14.文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14.文言文二则《学弈》 教学目标： 1．会读写“援、俱、弗”3个生字。 2．能正确、流利地朗读《学弈》，并背诵。 3．能根据注释，联系上下文理解“善、之”的意思，并能用自己的话说说故事的内容。 教学重点：能根据注释疏通文意，说出故事内容。 教学难点：能根据注释，联系上下文理解“善、之”的意思，并能用自己的话说说故事的内容。 教学方法：引导法、合作交流法 教具准备：课件，教案 教学过程： 一、谈话导入 1.教师导入新课：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。 2.教师引导：我们一起先来学习《学弈》。 教师出示课题并板书：学弈，学生齐读课题。 二、了解作者 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 （设计意图：了解作者，可以帮助学生对这本书有更加全面的了解，也可能调动起学生阅读的积极性。） 三、初读课文,学习字词 1.初读课文 （1）教师提出要求：自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。 学生自由读课文，教师引导正音 ① 读准“弈（ yì）、惟 （wéi）、援（yuán）、缴（zhuó）、鸿（hóng）、鹄（hú）” ② 教师讲解“一心以为有鸿鸽将至，为是其智弗若与”两句中都含有“为"字，读时容易混淆，可引导学生联系下文发现第一句中的“为”当“认为”讲，所以读wéi,而通过注释可以知道第二句中“为”当“因为”讲，所以读wèi。“与”读“yú”。 2.学习字词 （1）学生明确本课要求会写的生字，读准字音。观看写字视频。 （2）重点指导“援、俱、弗”三个容易写错的字。 书写“援”字时注意右半部分是“爰”，不要写成“爱”；“爰”的第六笔横要比第五笔横略宽。 书写“俱”字时注意右半部分的“具”，内部为三横，不要少写一横。书写“弗”字时注意第三笔为竖折折钩，第四笔为竖撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔竖撇略长。 3.划分节奏。 教师提出问题：这则文言文的朗读节奏应该是怎样的？学生汇报。 （设计意图：引导学生读通课文，读通课文才能更好的理解课文。） 四、结合注释，疏通文意 1.教师引导：结合课文后的注释，小组合作理解课文的每一句话，然后试着连起来说一说整篇故事的内容。 学生默读课文并交流讨论。学生汇报。 （设计意图：小组交流理解古文意思，培养学生的自学能力。） 师小结：同学们都很棒，借助注释和运用以前学过的方法知道了每句话的意思，请试着连起来说一说整篇故事的内容。 预设：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 2.教师出示要求：请找一找文中作者的观点及具体事例。 预设1：“弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。”这段话是具体实例。 预设2：“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话是观点。 3.合作探究。 教师出示要求：文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？认真思考并进行小组交流。 生思考问题并交流。 教师引导：两个人在学弈时有哪些不同的表现？ 预设1：“其一人专心致志，唯弈秋之为听”其中一个人专心致志地听；而另一个人“一心以为有鸿鹄将至，思援，弓缴而射之”总想着无关的事情， 教师提出问题：可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？ 预设1：“其一人专心致志，唯弈秋之为听”这个人的下棋状态可以用“一心一意、全神贯注、聚精会神、孜孜不倦、废寝忘食”等词语来形容。 师指导：“专心致志”这个成语就出自本文。 预设2：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这个人的状态，我想到了“三心二意、心神不宁、心不在焉、东张西望”等词语来形容他。 教师引导：本文的观点是“为是其智弗若与？曰：非然也。”既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？ 预设：学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。 教师提出问题：作者提出观点运用了什么修辞手法？运用这种修辞手法的好处是什么？ 预设：运用了设问的修辞手法，这样能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所要强调的意思更加突出。 4.根据表格背一背。 （设计意图：这个部分的内容采取的是自主学习和合作学习相结合的方式，自主学习不等于放手不管，而是让学生借助注释理解词句，教师在适当的时机进行点拨，小学生对文言文接触不多，合作学习刚好弥补了学生自学的不足。） 五、主旨概括 《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了做事情应该专心致志的道理。 六、课堂演练（出示课件） 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$