9 古诗三首 闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《闻官军收河南河北》 一、教学目标 知识与技能：学生能够正确、流利地诵读并背诵《闻官军收河南河北》，理解诗歌的基本内容和情感表达，掌握诗中关键词句的含义。 过程与方法：通过诵读、讨论、交流等教学活动，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力；引导学生学会通过诗歌理解诗人情感的方法，提高文学素养。 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；引导学生树立正确的价值观和人生观，学会关心国家命运和民族未来。 二、教学重难点 重点：理解诗歌的基本内容和意境，感受诗人的情感。 难点：理解诗歌背后的历史背景，体会诗人“喜欲狂”的深层原因 三、教学准备 多媒体课件：包括杜甫的生平介绍、诗歌创作背景、相关历史图片和视频等。 教辅材料：诗歌原文、注释、译文及拓展阅读材料。 学生预习：提前布置学生预习诗歌，了解杜甫的生平及“安史之乱”的历史背景。 四、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 【课前准备】 老师：我们将一起穿越时空，回到唐朝，去感受一位伟大诗人杜甫在听到国家收复失地消息时的激动心情。请大家翻开课本，找到《闻官军收河南河北》这首诗，我们即将开始一段美妙的文学之旅。 【导入新课】 老师：同学们，你们知道杜甫吗？他被誉为“诗圣”，是唐代著名的现实主义诗人。他的诗歌内容丰富，感情真挚，反映了当时社会的方方面面。今天我们要学习的这首诗，就是他在听到官军收复河南河北这一重大消息时，心中无比激动，挥笔写下的。让我们一起来感受一下杜甫那份深沉的爱国情怀吧！ 引导学生深入体会诗歌中的情感变化和诗人所处的时代背景；培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，提高他们对古诗词的兴趣和热爱。 课内探究 【初读感知】 老师：现在，请大家先自由朗读这首诗，注意读准字音，感受诗歌的节奏和韵律。（学生自由朗读） 老师：好，现在请一位同学来为大家朗读这首诗，其他同学认真听，注意他的停顿和重音。（指名朗读，学生评价） 【解读诗意】 老师：接下来，我们一起来解读这首诗的意思。首先，看题目，“闻官军收河南河北”，意思是诗人听到官军收复了河南河北这一失地的消息。那么，诗中具体是怎么写的呢？ 老师：我们先看第一句，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”这里的“剑外”指的是剑门关以南的四川地区，当时杜甫正流落在此。“蓟北”则是指今河北省北部地区，是安史叛军的老巢。这两句诗的意思是，诗人忽然听到剑门关外传来官军收复蓟北的消息，初听到这个消息时，他激动得泪流满面，打湿了衣裳。这里，“涕泪满衣裳”生动地表现了诗人听到好消息时的激动心情。 老师：再看第二句，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”这里的“妻子”指的是诗人的妻子和孩子。“漫卷诗书”则是说诗人随手卷起诗书，无心再读。这两句诗的意思是，诗人回头看看妻子和孩子，他们往日的忧愁已不知跑到哪里去了；他胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。这里，“喜欲狂”三个字，把诗人内心的喜悦之情推向了高潮。 老师：接下来是第三句和第四句，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”这里的“白日”指的是大白天，“放歌”则是大声歌唱的意思。“青春”在这里并不是指年龄或季节，而是指明媚的春光。这两句诗的意思是，大白天我要放声歌唱，畅饮美酒；趁着明媚的春光，我要和妻子儿女一起回到久别的故乡。这里，“放歌”和“纵酒”两个动作，进一步展现了诗人内心的喜悦和激动；而“青春作伴”则表达了诗人对美好未来的向往和憧憬。 老师：最后是第五句和第六句，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这两句诗是诗人的想象之辞，他想象着自己立刻从巴峡启程，穿过巫峡，一路顺流而下，经过襄阳，直奔洛阳。这里，“即从”和“便下”两个词语，表达了诗人归心似箭、迫不及待的心情；而“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”这四个地名，则构成了诗人想象中的一条归乡之路，充满了希望和憧憬。 【深入探究】 老师：同学们，你们觉得这首诗仅仅是在描写诗人听到好消息时的喜悦心情吗？它背后还蕴含着怎样的情感呢？ （学生思考，举手回答） 学生A：我觉得这首诗还表达了诗人对国家统一的渴望和对和平生活的向往。 老师：非常好！你抓住了这首诗的深层含义。杜甫生活在一个战乱频仍的时代，他亲眼目睹了百姓的苦难和国家的动荡不安。因此，当他听到官军收复失地的消息时，内心充满了无比的喜悦和激动。这种喜悦不仅仅是因为个人的命运得到了改善，更是因为国家的命运得到了转机。他渴望国家能够早日实现统一和和平，让百姓过上安居乐业的生活。 【情感升华】 老师：同学们，杜甫的这种爱国情感和民族情怀是值得我们学习和传承的。作为新时代的少年，我们应该怎样将这种情感转化为实际行动呢？ （学生思考，举手回答） 学生B：我认为我们应该努力学习科学文化知识，将来为国家的发展贡献自己的力量。 学生C：我们还可以关注国家大事和社会热点问题积极参与社会公益活动为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。 老师：同学们说得非常好！爱国不仅仅是一种情感更是一种责任和行动。我们要像杜甫一样心怀国家志存高远用实际行动去践行我们的爱国之情。同时我们也要珍惜和平稳定的生活环境努力学习成长为有用之才为国家和社会做出更大的贡献。 需要注重引导学生通过想象、讨论等方式，深入体会诗歌中的情感变化和诗人所处的时代背景，从而帮助他们更好地理解和感悟诗歌的内涵。立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情 思维延伸 【课堂总结】 老师：同学们，通过今天的学习，我们不仅领略了《闻官军收河南河北》这首诗的韵律美和意境美，更深刻地感受到了杜甫那份深沉的爱国情怀和对国家统一的渴望。这首诗像一面镜子，映照出杜甫内心的喜悦与激动，也让我们反思自己作为新时代的学生，应该如何将这份情感转化为实际行动。 首先，我们要珍惜和平，感恩现在。杜甫生活在战乱年代，对和平的渴望尤为强烈。而我们生活在和平稳定的环境中，更应该珍惜这份来之不易的安宁，努力学习，不辜负这个时代的馈赠。 其次，我们要关注国家大事，培养社会责任感。杜甫的诗歌中充满了对国家命运的忧虑和对百姓生活的关怀。作为新时代的少年，我们也应该关心国家的发展，关注社会的热点问题，积极参与公益活动，为社会贡献自己的一份力量。 最后，我们要传承和弘扬中华优秀传统文化。杜甫作为唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌不仅是文学艺术的瑰宝，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。我们要通过学习他的诗歌，了解他的生平事迹，感受他的爱国情怀和民族精神，从而更加坚定我们的文化自信和民族自豪感。 总之，今天的学习不仅是一次文学之旅，更是一次心灵的洗礼。希望同学们能够铭记杜甫的爱国情怀和民族精神，将其转化为自己成长的动力和行动的方向。让我们携手共进，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 【作业布置】 背诵并默写《闻官军收河南河北》这首诗。 写一篇短文，谈谈你对杜甫爱国情怀的理解以及你作为新时代学生应该如何践行这种情怀。 预习下一课内容，了解作者背景及诗歌主题。 总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 五、教学反思 在教授《闻官军收河南河北》这首诗后，我进行了深入的教学反思。首先，我认识到在古诗词教学中，情感的传递与共鸣是至关重要的。通过引导学生诵读、理解诗歌，我试图让他们感受到杜甫那份深沉的爱国情怀和对国家统一的渴望。但在实际教学中，我发现部分学生对这种情感的理解还不够深刻，这提示我在未来的教学中需要更加注重情感的引导和激发，可能需要引入更多的历史背景知识和情境模拟，让学生更加身临其境地感受诗歌背后的情感力量。我意识到在教学方法上还有待创新。虽然采用了诵读、讨论、交流等多种方式，但学生的参与度和积极性仍有提升空间。我思考是否可以尝试更多元化的教学手段，如利用多媒体技术展示相关历史画面，或者组织学生进行角色扮演，以更加生动、直观的方式呈现诗歌内容，激发学生的学习兴趣和主动性。我还注意到在评价学生表现时，需要更加注重过程性评价和个性化评价。每个学生对诗歌的理解和感悟都是独特的，我应该给予他们更多的表达机会和肯定，鼓励他们从自己的角度出发去解读诗歌，培养他们的批判性思维和创新能力。 这次教学让我深刻体会到古诗词教学的魅力和挑战。我将继续探索和实践更加有效的教学方法，努力提升学生的文学素养和情感价值观，为他们的成长奠定坚实的基础。 板书设计 一、首联 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 消息传来 → 激动流泪 二、颔联 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 家人喜悦 → 狂喜卷书 三、颈联 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 高歌畅饮 → 向往还乡 四、尾联 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 归乡之路 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$