子上的“小血管”，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。 根据以上对教材的分析，本课教材重点要求学习叶脉的绘画方法，体会叶脉的天然美感。 三、学情分析 二年级学生是想象力与创造力非常活跃的时期，会利用简单的线条和色块大胆的、自由的表现他们所见所闻，所感所想的事物。叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，但在学生平时的作品里更多的注重外形和色彩的表现，而忽略了细小叶脉的存在，因此本课以学生为主，在教师的引导下，学生收集喜欢的树叶，细致地观察叶子的形状、叶脉纹理等。通过直观演示的教学方法，引导学生自主选择不同的“点线面”大胆表现叶脉上的纹理，外化自己的独特观察和感受。 四、核心素养目标 1.通过观察、欣赏、了解叶脉的作用，感知叶子形状、色彩和叶脉纹理的美感。 2.通过复习“点线面”的知识，能够利用“点线面”表现叶子上“小血管”的美，大胆自由地创作。 3.通过绘画叶子上的“小血管”，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 五、教学重难点 教学重点：学习叶脉的作用以及观察叶子的形状、色彩和叶子上的叶脉纹理。 教学难点：学习用“点线面”表现叶子上“小血管”的美。 教学方式与策略 教学思路：在教师的引导下，学生收集喜欢的树叶，细致地观察叶子的形状、叶脉纹理等。通过直观演示的教学方法，引导学生自主选择丰富而又变化的线条大胆表现叶脉上的纹理。 教法：情景导入法、讲授法、示范法 学法：探究学习法、自主创作法 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 一、情境导入 （1）上课之前老师给同学们表演一个魔术名字叫“五秒变画”，老师需要一个同学来帮助我一起滚压板子。（利用拓印的方法，把叶子外形以及叶脉拓印到纸上）引出课题：“叶子上的小血管”。 二、探究学习 1.了解叶子的形状。 （1）提前让学生收集不同的树叶，学生分享自己收集的树叶，是什么形状的？ （2）看看树叶都有什么形状。引用诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（板书：形状美） 2.欣赏不同季节的叶子颜色。不同季节颜色的叶子，在艺术表现中也可用相应的颜色来表达。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”以及毛主席诗句“看万山红遍，层林尽染.....”这些都是描述叶子的颜色，同时引导学生想到四季叶子的变化。（板书颜色美） 3.了解叶脉的作用 （1）让学生观察手上的树叶，摸一摸，发现了什么？学生回答：发现了叶子上有许多叶脉。 为什么会有叶脉呢？（播放视频了解叶脉的作用） （2）看完视频请同学说说叶脉的作用 小结：“叶脉，就像人身上的血管一样，为叶子输送营养和水分的， 又被称为是叶子上的小血管。” 4.了解不同形状的叶脉。分叉叶脉、平行叶脉、网状叶脉的区别。（板书：叶脉美） 1. 通过教学表演互动激发学生对本课的关注和兴趣。 2.学生能否说出不同叶子的基本形状和颜色，理解现实与艺术创作的不同。 3.学生能否说出叶脉的作用。 1. 学生能否说出在美术作品中叶脉的表现方法。 2.学生能否更深刻的理解点线面的表现形式。 1分钟 2分钟 3分钟 2分钟 3分钟 三、展示评价 1.生评（自评.互评） 评价参考：色彩.纹理 2.师评：好在哪，有待提高的地方在哪儿? 小结：在我们班同学的帮助下大树爷爷穿上了漂亮的新衣服，大树爷爷可高兴了！（变化大树的表情） 学生能否结合本节课所学的知识点大胆的自评和互评。 2分钟 四、拓展阶段 过渡语：今天我们学会了画叶子，同学们觉得叶子美吗？尝试制作叶脉书签，夹在自己喜欢的书籍里！ 引用郑板桥的诗句；“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”升华思想感情。 小结：其实美存在于我们周边，只是大部分人缺少发现美的眼睛。我们要学会善于发现身边的美。 让学生感受到叶脉的美并联系生活实际。 2分钟 板书设计 板书： 叶子上的“小血管” 形状美 颜色美 叶脉美 教学特色与反思 这是二年级下册第八课《叶子上的小血管》的教学设计。首先我用“五秒变画”吸引学生注意力，让他们快速进入学习状态并引出课题。接着引导学生通过观察自己带的叶子，得出结论：每片叶子的形状、颜色都是不一样的。然后二次观察叶子，让学生发现叶子上有“小血管”，引出叶脉，告诉学生叶脉的功能。通过观察不同的叶子，引导学生发现不同叶子的叶脉是不一样的，并将叶脉进行分类。通过对比书上学生作品与叶脉的不同引出用“点、线、面”装饰叶脉。展示范画，梳理出创作步骤，让学生们自行创作。学生创作结束，展示部分学生作品并给予点评。最后教师通过叶子粘贴画和叶子书签进行拓展延伸。同时注重学科融合，将古诗以及科学等其他学科知识融合其中，扩展学生知识面。课后，通过积极的反思发现还存在以下几个问题： 1.对叶脉的介绍不够清晰。主叶脉要粗、侧叶脉细一点等等。 2.做范画时对叶子颜色这方面介绍中PPt应该再丰富一些，最好展示四季叶子变化。 3.在讲解叶子“小血管”与人体血管的比较更应形象一些。 4.整堂课可以加入小组讨论环节，让学生们思维进行碰撞，激发出更好的创意，发展学生的创造力。 明确今后学习方向——深厚的文化素养、广博的专业知识、扎实的基本功！自己要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。 学科网（北京）股份有限公司 $$