第4课《海燕》课件2024-2025学年统编版语文九年级上册

海燕 他说：书籍是人类进步的阶梯。 他说：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。 他还创造了一个令人震撼的艺术形象——海燕。 你们说他是谁？ 他就是高尔基。 新课导入 识记有关高尔基的文学常识，积累文中的重点字词，了解本文的写作背景。 学习并掌握本文运用的多种修辞手法和表现手法，学会分析景物描写。 学习无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。 学习目标 重点字音 高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家、社会活动家，被列宁誉为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。 主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 作者简介 《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，曾作为独立的文章发表。 高尔基写作本文时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期，当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基创造出的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。 背景材料 【苍茫】 空阔辽远；没有边际。 【呻吟】 指人因痛苦而发出声音。 【享受】 物质上或精神上得到满足。 【高傲】 自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 文中是贬义词褒用，表现了海燕藐视恶劣环境的英雄气概。 预习检查:请问文中的高傲有什么含义？ 重点词语解释 【蠢笨】 笨拙；不灵便。 【胆怯】 胆小；缺少勇气。 【翡翠】 一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。 【掠】 轻轻擦过或拂过。 【震怒】 异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 【蜿蜒】 蛇类爬行的样子。 初读课文，读准字音，体会作者写作情感。 看画面，听朗读，感知海燕形象。 　　例：我觉得这是迅捷、高傲的海燕，从第一段可以感受到。（“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了海燕飞翔动作迅速，高傲勇敢，无所畏惧。朗读要求：“黑色”“高傲”重读。） 朗读感知 品读感知海燕形象。 　　我觉得这是________________________的海燕， 从“____________________________”可以感受到。 　　提示：分析比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用 例：我觉得这是迅捷、高傲的海燕，从第一段可以感受到。（“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了海燕飞翔动作迅速，高傲勇敢，无所畏惧。朗读要求：“黑色”“高傲”重读。） 细读课文，回答下列问题。 思考 1：作者重点表现的形象是什么 ？ 整体感知 探究 2：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？ 小Tip:探究2思路 根据图片结合课文内容来思考 暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。 1.海燕高傲地飞翔。 2.其它海鸟惊慌失措。 暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢乐叫喊。 1.乌云浓暗。 2.海燕英勇搏斗。 暴风雨即临，海燕热情呼唤。 1.风云雷电海激烈斗争。 2.海燕预言暴风雨即将来临。 （1—6段） 探究3： 文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。 示例： -----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑 选读课文，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？ 深入理解 海燕的性格特点 碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当 黑色闪电…… 矫健 大笑、号叫 乐观、坚定 两次叫喊 …… 豪迈 你能根据以上讲解概括出海燕的形象吗？ 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 作者是如何塑造海燕形象的？ 品读赏析 本文题目为《海燕》那文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 品读赏析 小Tip:没思路？那么请完成下列表格来帮助梳理吧！ 反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。 对 象 特 点 海 燕 海 鸟 按照要求填写下列表格: 飞翔\渴望\飞舞\呼唤 勇敢无畏 飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯 描写环境又是为了什么？ 品读赏析 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 海 燕 ——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。 综合探究 象征着 大海波浪 ——广大人民群众的力量 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 象征着 海 鸥VS海 鸭 ——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处. 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下…… ——假装革命和害怕革命的人 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——反革命战争的反动势力 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 狂风 ——反动势力 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？ 深入思考 革命先驱者向人民群众发出的召唤， 对无产阶级革命的渴望和期待； 预示无产阶级革命风暴的即将到来 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。 富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 归纳小结 请仿照前面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。 仿句练习 在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。 示例 1. 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。 2.在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。 3.在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。 例 句 欣 赏 布置作业课后练习第五题 从下面两道题中任选一道完成。 1. 除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。 2. 阅读后面的链接材料《日》《月》，了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。 本题要求我们开动脑筋，发挥想象，深入体味作品中的形象;引导我们拓展阅读,联系时代背景理解两篇短文的精神实质，感受主题上的相通性。 题目分析 1.因两组诉说对象不同,我们在撰写宣言时应做出明显区分。以海鸥、海鸭、企鹅这一组为例.海燕的心理活动应包括这样几点:(1)欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比:(2)对暴风雨的热情和渴望;(3)无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸡、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态,形成对比和冲突,表现出海燕蔑视胆怯者的情感态度。具体表述可自由发挥。 示例:暴风雨就要来了,我要振翅飞翔，决不做软弱的懦夫。而那些海鸥、海鸭、企鹅，天天吹嘘自已是多么勇敢,多么无畏,却在暴风雨面前暴露了本性。我要去迎接暴风雨,让暴风雨来得更猛烈些吧! 2.《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的。当时抗战正进入非常艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来。《日》通过飞蛾扑火和夸父追日两个事例,赞美了为追求光和热而英勇献身的精神，表现出作者对光明的强烈追求及激昂情绪。《月》的基调则显得寒冷、沉静,作者借月亮表达自己对生活的思索,对“寒光冷气”的世界的排斥,并用“姬娥奔月”的美好传说抒发自己对理想的追求。冷和热是一种极强烈的对比，两篇短文中对冷和热的表现各有侧重，风格各异而又互相融合,联系起来阅读,更能够感受到作者对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望。 Lavf57.41.100 Lavf57.41.100 Lavf57.41.100 $$