1.1 1～5的认识（课件）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

人教版(2024)一年级数学上册 1.1 1~5的认识 在活动中,感受数字从抽象到具体的是过程,体验交流学习的乐趣,初步培养数感,激发学习数学的兴趣。 借助计数器、点子图、小棒等学习用具,感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的,初步形成数感。 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、读、写这5个数。 知识目标 情感目标 技能目标 3和4还可以分别表示生活中哪些事物的数量呢? 3 4 …… …… 3 描一描, 写一写。 5 5只鸭子 5个玉米 说一说,图中事物分别是什么,用哪个数字表示,再涂出来。 5还可以表示生活中哪些事物的数量呢? …… 5 拨一拨, 数一数。 拿出笔在书上描一描1~5这几个数字。和同桌比比谁 写的好。注意,这几个数字都写在田字格的左半格。 描一描,写一写 1 拨1个算珠得到1。 拨一拨珠子,用 表示数字,你能说出得到的数吗? 拨一拨,数一数。 8 描一描,写一写 2 1个添上1个是2个,即1添上1是2。 拨一拨,数一数。 10 秋天是收获的季节,小院里十分热闹,一幅和谐的画面。走进美丽的乡村小院,你看到了什么? 3 2个添上1个是3个,即2添上1是3。 拨一拨,数一数。 12 1-5的各数的含义 1 13 1-5的各数的含义 你能数出图中的东西分别有多少个吗? 说说你是怎样数的? 数数时,要按照一定的顺序一个一个地数(或边数边做标记),数到几,事物的数量就是几。 14 4 3个添上1个是4个,即3添上1是4。 拨一拨,数一数。 15 1-5的各数的含义 2 16 5 4个添上1个是5个,即4添上1是5。 拨一拨,数一数。 17 描一描, 写一写。 课堂练习 1. 照样子圈一圈 。 5 3 2 4 做一做 “1” 像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。 “3” 像耳朵听声音。“4”像小旗迎风飘。 “5” 像秤钩称东西。 1~5的书写的记忆 1. 照样子圈一圈 。 5 3 2 4 教材第16页“做一做” 做一做 教材第16页“做一做” 2. 连一连。 3. 数一数,写一写。 教材第16页“做一做” 1.绘制本节课知识的思维导图; 2.完成《分层作业》。 $$