第三单元总结 课件 2023-2024学年高中日语华东理工版新编日语教程2

2023-11-02
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普通

资源信息

学段 高中
学科 日语
教材版本 新编日语教程2(华东理工版)
年级 高二
章节 第三单元 总结
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 3.86 MB
发布时间 2023-11-02
更新时间 2023-11-02
作者 木马人日语书屋
品牌系列 -
审核时间 2023-11-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/41548154.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第三单元 总结 语法 表达形式 例句 动词形式 ~ば 買う/行く/起きる/来る 買えば/行けば/起きれば/来れば 动词假定形 动词被动形 动词使役形 动词使役被动形 買う/行く/起きる/来る ~れる/られる ~せる/させる 買われる/行かれる/起きられる/来られる 買う/行く/起きる/来る 買う/行く/起きる/来る 買わせる/行かせる/起きさせる/来させる ~される/させられる 買わされる/行かされる/起きさせられる/来させられる 语法 表达形式 例句 授受关系 ~(を)やります ~てやります ~(を)さしあげます ~てさしあげます 弟弟给庭院的花浇水 弟は庭の花に水をやります。 献给老师花。 给孩子买了书。 子供に本を買ってやります。 先生に花を差し上げます。 授受关系 把客人送去车站。 お客様を駅まで送って差し上げました。 ~させてください ~させてくださいませんか 这次请让我付。 请让我做好吗? 今度は私に払わせてください。 私にやらせてくださいませんか。 请求表达 语法 表达形式 例句 ~ば~ほど 代表性例子 极端例子 越想越不明白。 说明越简单越好。 喝点茶之类的么? 小孩都会。 説明は簡単なら簡単なほどいい。 考えれば考えるほど分からなくなる。 子供でもできる。 ~でも 程度递进 表转折 即使下雨也去。 雨が降っても行きます。 ~ければ~けれほど ~なら(ば)~ほど 参加的人越多越好。 参加した人は多ければ多いほどいい。 お茶でも飲みますか。 全面肯定 什么都可以。 何でもいいです。 语法 表达形式 例句 表比喻 表客观推测 表性质 好像做梦一样。 木村好像不喜欢猫。 根据天气预报。明天好像有雨。 竟然怕狗,一点都不像男生。 木村さんは猫が嫌いみたいです。 まるで夢を見ているみたいです。 犬を怖がるなんて、全然男らしくないです。 ~らしいです ~みたいです (~ようです的口语) 表举例 表主观推测 我喜欢像你一样的人。 私は君みたいな人が好きです。 天気予報によると、明日は雨らしいです。 表推测 语法 表达形式 例句 ~そうです ~そうではありません ~そうに/そうもありません 看上去要下雨了。 小王看上去不太精神。 工作看起来做不完了。 雨が降りそうです。 表样态 ~はずです 山田部长应该不在会议室。 王さんは元気そうではなかったです。 仕事は終わりそうもないです。 表理所当然 她不可能说这种话的。 山田部長は会議室にいないはずだ。 ~はずがありません 彼女はそんなことを言うはずがない。 语法 表达形式 例句 ~ということは ~のために ~ために 一天工作8小时,也就是一周工作40小时。 由于施工,前面禁止通行。 由于多日降雨,导致发洪水。 工事のため、この先は通行禁止になっています。 何日も大雨が降ったため、洪水になってしまった。。 一日8時間働くということは、一週間に40時間働くということです。 对事态的说明 表原因 逆接 ~のに 明明把票放口袋了,却找不到了。 チケットをポケットに入れたのに、見つからない。 表希望,请求 ~に~てほしい ~が~てほしい 想让谁来帮帮我。 希望夏天看点来。 誰かに手伝ってほしいです。 夏が早く来てほしいです。 助词 用法 例句 助词 から/へ/まで/で/と+の から より 起点(书面语) 那儿写着从三号出口出需要7分钟。 依据 从该调查结果中可明白人们持有很高的旅行意愿。 助词连用 あそこに「3番出口より7分」と書いてあります。 この調査結果から高い旅行意欲を持っていることが分かる。 形容词假定形: ①高い  高ければ ②静か  静かであれば  静かなら A1:词尾い变ければ A2:加であれば或なら(ば) 动词被动形: 二类动词和来る的可能形与被动形一样,要根据语义区分。  句型: ①直接被动:动作实施者与主语有直接接触。 ②间接被动:动作实施者与主语无直接接触,表被害。 ③特殊被动:用于主体不明或者动作对象为特定事物时。 动词使役形: ①使役者が/は被使役者にV他动被动形 私は子供の頃、よく弟を泣かせる。 ②使役者が/は被使役者に动作对象をV他动使役形 中村先生は学生たちにレポートを書かせました。 表推测: ①用法区分 ・~ようです/みたいです:主观推测,以五感为直接依据。 ・~そうです:间接从他人处听闻某事。 ・ ~らしいです:确信度较高的客观推测。 ②接续区分 ・~ようです前面接续按名词处理; ・~みたい和らしい前N/A2直接加; ・~そうです前面直接加小句。 ~そうです:

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