《除数是一位数的除法》（教案）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

《除数是一位数的除法》教学设计 课标分析 1、《义务教育数学课程标准》要求数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育。 2、要反映社会需要，数学的特点，要符合学生的认知规律。不仅包括数学结果，也要包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思维方法。 3、要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解，思考和探索，要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系。 4、要以学生为主体，教师为主导，放手让学生主动探索，提高学生解决问题的方法。 教材分析 1、依据教材设计意图，本单元要在原有基础上掌握表内除法，实现不同程度的除法的突破，以便学生加深对除法意义的认识，掌握口算的方法，理解算法，掌握算法。 2、本单元的计算教学都是在解决问题中进行的。无论是例题还是练习题，都真实、自然地体现了除法产生于解决一个个具体问题之中。鼓励学生独立思考，引导学生在自主探究、合作交流中解决问题。通过解决问题，使学生认识除法计算在生产生活中的重要性。 学情分析 1、 对于这节课的内容，学生已有于除数是一位数的口算除法相关联的知识经验，这些经验是帮助学生学习除数是一位数除法的口算除法的基础。另外要尽量让学生能够使用口算、笔算相结合。在学习除法时，要结合一定的直观操作活动使学生理解算理，并通过让学生说一说每个结果的含义及计算方法。 2、这节课主要学习整十、整百除以十以内的口算除法。引导学生利用不同的方法来解决这些问题。在对多种方法的展示中，让学生体会如何根据要解决的具体问题选择适当的口算方法，并对口算结果做出推理和判断。要让学生体会到生活中许多问题的解决需要用到口算的知识。在具体情景中教学估算，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受它的重要性。学好这节课为下一步做好铺垫，将估算口算笔算的教学结合起来。 一、教学目标： 1、使学生理解一位数除整十、整百、整千数的口算方法，理解不同的算法，并且能够熟练的、正确的计算。 2、渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解。 3、让同学感受数学与日常生活的联系，在探究过程中获得胜利的体验。 二、教学重难点 教学重点： 把握口算除法的方法，正确进行口算。 教学难点： 理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。 三、教学准备：多媒体课件、彩纸 四、教学过程 (一）复习导入： 6÷3= 15÷5= 8÷4= 35÷7= 12÷3= 54÷6= 20÷4= 27÷9= 49÷7= （二）探究新知： 1.学习教材第 11页例 1: (课件出示例 1) 师:孩子们，学校要上手工课, 老师想把盒子里的手工纸分给同学们，你们想帮忙吗?高 2.别着急，先看看纸的包装，了解一下: (知道每沓 10张，每盒 100 张) 3.我们一起来解决第一个问题: (1）把 60张彩色手工纸平均分给 3人，每人得到多少张? (1) 认真审题，独立学习。说一说:你知道哪些信息?需要解决什么问题？你会列算式吗? (板书:60÷3) 师:为什么用除法计算?(平均分)想一想:你会口算吗?学生独立思考后，以小组为单位把你的想法在小组中与同学说一说。 (2)汇报交流、耐心倾听。 师:谁来说一说你是怎样算的? 预设 1: 60 张纸就是 6，先每人分一沓，共分掉 3沓，剩下 3沓再每人分一沓，刚好分完。这样每人得到 2沓，2沓就是 20张。 预设 2: 60 张纸就是 6,6平均分给 3人，每人得到 2沓，2沓就是 20张。 预设 3: 60里有 6个十，6个十除以 3是 2个十，就是 20。 预设 4: 30×2=60或 2×30=60可以得出 60÷3=20. (想乘法算除法） (3) 算法优化，理清算理。 你认为以上算法哪一种比较好?为什么？请学生说一说，理解后，其他学生与同桌再互相说一说。 (4) 揭示课题、巩固方法。 师:刚才我们计算了 60÷3=20（张),它就是口算除法。 (板书课题)孩子们刚才表现得很棒，下面有信心再解决一些问题吗? 出示：600÷3= 6000÷3= （会做吗、请你试一试)孩子们独立完成后指名说出想法。 (5).引导小结:口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几个千，转化成表内除法再进行口算较为简便。 （三）巩固练习： 8÷4= 9÷3= 60÷2= 50÷5= 80÷4= 90÷3= 600÷2= 500÷5= 800÷4= 900÷3= 6000÷2= 5000÷5= 果园的 800个桃子熟了，先分成 4堆，平均每堆有多少个桃子？再把每堆装在 2个筐里，每筐有多少个桃子？ （四）课堂小结： 整十、整百、整千数（首位数能被整除）初以一位数的口算：利用数的组成计算。把整十、整百、整千数分别看成几个十、几个百、几个千，除以一位数，就得几十、几百、几千。 （四）布置作业：完成课本中的练习题。 课后反思 在本节课的教学过程中以复习的形式导入新课，又通过合作探究的形式一步步完成本节课教学的重难点，对所学知识进行及时巩固，夯实本节所学内容。但我认为仍有不足的地方，所以我做了如下总结： 1、 在本节课的教学过程中，突出学生的自主活动。注意激活学生已有的知识经验，所以以复习的形式导入新课，唤起学生对就知识的回忆，将它灵活的运用在除数是一位数的口算除法这样一个新情景中。 2、 本节课的口算练习对学生数感的培养具有重要意义。在数学教学过程中尽量让学生展示出不同策略的口算方法，让学生体会到解决同一个问题有不同的解决方法。 3、 加强乘除法之间的练习，提高学生简单的推理能力。对于新学的知识，要养成及时巩固、及时复习的好习惯。尤其这部分知识的联系性较强，要关注到全体学生，使每个学生都能掌握。通过本节课的学习，大部分学生对知识的掌握比较牢固，但解决一些灵活性问题的能力有待提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$