秒的认识（教案）-2024-2025学年人教版三年级上册数学

人教版三年级上册秒的认识 教学目标 知识与技能 1.使学生在认识时间单位时、分的基础上，认识更小的时间单位--秒,建立秒的时间观念。 2.使学生知道 1 分=60 秒。 过程与方法 经历各种实践活动的过程，使学生形成时、分、秒的时间观念。情感 态度与价值观 在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。 重点：认识较小的时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 突破方法：在生活情境中交流合作，利用学具自主探索，组织学生交流讨论。 难点 建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 突破方法：通过动手操作让学生体验。 1、 谈话导入 师：同学们，我们一起来观察大家手上戴的手表，你发现了什么？ 生：有3根针。 师：它们分别叫什么呀？ 生：时针、分针...... 师：还有秒针。今天我们就来学习新的时间单位—秒。 2、 操作体验，探究新知 1. 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2. 结合学生回答引导探究。 3. 认识钟面上的秒。 ①出示钟面（没有秒针） 提问：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针） 提问：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。） 揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？ 学生反馈： ①时钟有三根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格的是1秒，走一大格的就是5秒。 ③找一找:找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 4.认识1秒和几秒。 ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走10小格的时间是几秒？ 学情预设：1小格是1秒，10小格就是10秒。 5.理解1分=60秒。 ①秒针走1圈的时间呢？为什么？ 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间:1秒、2秒、3秒……58秒、59秒、60秒。 提问：学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ 学情预设：一圈有60小格，那就是60秒，一圈有12大格，一大格5秒，5X12=60（秒） ②分和秒这两个单位间有什么关系？ 学情预设：1分=60秒 学情预设：秒针走了60小格是60秒，这时分针刚好走了1小格，是1分钟，所以1分=60秒。 6.认识秒表和秒的计时方法。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ①介绍秒表的计时方法。 有的电子表可以显示到秒，你知道这个电子表显示的时刻吗？）6时55分57秒） ②读出电子表上的时刻。 ③你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ 7.体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。 学生闭眼感受1分钟。 ②1分钟能做哪些事？ ③1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ④1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 ⑤感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。 三、巩固练习 1.教材第6页练习一第1题。学生独立完成,全班讨论、订正。 2.跑步比赛。（课件出示50米决赛的成绩表） 让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3.活动。 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间，看谁整理得又快又好。（学生整理,教师报时）四、课后小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 小结：有了秒针，计时就更准确了。时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们计时。希望大家今后都能珍惜分分秒秒，做时间的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $$