5、观察物体（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

5、 观察物体 【教学目标】 1、 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系的过程，继续体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状,会由一个角度平面图形推测立体图形的形状，发展学生的空间观念。 3、 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、 经历想象、观察、验证的研究过程，积累数学活动经验。 【教学重难点】 学会辨认立体图形从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 【教学过程】 1、 导入看皮影戏：皮影就是利用光，把幕布后面的物体的影子真实的反映在幕布上形成的，同学们你知道吗，利用光和影还能帮助我们学习呢！ 二、新授 （一）观察立体图形想象平面图形 1.观察长方体 1）确定观察角度师：咱们先来看看长方体吧，想想看，怎样观察可以全面了解它的样子呢？生自由发言。师：大家觉得呢?咱们从前面、侧面、上面这3个角度观察就能了解长方体的样子了，这个方法既全面又简洁方便。咱们就从这3个角度实际观察一下吧！ 2）认识方位师：说说那是它的前面、侧面和后面呢？生指，可根据颜色描述。 3）想象——观察——验证每一个面的样子前面师：想象一下从前面看到的样子，学生说。咱们请出长方体来观察一下。（生看，描述，师画在黑板上）大家观察的对不对呢，数学是严谨的科学，咱们还得来验证一下！你能想办法验证我们画的正确吗？学生用手指轮廓验证，细细长长的长方形，大家一起伸出小手比划一下，幕布实验验证。侧面再来想象一下侧面的样子吧。谁来说说？要想观察侧面，我们可以怎么办呢？站到侧面、转动盒子，说一说你观察到的样子？谁愿意上来指一指，验证一下，学生指。实验验证。上面最后想象一下上面的样子，谁说说你想到的。一起观察一下上面，跟你想的一样吗，谁描述下到底什么样子？还要验证结论。请一生上来指说：长长的、宽宽的长方形；投影验证。 4）小结同学们，刚才我们一起运用了想象、观察、验证的学习方法，发现长方体这个立体图形，从这三个角度观察时，得到了这些的平面图形，大家真了不起，我们对长方体观察成功！ 2.观察正方体、圆柱、球 1）师：咱们乘胜追击，再来用这些学习方法研究一下其他的立体图形好吗？（显示其他立体图形）小组活动，完成学习单。（收学习单） 2）汇报：各小组都是通过想象——观察，画出了他们从某个角度看到的样子，下面咱们请他们汇报一下：我们观察的是正方体，从前面看到的是正方形的，拿着正方体指。从侧面看到的是正方形的，从上面看到的也是正方形的。他们用小手指的验证方法，咱们再用投影的方式验证一下吧！我们观察的是圆柱体：前面、侧面都是长方形的，上面是圆形的。有的同学画的上下边是弧线，引导学生交流讨论。实验验证。我们观察的是球：前面、侧面、上面都是圆形的。借助幕布实验验证。全班同学拿出小手，指一指，说一说。（板书在黑板上）小结：大家的表现可真不错，我们可以从不同的角度观察一个立体图形得到平面图形的形状。（二）由平面图形推理立体图形 1.由三个面猜 师：你能根据这组同学画出的三个面的形状，猜一猜他们观察的是哪个立体图形吗？上面：圆侧面：圆前面：圆（条件逐一呈现）生猜。 2. 由一个面猜师： 提高 难度： 如果 我看到的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么呢？自己想一想，把你的想法在小组里交流一下。汇报：可能是正方体，正方体每个面都是正方形的。还有可能是特殊的长方体，有一个面是正方形的。 师：只知道这一个角度看到的平面图形的形状，你能唯一确定吗？怎样才能知道它到底是什么样子？呈现三个角度的样子：正方形、正方形、正方形，确定是正方体。 三．全课小结 师：小朋友们，这节课我们继续学习了观察物体，大家一起经过了想象、观察、验证的研究过程，发现从不同角度观察立体图形时看到了平面图形，根据某个角度看到的平面图形可以推测观察的立体图形，希望这种科学、严谨的研究方法能在今后的学习中给大家提供更多的帮助。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$