第三单元基础知识 导学案-2024-2025学年高中日语华东理工版新编日语教程2

新编2第九课 一 写出下列短语。 1 地道的中国菜 2 时间流逝 3 怀念故乡 4 有时尚的印象 5 和...结成友好城市 6 很多人 7 滞留在日本 8 用互联网试着调查 9 评价好 10 沿着这条路直走 11就好像在中国 12赶紧去 13 背包 14 钱包丢失 15 电车晚点 16关灯 18电脑坏掉 19 对日本很了解 20 有急事 21 肚子饿了 23吃饱了 24被老师发现 25奇怪的味道 二 语法 1 写出ば的接续 动词：一类动词： 二类动词： 三类动词： 形容词： 前项为　　　　　 　　、后项表示动作变化的词或者意志表达。 前项为动作变化的动词时，一般不接意志表达。 2 ば…ほど…　写出ば…ほど…的接续： 动词： 名词： 形容词： 1 日语越学越难。 2 钱越多越好。 3 住的地方交通越方便越好。 3 名词でも 1要不要吃点橘子什么的。 2无论什么时候都可以来。 4 そうだ　 写出そう的接续 そうに＋動詞　　そうな＋名詞 表传闻： 表样态：动词：肯定： 否定： 形容词：肯定： 否定： 1听说明天要下雨。 2眼看就要下雨了。 3他好像看起来没什么精神。 4他看起来没钱。 5 はずだ　 由某一根据做出的推测。 接续：动词： 形容词： 名词： 否定： 1他是东京出身，应当很了解东京。 2明天应该不会休息。 3如果在道路尽头右转，应该会看到银行。 6 　ために　写出ために的接续 表目的：动词： 名词： 表原因：动词： 名词： 形容词： 1因为发生交通事故，所以电车晚点。 　　　　 2现在努力学习是因为进入理想大学。 　　　　 新编2第十课 一 写出下列短语 1发表意识调查结果 2以...为对象 3和...相比较 4保持热情 5提高热情 6这样就结束了 7被前辈委托 8推荐的电影 9被朋友邀请 10回家途中 11养狗 12小偷逃走 13抱有希望 14希望升学 15消除不安 16当担职务 17过了12点 18取得休假 19从..可以知道 20抢占工作 21建房子 22上学迟到 23无意中忘记 二 语法 动词被动形 变形：动词：一类动词： 　　　　　　　　 二类动词： 　　　 　　　　　 三类动词： 　　　　　　 　　 主动句：我吃了蛋糕。 被动句：蛋糕被我吃了。 侧重点： 1 直接被动句：使用被动形式的动词多为 动作承受者が/は　　动作发出者に　他動れる/られる。 　1我被朋友邀请。 　 　2手机被很多人使用。 2 间接被动句（一般描述不好的事情）：由于某种事态的发生而 导致相关主体受到影响或损害。（使用被动形式的动词 ） 动作承受者が/は　动作发出者に　動れる/られる。　 　1隔壁孩子一直哭，使我几乎没能睡觉。 　2餐厅里有人吸烟，导致我心情变坏。 由他动词变来的直接被动句和间接被动句的区别 　主动句 先生は王さんを褒めました。 　直接被动句 王さんは先生に褒められて、うれしいです。 　间接被动句 先生に王さんを褒められて、困っています。 3 所有者被动句 由于动作或行为使事物的 受到损失或感到困惑，不快等。事物所有者充当句子主语， 充当宾语，用助词 表示。 动作承受者が/は　动作发出者に　　を 動れる/られる。 　1我的手被狗咬了。 　2我的日记被妈妈看了。 4 自然表明句　　　 1 主要用于描述某种事态或状况（多用于 或 中）动作主体为某个 ，一般不在句中明示。　 动作承受者が/は　 動れる/られる。 　1入学仪式在四月份被举行。 　2电脑被用在各种地方。 2 当承受动作，作用的对象为 ，动作主体用 来表示，是一种比较正式的说法。使用被动形式的动词常为 等。动作承受者が/は 动作发出者によって 動れる/られる。 　1《心》是由夏目漱石写的。 　2纸是由中国人发明的。 5 小句1　+　のに　+　小句2 意义：表示后项的结果与前项所提示的常识或预期不符。通常表达了说话人 的语气。 接续：動詞、イ形容词 ＋のに ナ形词干，名词小句 ＋ のに 注意：①のに也可放在句尾，更加表达了不满的心情 ②前后项均为既定事实，后项不可以使用请求，愿望或祈使等表达方式。 雨が降っているのに出かけていった。（○） 雨が降っているのに出かけないでください（×） 1我觉得可以及格但是却没有及格。 　 2好不容易做了晚饭，结果他没回来。 3要是你也来就好了。 　　 新编2第十一课 一 写出下列短语 1进入大学 2有共同兴趣爱好 3聚集朋友 4玩耍时间减少 5有很大的好处 6忍耐辛苦的练习 7能获得忍耐力 8朝着相同目标 9交朋友 10能够自然学会 11关于...活动 12设立目标 13讲笑话 14我请客 15对...感兴趣/没兴趣 16开车 17解答问题 二 语法 　　动词使役形 变形：动词：一类动词： 　　　　 二类动词： 　　　　 三类动词： 　　　　 意思：表示。一方① 　 　　　 　　②　　　 　　　　　　另一方做某事。 1　自动词使役句：动作使役者は　动作主体を　自動せる/させる 1老师让小王站起来。 2部长让木村去出差。 　　他动词使役句：动作使役者は　动作主体に　动作对象を　他動詞せる/させる 1妈妈让我帮忙打扫房间。 2老师让学生记新单词。 2　动词使役态（さ）せてください　 表示说话人请求对方允许做某事。 “请让我做...” 　1请允许我简单自我介绍一下。 　2请让我付钱。 3　名詞でも 表示列举极端例子 1即使日本人也不能很好地使用敬语。 2就算是很好的朋友也有不能说的秘密。 新编2第十二课 一 写出下列短语 1开生日排队 2关系完全变好 3彻底忘记 4每天开心度过 5忙于学习 6度过繁忙的每天 7元气又开心地活着 8活在当下 9难得的机会 10害怕打针 11丰富的自然 12富裕地生活 13追求梦想 14有意义 15做梦 16一生难忘 17测量距离 18有过不愉快的体验 19遵守约定 20留学好几年 21随着时间的流逝 二 语法 1 みたいです みたいな＋名詞、みたいに＋ 動詞／形容詞 意思：表示 ①比喻。好像… ②举例。像……那样的 ③推测。好像……，似乎…… 接续：动词： 形容词： 名词： 1 那个云的形状像狗。 2 长大之后，想像父亲那样成为医生。 3 慢跑好像对身体好。 2 らしいです らしい＋名詞、 らしく ＋ 動詞／形容詞 意义：① 可能性很高的推测 ②表示主体充分具备了该名词应该具有的特点 名詞＋らしいです　 接续：动词： 形容词： 名词： 1 那个人好像病了，一直在喝药。 2 能说出那样的话，正是她的风格。 3 动词使役被动形 变形：动词：一类动词： 二类动词： 三类动词： 意思：表示一方 另一方做某事。 动作主体は　动作使役主体に 　動される/させられる 主动句：我读书。 被动句：书被我读了。 使役句：老师让我读书了。 使役被动句：我被老师逼着读书了。 1 讨厌蔬菜的孩子被妈妈要求每天吃蔬菜。 　 2 一看到这张照片，不由自主地让我想到了故乡。 4 ～がる／たがる 意义：表示他人的情感、感觉 接续：イ形・ナ形 ＋がる／たがる 形容词动词化（他动词） 1 累的时候，谁都想早点回去。 2 铃木害怕晚上一个人回家。 5 动词て形 ほしいです 意义：①希望他人做某事。动作主体用に ②希望某种现象状况发生。所涉及的现象状况用 が 否定：动词ないでほしいです①希望对方不要做某事 1 希望你一直待在我身边。 2 希望父亲的病早点好。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$