2024年中考一轮复习外研版英语九年级下册知识点

Language notes Module 1 Travel 1. But the pilot succeeded in landing on time. 不过飞行员成功地按时着陆了。succeed in doing... 表示“成功地做......”。例如： He succeeded in working out the maths problem. 他成功地解出了这道数学题。 We finally succeeded in getting little Johnny up the stairs. 我们最后成功地让小约翰尼上了楼梯。 2. There’s nothing to worry about as long as you work hard. 只要你努力，没什么好担心的。 as long as 在这里引导条件状语从句，表示“只要”，也可以用 so long as 表达同样的意思。例如： You can invite your friends as/so long as you tell me two days before the party. 你可以邀请朋友来，只要在聚会前两天告诉我就行。 My parents don’t care what job I do as/so long as I’m happy. 我父母对我从事什么工作无所谓，只要我开心就好了。 3. Car 9, Seat 12A. 9车厢，12A座。 这里的 car 指火车车厢。例如： She went to the dining car for lunch. 她去餐车车厢吃午饭了。 4. Please have your tickets ready. 请大家准备好车票。 have sth. ready 表示“把某物准备好”。例如： We had a room ready for you. 我们给您准备了一个房间。 5. Oh, it’s a long story... 哦，说来话长...... it’s a long story 常用在口语中，表示某事可能很复杂，一言难尽。例如： -Why have you only got one shoe on? 你为什么只穿了一只鞋？ -It’s a long story. 说起来话可就长了。 Module 2 Education 1. River School is a secondary school... 里弗学校是一所中学...... secondary school 主要指的是“（为年龄在11至16或18岁之间孩子开办的）中学”，是 primary school（英国的小学）或 elementary school（美国的小学）之后、大学之前的教育阶段。 2. Once a term, there is a parents’meeting... 每学期要召开一次家长会...... once 表示“一次，一回”。例如： Kate says she goes shopping once a week. 凯特说她每周购物一次。 once, twice, three times, many times, ever 常在现在完成时态中用作时间状语，表示说话前发生过一次或多次的动作，现在已成为一种经验或经历。 -How many times have you visited Beijing? 你去过北京多少次？ -I’ve visited there twice. 我去过两次。 Module 3 Life now and then 1. Remember to speak up! She’s a bit deaf now. 记得说话大点儿声，她现在有点儿耳背了。 speak up 表示“大点儿声说”。例如： Speak up, please. I can’t hear you. 请大声一点儿，我听不见你说话。 2. ... looking after us was more than a full-time job. ......照料我们比做一份全职工作还要辛苦。 这句话的主语是动名词短语 looking after us。句中 more than 表示“不只是，多于”。例如： He is more than a coach. He is a friend. 他不只是教练，更是朋友。 3. Generally speaking, I think life is better today. 总的说来，我认为今天的生活更好了。 generally speaking 表示“一般而言，总的说来”。in general 也可以表达同样的意思。例如： Generally speaking, we enjoyed the trip. 总的说来，我们这次旅行很愉快。 In general, women live longer than men. 总的说来，女性比男性更长寿。 Module 4 Rules and suggestions 1. I’m starving! 我都快饿死了！ 口语中，人们常用 starving 表示“非常饿”。例如： What’s for lunch? I’m starving! 午饭吃什么？我快饿死了！ 2. Come on! I’ll lead the way. 走吧！我来带路。 come on 在不同的情境中有不同的意思，请看下面的句子： Come on -we’re going to be late if you don’t hurry! 快点儿——你不快点儿我们就要迟到了！（表示“快一点”） -It’ll take at least two hours to do this! 至少要花两小时才能干完！ - Oh, come on! I could do it in twenty minutes. 噢，得了吧！我20分钟就能干完。（表示不相信，“得了吧”） 这里 lead 表示“带（路），领（路）”。例如： I don’t know the way, so you’d better lead. 我不认识路，所以你最好带路。 3. ... the three of us were tired after walking for about eight hours. ......步行了大约八个小时之后，我们三个人都很累。 在本句中，the 用在数词前，表示特指。the three of us 指的是“我们三个人”（一共就三个人）。而 three of us 则表示“我们中的三个人”（我们不止三个人）。例如： They have eight people in the team. The eight of them all know only good teamwork will enable them to get the job done on time. 这个小组有八个人。这八个人都知道，只有配合默契，他们才能按时完成任务。 There are ten people in the office and eight of them are women. 办公室里有十个人，其中八个是女士。 4. Suddenly, I saw a baby bear playing with some sticks and stones. 突然间，我看到一只小熊在玩树枝和石头。 see sb./sth. doing sth. 表示“看到某人正在做某事或某事正在发生”。例如： I saw him crossing the road. 我看到他正在过马路。 baby bear作谓语saw的宾语，同时作现在分词短语 playing with some sticks and stones的逻辑主语。 5. ... I remember thinking,“If I reach out, I can just touch him. ”......我现在还记得当时在想：“我要是伸出手的话，就能摸着他。” 课文讲述的是过去的故事，全文用的都是一般过去时，但此处I remember用的是一般现在时，表示作者到现在仍记得当时的想法。此外，全文用 he（而不是 it）指代小熊，表达了作者对小熊的喜爱之情。这里的 reach out 表示“伸出（手臂）”，例如： The monkey reached out a hand for the banana. 猴子伸出手去够香蕉。 6. For the next ten days, every time there was a sudden noise, my blood went cold. 之后的十天中，每当听到突然的声响，我都会心惊胆战。 every time 在句中引导状语从句，表示“每次......，每当......”。其他用法类似的名词短语还有 the moment, next time, last time 等，它们都可以直接引导时间状语从句。例如： Be sure to visit the Museum of the Communist Party of China next time you come to Beijing. 下次来北京时，你一定要去参观中国共产党历史展览馆。 Module 5 Look after yourself 1. It’s nothing serious. 没什么大事。 这里的 nothing serious 表示“不很严重，没什么大事”。例如： Don’t worry! Nothing serious! 别担心，没什么大事！ 修饰不定代词时形容词要置于不定代词之后。例如： Is there anything important? 有什么重要的事吗？ 2. Say no to smoking! 拒绝吸烟！ say no/yes (to...) 表示“（向......）说不 /行”。例如： Did you say yes to her invitation? 你接受她的邀请了吗？ Their offer was so good that I couldn’t say no. 他们提出的条件很好，我无法拒绝。 3. Think about how your family and friends will feel, and think about what it will do to your health. 想想你的家人和朋友们的感受吧，也想想抽烟将给你的健康带来的影响。 how your family and friends will feel 和 what it will do to your health 是名词性从句，充当句子的宾语。it 指代 smoking。 Module 6 Eating together 1. The teachers have asked everyone to prepare a traditional dish from their home country. 老师让每个人准备一道自己国家的传统菜肴。 在这句话中，dish 的意思是“烹制好的菜肴，一道菜”。例如： When I was in Italy, I had a wonderful pasta dish. 我在意大利的时候，吃过一顿很棒的意大利面食。 dish 的另外一个意思是“盘子”，其复数形式 dishes 还可以表示“待洗的餐具”。例如： I’ll do the dishes before we go. 我们走之前，我会把餐具洗好的。 2 . Oh, soup’s no good... 哦，汤不行...... 这里的 no good 表示“不适合”。例如： These glasses are no good for champagne. 这些玻璃杯不适合用来喝香槟。 下面总结一下 no good 的用法，供参考。 (1) it is no good doing sth. 做某事没用 It’s no good talking to him -he never listens. 跟他讲没用，他从来不听。 (2) no good for sth. 不适合某物/某事 This medicine is no good for headache. 这药治不了头痛。 (3) no good to sb. 对某人没有好处或没有帮助 A car is no good to me, since I can’t drive. 汽车对我没用，因为我不会开车。 (4) do no good 没用处，不成功 I’ll talk to him, but it will do no good. 我会和他谈的，但不会有用。 3. We often say,“When in Rome, do as the Romans do.”我们常说：“入乡随俗。” When in Rome, do as the Romans do 是一个西方谚语。在该句中，do as the Romans do的字面意思是“像罗马人那样去做”，相当于汉语中常说的“入乡随俗”。其中，as 表示“和......一样（指以同样的方式处理某事物）”。例如： While in the chemistry lab, do as I say, please. 在化学实验室时，请按照我说的去做。 了解西方谚语，对我们学好英语非常有帮助。请看下列谚语： Like father, like son. 有其父必有其子。 No pain, no gain. 没有耕耘，就没有收获。 Once bitten, twice shy. 一朝被蛇咬，十年怕井绳。 Love me, love my dog. 爱屋及乌。 4. No one will be cross. 没有人会生气的。 这里的 cross 是形容词，表示“生气的”。例如： The old lady was really cross when the boy’s ball broke her window. 那个男孩的球打破了老太太的窗户，她非常生气。 All right, you two, don’t be cross with each other. 好了，你们俩不要互相生气了。 我们还学过 cross 作动词的用法，表示“横穿，穿过；交叉”。例如： It took them two months to cross the desert. 他们用了两个月的时间横穿沙漠。 She was sitting on the floor with her legs crossed. 她盘腿坐在地板上。 Module 7 English for you and me 1. ... although my spoken English is not that good. ......尽管我的英语口语不是那么好。 that 在这里是副词，意思是“那么，那样”。例如： Don’t worry. The situation is not that bad. 别着急，情况没那么糟。 2. You mean those clubs where people go to practise their English? 你指的是人们常去练英语的那些俱乐部吗？ you mean 表示“你是说......”，常用在口语中，用于核实你是否听懂了某人所说的话或对事实进行澄清。例如： -Do you remember Jane? 你还记得简吗？ -The woman we met in Scotland, you mean?你指的是我们在苏格兰见到的那位女士吗？ You mean we’re supposed to tell you if we want to leave early?你是说，如果我们想早些离开就应该告诉你，是吗？ 动词 mean 在口语中还有很多其他的用法，请看下面的句子。 I’ll take that sandwich away if you don’t eat it properly -I mean it! 你要是不好好吃，我就把三明治拿走——我是认真的！（表示“对某事是认真的”） See what I mean? Every time she calls me up she wants me to do something for her. 懂我的意思吗？她每次给我打电话都是想让我给她做事。（表示“意指，意思是说”） I’m sorry, but I didn’t mean it. 对不起，我不是有意的。（表示“有意，故意”） 3. I always thought they were for people who speak good English already. 我原来一直以为 , 这些俱乐部是为那些英语已经说得很好的人开办的。 在这个句子中，thought 表示“原以为（但实际并非如此或现在不那样认为了）”。 I thought he was honest, but I was wrong. 我原以为他是诚实的，但我错了。 4. The reason why English is spoken everywhere is that in the nineteenth century, English became the language of world trade. 各地都说英语的原因是，在 19 世纪，英语成为了世界贸易用语。 the reason why... is that... 表示“......的原因是......”。例如： The reason why he does not come here today is that he is ill. 他今天没来，原因是他生病了。 5. More and more schools in Europe are teaching Chinese as a foreign language, together with some European languages. 越来越多的欧洲学校在教一些欧洲语言的同时，也教授中文这门外语。 这里 together with... 表示“与......一起，连同......”。例如： He collects coins, together with stamps and postcards. 他在收集邮票和明信片的同时也收集硬币。 Module 8 My future life 1. It’s got a great beat! 节奏太棒了！ beat 指“（音乐、诗歌等的）节奏，节拍”。例如： Follow the beat, please. 请跟上节拍。 2. Do you intend to stay in China for long, Tony? 托尼，你打算在中国待很长时间吗？ intend to do sth. 表示“打算做某事”。例如： Finney intends to go to Australia next year if all goes well. 如果一切顺利，芬尼打算明年去澳大利亚。 for long 相当于 for a long period of time，表示“很长时间”。例如： -Have you been waiting for long? 你等了很久了吗？ -No, not for long. Only a few minutes. 没有，不久。只有几分钟。 3. These roses are to thank three groups of people for the three most important things that I have learnt. 这些玫瑰用来表达对三组人的谢意，因为我从他们（那里）学到了最重要的三件事。 4. I give the white rose to my teachers, who have taught me that there is no success without effort. 我将白玫瑰献给我的老师们，他们教我（明白了）不努力就不会成功（的道理）。 who have taught me that there is no success without effort 是一个非限定性定语从句，对前面的先行词 teachers 进行信息的补充，而不是限定性描述。与限定性定语从句不同，非限定性定语从句前面通常加逗号，从句部分即使被省略也不会造成主句意义上的不完整。非限定性定语从句中的关系代词不能省略。 这个非限定性定语从句中还包含一个宾语从句that there is no success without effort，作have taught 的宾语。 no/not... without... 表示“没有......就不......”。例如： We cannot achieve anything without you. 没有你（们）我们将一事无成。 5. “You only really lose if you give up!”“如果你放弃，（那么）你才真的失败了。” 这句话要表达的是：只要你坚持下去，跑完全程，那么就算你最后一个到达终点，你也不是一个失败者。 6. ... I woke up to find a beautiful violin at my bedside. ......我醒来发现床边放着一把漂亮的小提琴。 本句中的 to find a beautiful violin at my bedside 是一个不定式结构，表示行为的结果。 类似的句子还有： He arrived at the station to find the train gone. 他到车站时发现火车已经开走了。 Guide to language use 在本册教材中，我们将对初中阶段所学的语法项目进行归纳概括，帮助大家梳理语法系统。 Module 1 名词、冠词、数词 名词 名词有可数与不可数之分，有数和所有格的变化，在句中可以作主语、宾语、宾语补足语、表语、同位语等。 1. 可数名词与不可数名词 很多情况下，我们可以依靠常识（即用数数的办法）来判断英语名词是否可数。比如，book, table 都是可数名词而 water 是不可数名词。一般说来，在英语中物质名词和抽象名词都是不可数名词，如 flour, rice, beauty, pleasure, money 等。 学习名词必须区分其是否可数。只有可数名词前才可以使用数词和不定冠词。值得注意的是，有时同一个单词所指不同，其数的概念也就不同。例如，paper 作“纸”解时为不可数名词，表示“报纸”和“试卷”时是可数名词；fish 指“鱼肉”时是不可数名词，表示“鱼”时是可数名词，只不过通常是单复数同形；coffee 作“咖啡”解时是不可数名词，表示“一杯咖啡”时是可数名词。 2. 名词的数 对于可数名词数的变化，一要掌握规则变化，即名词后加-s或-es的情况；二要掌握不规则变化，包括 man -men, woman -women, foot -feet, tooth -teeth, mouse - mice, child - children 等；三要掌握单复数同形的单词，如 sheep 等。除此以外，还应注意以下几点： (1) 在一般情况下，复合名词的单复数形式体现在最后一个名词上，如a pencil box-pencil boxes, a girl student -girl students。但是如果是由man或woman构成的复合名词，如a man doctor, a woman teacher，其复数形式则为men doctors, women teachers。 (2) 有些名词往往以复数形式出现，如 trousers, glasses（眼镜），在表示数量时需要借助量词，如 a pair of trousers, three pairs of trousers。 (3) 有些名词表达复数概念，往往作为一个整体看待，如 police, people。这些单词没有复数形式，但是其后面的谓语动词却多为复数形式。例如：The police have caught the thief. Many people have seen the film. 如果要表达单个数量只能换用其他单词，例如：“一 名 警 察 ”是 a policeman/policewoman，“一 个 人 ”可 以 是 a person, a man, a woman 等。不过要注意，people 作“民族，种族”解时，是可数名词，复数形式是peoples。 3. 名词的所有格 名词的所有格一般采用名词后加’s的形式，如 a child’s dream, someone’s bag；以-s结尾的复数名词的所有格直接加’即可，如 the boys’ schoolbags。所有格表示的是所属关系，采用 ’s 结构的多为有生命的名词。如果是无生命的名词，多采用“of +名词”的方式表达。例如： the window of the house 房子的窗户 the end of the year 年末 the gate of our school 我们学校的大门 注意，a friend of my father’s 与 my father’s friend 的含义不同，前者含有“我父亲有不止一个朋友”的意思，而后者没有这一含义。 4. 名词的句法功能 名词的句法功能指名词可以充当的句子成分，常见的有： (1) 主语 The flight takes about thirteen hours. 航程需要大约 13 个小时。 Mr Wang teaches us English. 王老师教我们英语。 (2) 宾语 Many people were helping the old man when I passed. 我路过的时候，许多人在帮助这位老人。 He has become very interested in chess recently. 最近他对国际象棋产生了很大的兴趣。 (3) 宾语补足语 We all call him Xiao Li. 我们都叫他小李。 (4) 表语 My younger brother is a policeman. 我弟弟是警察。 名词还可以用作同位语、呼语等。如： Mr Wang, my neighbour, has bought a new car. 我的邻居王先生买了辆新车。（my neighbour 是 Mr Wang 的同位语） Tom, come and play games with us. 汤姆，来和我们玩游戏吧。（Tom 是呼语） 冠词 对于冠词的用法，最重要的是正确区分定冠词与不定冠词。定冠词通常表示特指，不定冠词表示泛指；定冠词可以修饰可数名词和不可数名词，不定冠词只能修饰单数可数名词。定冠词所表达的多为特指的概念，例如 open the door, the Great Wall, the sun,the earth 等。 数词 对于数词，主要需掌握两点：一是基数词与序数词的表达方式，二是数词的基本用法。 1. 基数词与序数词 注意基数词与序数词的不同写法，尤其要注意以下几组： one -first; two -second; three -third four -fourth; fourteen -fourteenth; forty -fortieth five -fifth; eight -eighth; nine -ninth; twelve -twelfth 2. 数词的用法 英语中数词可以在句中作定语、主语、宾语、状语等。 (1) 作定语 He has three children，and they all go to Park School. 他有三个孩子，都在帕克学校上学。 (2) 作主语 In this accident, four were killed and fifteen were badly wounded. 在这场事故中，4 人丧生，15 人重伤。 (3) 作宾语 He has eaten two eggs and I have eaten three. 他吃了两个鸡蛋，我吃了三个。（第一个数词作定语，第二个数词作宾语） (4) 作状语 First, open the book; second, read the sentences. 首先打开书，然后读句子。 hundred, thousand, million与数词连用时通常不带复数词尾-s，但若用于表示数百、数千、数百万这样的泛指概念时，则用复数。 two (several) hundred/thousand/million students 两（几）百/千/百万名学生（表示具体数目） hundreds/thousands/millions of students 几百/成千上万/数百万名学生（表示概数） 在以名词为中心，前面有冠词、数词以及形容词的结构中，这些词语的排列顺序为：“冠词 + 数词 + 形容词 + 名词”。例如：the three little pigs。 Module 2 代词、介词与介词短语 代词 英语中的代词有人称代词、指示代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词等，具体请看下面的表格。 人称代词 主格：I, you, she, he, it, we, they 宾格：me, you, her, him, it, us, them 指示代词 this, these, that, those 物主代词 形容词性：my, your, her, his, its, our, their 名词性：mine, yours, hers, his, ours, theirs 反身代词 myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, yourselves, themselves 不定代词 some, any, both, either, neither, all, none, each, every, many, much, few, a few, little, a little, other, another, one, somebody, nobody, anybody, everyone,everything, something, anything, nothing 等 疑问代词 what, which, who, whom, whose 等 1. 人称代词 (1) 主格与宾格的区分 人称代词在句中作主语时用主格形式，作宾语和表语时一般用宾格形式。如： They told us to get ready at once. 他们让我们马上准备好。 He bought very nice birthday presents for you and me. 他给你和我买了非常好的生日礼物。 -Who is it? 是谁？ -It’s me. 是我。 另外，宾格代词（特别是 me）可以作主语。主格代词一般不单独使用，也不用于带not 的简短回答中，这些情况下往往用宾格代词。如： -Who wants a ride on my bike? 谁想骑我的自行车？ -Me!/Not me! 我！/我不想！ (2) it的用法 it 除用来代替上文中出现的事物以外，还可以用来表示时间、天气、距离等。例如： It’s twelve o’clock now. 现在是 12 点。 It’s a fine day today. 今天天气不错。 It’s twenty miles from here.（那儿）离这儿 20 英里。 (3) 人称代词的顺序 当多个人称代词并用时，英语中人称代词的排列顺序与汉语不同。汉语中喜欢说“你、我、他”，而英语中通常要说 you, he/she and I，复数人称代词的排列顺序是 we, you and they。 2. 指示代词 英语中有的用法可以借助汉语知识来帮助理解和记忆，指示代词的用法就是如此。 汉语中可以用“这个、那个、这些、那些”时，英语中一般就可用 this, that, these 和 those。 3. 物主代词 物主代词包括形容词性物主代词和名词性物主代词。名词性物主代词从意思上讲相当于“形容词性物主代词 + 名词”，其作用与名词相同。要特别注意 his，这个代词既可以是形容词性物主代词，也可以是名词性物主代词。例如： This is his dictionary. 这是他的字典。 The dictionary is his. 这本字典是他的。 His is the newest dictionary in our class. 他的字典是我们班最新的。 4. 反身代词 英语中的反身代词在句中常作宾语和同位语。注意下面句子中反身代词的用法。 She hurt herself when she fell. 她摔倒的时候把自己伤着了。（宾语） May I introduce myself? 我可以自我介绍一下吗？（宾语） You may go and ask the teacher himself. 你可以去问老师本人。（同位语，加强语气） You must do it yourself. 你必须自己做。（同位语，加强语气） 5. 不定代词 英语中不定代词很多，用法也比较灵活，这里只介绍常用的几个。 (1) some和any some和any都表示“一些”，可以指人或其他可数的东西，也可以指不可数的东西，可用作主语、宾语，some 多用于肯定句，any 多用于疑问句、否定句和条件句。例如： Some of the students can speak German. 有些学生会说德语。 He had a lot of music CDs. Did he lend you any? 他有很多音乐光盘。他借给你一些了吗？ (2) neither和none neither和none都表示否定的意思，它们的区别在于：neither 表示对两者的否定，而none用于表示对三者及以上的否定。例如： I saw two boys at the door, but neither (of them) is my brother.我看到门口有两个男孩，但他们都不是我哥哥（弟弟）。 None (of the students) in my class wants/want to take part in this trip. 我们班没有学生想参加这次旅行。 另外，none 除指可数的人和物外，还可以表示不可数的东西。none 还可以表示“零”这一数字概念。 I have a lot of money in my bag, but none is mine. 我的包里有很多钱，但都不是我的。 -How many postcards have you sent? 你寄出了多少张明信片？ -None. 一张都没寄。 (3) (a) little和(a) few 表示数量的代词很多，这里只对 (a) little 和 (a) few 作简单介绍。对于这一组代词，一是要区分有冠词与无冠词的不同，二是要区分little与few的不同。 a little和a few表示肯定的概念，而little和few表示否定的概念。例如： -Do you have any water? 你有水吗？ -Yes, but only a little. 有，但只有一点儿。 Little is known about these areas of Mars. 人类不太了解火星上的这些地区 He has many friends, but few are true friends / but only a few are true friends. 他有很多朋友，却没有几个真正的朋友/却只有几个真正的朋友。 如以上各例句所示，(a) little用于不可数名词，而 (a) few用于可数名词。 (4) both和all both表示“两者都”，而 all 表示“全体，一切”，指三者及以上。all 还可以指不可数的事物。例如： -Which of the two shirts do you like? 这两件衬衫你喜欢哪件？ -I like both. 两件都喜欢。 All of the boys went to the cinema yesterday evening. 昨晚所有的男孩都去看电影了。 All was changed. 一切都被改变了。 both 和 all 还可以用于主语之后。例如： We both/all passed the exam. 我们俩/大家都通过了考试。 (5) each和either each与either都可以表示“每一个”，each可以表示两者或两者以上中的“每一个”，而either只能表示两者中的“每一个”。例如： Each of us / We each got a beautiful card on that special day. 在那个特殊的日子，我们每个人都得到了一张漂亮的卡片。 -Which of the two shirts do you want? 这两件衬衫你想要哪件？ -Either will do. 哪件都行。 注意：either 表示二选一，如上面一例，表示“哪个都可以”，说明购物者要买一件衬衣而不是两件都要。如表示两件都要，则用both。 6. 疑问代词 疑问代词用于构成特殊疑问句，包括 what, which, who, whom, whose 等，代词的选择根据句意要求而定。 介词与介词短语 介词是一种用来表示人物、事件之间关系的词。在本模块中，我们将重点介绍介词短语的使用和介词的兼词现象。 1. 介词短语及用法 介词不能单独构成句子成分，必须以介词短语的形式来构成句子成分。这里重点介绍由“介词 + 名词”构成的介词短语，如 in the park, by car, on Saturday, in front of the classroom 等。这类介词短语在句中可以作状语、定语和表语等。 (1) 作状语 The space pen worked in space, under water, even on ice. 太空笔可以在太空中、水下，甚至冰上使用。 He wrote long poems for children. 他给孩子们写长诗。 (2) 作定语 He seems to know the solution to the problem. 他似乎知道这问题的解决办法。 We had a debate about women ’s lives now and in the past. 我们就妇女现在与过去的生活状况展开了一场辩论。 (3) 作表语 Tom and Jack are from England. 汤姆和杰克来自英格兰。 Our manager is on holiday in the south. 我们经理正在南方度假。 许多介词短语已经成为固定表达方式，我们可以把它们作为一个整体来记忆和使用，如 in the past, in the morning, at the weekend, after school等。 2. 介词的兼词现象 有些单词既可以用作连词也可以用作介词，而有些单词既可以用作介词又可以用作副词，应注意区分它们在句子中的不同功能。例如： (1) after和before after和before 两词既可以作连词，也可以作介词。作连词时后面接从句，作介词时后面接名词或动词的-ing形式。例如： What did you do after you called the police? 报警之后，你做了些什么？（after 为连词，连接状语从句） I am going to the playground to play basketball after school. 课后我要去操场打篮球。 （after 为介词，与名词 school 构成介词短语作状语） 试比较下面两句话： You should take off your shoes before you go into a Japanese home. You should take off your shoes before going into a Japanese home. 以上两句意思相同，都表示“去拜访日本家庭的时候，入室前要脱鞋”，但是第一句中before为连词，而第二句中before为介词。 (2) above和below above和below可以作介词，也可以作副词。例如： Do not write below the line. 请勿写在线下。（below 和 the line 构成介词短语作状语） Please write to me at the address below. 请按照下面的地址给我写信。（below 为副词） 英语中兼作介词和副词的单词很多，如about, behind, down, up, in, off, on, over, through, under等。 Module 3 形容词与副词 对于形容词与副词，我们主要掌握两点，一是形容词与副词的句法功能，二是形容词与副词的比较级和最高级。 形容词与副词的句法功能 1. 形容词的句法功能 一般说来，形容词可以放在名词之前作定语，也可以放在系动词之后作表语，还可以作宾语补足语等。例如： Did you see that old photograph that I found? It’s a lovely picture. 你看见我找到的那张老照片了吗？画面真美。（定语） They were very nice. 他们很友善。（表语） People’s lives seem busy now. 现在人们的生活似乎很忙碌。（表语） We must keep our classroom clean and tidy. 我们必须保持教室干净整洁。（宾语补足语） 形容词作定语一般都是放在名词之前，但是如果修饰的是不定代词something,anything, nothing, somebody, anybody, nobody等，就要放在后面。例如： Is there anything special in the paper today? 今天报纸上有什么特别的新闻吗？ I didn’t find anything funny about it. 我觉得这事一点儿都不可笑。 There is nothing new in the store. 商店里没有什么新东西。 很多副词都以-ly结尾，但是“名词 +ly”的词则多为形容词，如 weekly, friendly 等，应注意区别。例如： A friendly voice answered the phone. 接电话的是一个友好的声音。 2. 副词的句法功能 副词一般用作状语，修饰动词、形容词、副词以及全句，表示程度、方式等。例如： They speak highly of you. 他们对你的评价很高。 We were very lucky to find you here. 我们很幸运在这里找到了你。 The spring passed too quickly. 春天过得太快了。 Hopefully, we’ll meet again on Friday. 希望我们星期五再见面。 形容词与副词的比较级和最高级 就形容词、副词的比较级和最高级而言，一是要掌握比较级和最高级的构成，二 是要掌握比较句型。有关比较级、最高级的构成可以参见八年级上册的 Module 2，Module 3和Module 4，这里主要介绍相关的句型。 1. 比较级的句型 常见的比较级句型有： (1) 比较级＋than，表示“比......更......” Health is more important than wealth. 健康比财富更重要。 He got up earlier than I did this morning. 今天早上他起得比我早。 (2) 比较级＋and＋比较级，表示“越来越......” The story gets more and more exciting. 故事变得越来越激动人心。 Our lives are getting better and better. 我们的生活越来越好。 (3) The +比较级，the +比较级，表示“越......，越......” The more time you spend on it, the greater progress you will make. 你在这上面花的时间越多，你的进步就会越大。 The more he talked, the more excited he grew. 他越说越激动。 同级比较一般采用as... as...句型，否定句可以用not so/as... as...表示。例如： He is as tall as his father. 他和他父亲一样高。 She is as busy as before. 她和过去一样忙。 I get up not so early as you. 我不如你起得早。 2. 最高级的表达方式 常见的最高级表达方式有： (1) the＋最高级＋of/in... Jim is the tallest of the three. 吉姆是三人中最高的。 He is the most diligent student in his class. 他是班上最勤奋的学生。 (2) 选择疑问句 Who is the tallest, Tom, Jack or Bill? 汤姆、杰克和比尔，谁个子最高？ (3) the＋最高级＋定语从句 It is the most interesting book I have ever read. 这是我所读过的最有趣的一本书。 3. 比较级和最高级的修饰语 比较级和最高级的修饰语应置于其所修饰的形容词或副词之前。常见的比较级修饰语有much, still, a lot, even, far等。例如： He worked much harder then. 那时他工作要努力得多。 常见的最高级修饰语有 almost, by far, far, much 等。例如： This is by far the most expensive bag in the shop. 这是目前这家商店里最贵的包。 Module 4 情态动词 在七年级下册的 Module 2 和八年级上册的 Module 10 和 Module 11 中，我们已经介绍过情态动词 can, might, must, may 等的用法。由于在选择情态动词时我们首先考虑的是如何达意，所以在本模块中我们将从表意的角度总结一下情态动词的基本用法。 1. 表示能力 表示一个人能做某事时，常用情态动词 can 或 could 表达。例如： My five-year-old daughter can draw a beautiful picture in five minutes. 我五岁的女儿能在五分钟之内画出一幅漂亮的图画。 As soon as Mike could read, he read books about robots. 迈克刚能看懂书，就看关于机器人的书。 2. 表示可能性 如果要表达“可能、可能性”，可以用 may/might 或 can/could。例如： Jane may be at home. 简可能在家。 I might talk to him. 我可能会跟他说说。 You can go to Beijing by train. 你可以坐火车去北京。 3. 表示许可或征求对方许可 如果表达允许某人做某事，或征求对方的许可，可以用 can/could/may/might。例如： You can/may start your work now. 你现在可以开始工作了。 Could/May I come a little later tomorrow? I don’t feel myself. 我明天可以晚到一会儿吗？我觉得不太舒服。 4. 表示请求对方做事情 如果要请求对方做事情，可以用下列表达方式： Will/Would/Could you (please)...? Would you mind...? 例如： Would you please help me with this suitcase? 你可以帮我拿这个手提箱吗？ Would you mind turning down the music? 你能把音乐关小点儿声吗？ 5. 表示建议和邀请 表示建议和邀请可以用下列表达方式： Would you like (to)...? Shall we...? 例如： Would you like to play basketball? 你想打篮球吗？ Shall we go? 我们走吧？ 6. 表示意愿 表示想做某事可以用 would like/love to... 例如： I’d like to be a scientist. 我想成为科学家。 7. 表示应该、义务 表示应该、义务等时常用 should, ought to, must。例如： You should talk to your parents. 你应该跟你父母谈谈。 I ought to train more to improve my skill. 我应该多训练来提高技巧。 8. 表示命令、禁止、不得不 表示这类含义时一般用 must, mustn’t, have to 等。例如： You must study maths to be an engineer. 要当工程师，你必须学数学。 You mustn’t tell it to anyone. 你不许把这事告诉任何人。 You have to come early tomorrow. 你明天得早到。 9. 表示没必要做某事 表示没必要做某事时常用 needn’t, don’t have to 等。例如： You don’t have to worry about money. I can lend you some in time of need. 你不用担心钱，你需要的时候我可以借给你。 Module 5 时态 在前面几册中我们已经对英语的时态作了详细的介绍。本模块我们将对已学过的各种时态的概念与用法进行归纳。 动词的时态（以each为例） 时态 构成 含义 例句 一般现在时 teach/teaches 现在经常发生的行为 He teaches us English. 一般过去时 taught 过去发生的行为 Mr Wang taught me English when I was ten years old. 一般将来时 will teach be going to teach 将来发生的行为 I am going to/will teach English at high school when I graduate. 现在进行时 am/is/are teaching 现在正在发生的行为 He is now teaching at a primary school. 过去进行时 was/were teaching 过去某个时间正在发生的行为 He was teaching a group of elderly people to dance when I got there. 现在完成时 has/have taught 已经发生并对现在造成影响的，或从过去某一时间开始持续到现在的行为 I have taught English for about twenty years. Module 6 被动语态 在九年级上册我们分三个模块介绍了被动语态的结构和用法（Modules 7, 8, 9），故本模块不再作细致分析，只作简单概括。下面将已学的各种时态的被动语态总结如下： 时态 构成 例句 一般现在时 am/is/are +动词过去分词 Knives and forks are used for most Western food. 一般过去时 was/were +动词过去分词 The play was performed by the Beijing English Theatre Company. 一般将来时 be going to/will be +动词过去分词 You are going to/will be invited to a big meal. 除时态以外，还应该注意短语动词在被动语态中的用法。例如： Old people are taken good care of in China. 在中国，老年人得到很好的照顾。 A notice will be put up on the wall. 墙上会贴出一个告示。 可以看出，take care of, put up 等短语动词的被动语态与单个动词的被动语态构成方式相同。 Module 7 状语从句和不定式 状语从句 使用状语从句时有两点需要注意：一是状语从句中连词的选用，二是条件状语从句中的时态。 1. 状语从句中连词的选用 状语从句中连词的选用是由句子所表达的逻辑意义决定的，学习时只要知道各种连词的意思和功能，就能够正确使用相应的连词。常用的连词有： (1) 时间状语从句连词：when, while, as, before, after, until, as soon as My father took the photos when we lived in Hong Kong. 我们住在香港的时候，我爸爸拍了这些照片。 You’re not going out until you’ve finished this. 做完这件事以后你才能出门。 (2) 地点状语从句连词：where We must camp where we can get water. 我们必须在能找到水的地方宿营。 (3) 条件状语从句连词：if If he leaves the vegetables with the goat, the goat will eat them. 如果他把蔬菜留给山羊，山羊就会把它们吃掉。 (4) 比较状语从句连词：than, as The cost of the repairs was a lot cheaper than I thought. 修理费比我想的要低得多。 (5) 目的状语从句连词：so that, in order that I’ve brought some photos so that you can see what Britain looks like. 我带来了一些照片，这样你就能看到英国是什么样子了。 (6) 原因状语从句连词：because, since, as Mark could not come because he had to work. 马克来不了，因为他得工作。 (7) 结果状语从句连词：so... that... He got up so late that he missed the first train. 他起得太晚了，以致错过了第一班火车。 (8) 让步状语从句连词：although, though Although the car is old, it still runs well. 这辆车虽然旧了，但开起来仍然不错。 2. 条件状语从句中的时态 在条件状语从句中，如果主句的时态是一般将来时，从句一般用一般现在时。例如： If it rains tomorrow, we will play inside. 如果明天下雨，我们就在室内玩。 不定式 到目前为止，我们已经学过动词不定式的很多用法，现总结如下： 1. 作动词宾语 我们经常会看到和用到 want to do sth., agree to do sth., decide to do sth. 等结构，这些放在谓语动词之后的不定式作谓语动词的宾语。例如： I decided to join some student clubs and take part in as many activities as I could. 我决定加入一些学生俱乐部，尽我所能多参加活动。 Norman Bethune wanted to help the Chinese people, so he came to China. 诺曼·白求恩想帮助中国人民，所以他来到了中国。 2. 作宾语补足语 我们常说的不定式作宾语补足语是指 v. +名词/代词 + (to) do sth. 结构中的不定式。 这类不定式变否定时只需在不定式前加 not，其中的 to 在某些动词后需省略。请看以下例句： I told them to stop, but they wouldn’t. 我让他们停下，可他们不听。 They asked me to leave. 他们让我离开。 Miss Smith made the boys stay in after school. 放学后史密斯小姐让男孩子们留校了。 Let’s not argue about it. 我们就别争论这件事了。 3. 作目的状语 不定式还可以作目的状语。不定式作目的状语时，可以放在句末，也可以放在句首。例如： He got up at five o’clock to catch the early bus. 他 5 点就起床去赶早班车。 To watch baseball, you need to go to the Yankee Stadium. 想看棒球比赛，你得去扬基体育场。 Module 8 宾语从句和定语从句 宾语从句 根据引导词的不同，宾语从句可分为三类：that 引导的宾语从句，whether/if 引导的宾语从句和疑问词引导的宾语从句。在宾语从句的使用中有以下三点需要注意： 1. 宾语从句中引导词的选择 宾语从句的引导词包括that, whether, if 和疑问词。其中that, whether和if在从句中不作任何成分，如下面例句 (1) 和例句 (2) 中的 that, whether和if。而疑问词在从句中充当成分，如例句 (3) 中引导词作从句中的状语。 (1) I hear (that) he has passed the exam. 我听说他通过了考试。 (2) I wonder whether/if he has passed the exam. 我想知道他通过考试了没有。 (3) I asked when he passed the exam. 我问他何时通过了考试。 宾语从句中的引导词 that 只起连接作用，在从句中不作句子成分，也没有词汇意义，在口语中常被省略，如例句 (1) 中的 that。 在疑问词引导的从句中，应根据从句的意思决定用什么引导词。 (4) She asked me when he came back home every evening. 她问我他每晚什么时候回家。 (5) Can you tell me how he got back home? 你能告诉我他怎么回家的吗？ (6) I don’t know why he came back home. 我不知道他为什么回家了。 以上三个句子的从句都在表述同一事件——“他回家”，但根据句子的语义选择了不同的引导词。 2. 宾语从句中的时态 一般情况下，如果主句谓语动词的时态为现在时或将来时，宾语从句中的谓语动词可根据句意的需要使用任何时态；如果主句的谓语动词为过去时态，宾语从句中的谓语动词使用相应的过去时态。试比较下面的几个句子： I don’t know where we will go for the holiday. 我不知道我们要去哪里度假。 He asked where we would go for the holiday. 他问我们要去哪里度假。 I always think they’re for people whose English is already quite good. 我一直以为这些俱乐部是为那些英语已经说得很好的人开办的。 I always thought they were for people whose English is already quite good. 我原来一直以为这些俱乐部是为那些英语已经说得很好的人开办的。 但应该注意，如果宾语从句中叙述的是真理、实际情况或经常发生的事情时，即使主句的谓语动词为过去时态，从句的谓语动词仍要保留一般现在时。例如： In the past, people didn’t know that the earth moves around the sun. 过去人们不知道地球围绕太阳转。 I didn’t know you like classical music. 我过去不知道你喜欢古典音乐。 3. 宾语从句的语序 不管整个句子是表示肯定还是表示疑问，宾语从句都采用陈述语序。例如： Can you tell me where I can get my car repaired? 你能告诉我到哪里修车吗？ I don’t know when I can get the result of the test. 我不知道什么时候能得知测验结果。 定语从句 定语从句又称形容词性从句，在九年级上册的 Module 10 与 Module 11 中，我们已经学习了 that, which, who 和 whom 引导的定语从句。在学习定语从句时，有以下两点需要注意： 1. 定语从句引导词的选择 从所指来看，which 只能用于先行词为物的情况，who和whom只能用于先行词为人的情况，其中whom 用于引导词在定语从句中作宾语的情况，在口语中可用who代替；而that既可用于指人，也可用于指物。例如： Everyone that/who goes to Shenzhen says it is a modern city. 每个去深圳的人都说它是一座现代化城市。 This is the song which/that has been extremely popular for the last few months. 这就是那首近几个月十分流行的歌。 Mr Li is the teacher that/whom/who we like best. 李老师是我们最喜爱的老师。 2. 定语从句引导词的省略 当引导词在定语从句中充当宾语成分的时候，可以被省略。例如： What are the subjects (that) they are studying this term? 他们这学期都学习哪些科目？ She is the woman (who/whom) I met yesterday. 她就是我昨天遇到的那个女人。 学科网（北京）股份有限公司 $$