2 花的学校（课件）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

统编版三年级语文上册 第一单元 2 花的学校 【学习目标】 1.会认“荒、笛”等4个生字和1个多音字“假”，会写“落、舞”等13个生字,积累“阵雨、荒野”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 【学习重点】 掌握生字的书写，归类识记，指导朗读，积累相关词语。 初知课文大意，想象花的姿态和情景。 【学习难点】 主要成就 曾于1913年以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 他出版过《飞鸟集》《园丁集》等。本篇课文选自《新月集》。泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。 泰戈尔 (1861年—1941年) 个人简介 享誉世界的印度作家、诗人。 走近作者 要求 自读课文 （1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 （2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 （3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 学习生字 结构：左中右 组词：假日 暑假 造句：元旦我们放假了。 音序：J 部首：亻 书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。 假 jià 放 假 5 学习生字 结构：上下 组词：罚站 惩罚分明 造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。 音序：F 部首：罒 书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。 罚 fá 惩 罚 6 延伸问题 小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？ 讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。 7 延伸问题 我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。 读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？) 8 特点： ①诗的情绪和幻想； ②散文的外观和内涵。 花的学校 1.花的学校是什么样子的？ 2.花是怎样在学校读书生活的？ 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。 体裁：散文诗 理解课题 9 第一部分：1.哪一个词语概括出了东风的特点？为什么是“一群一群”的花，而不是“一朵一朵”的花呢？ “一朵一朵”体现不出花孩子看到下雨纷纷跑出学校的热闹场景。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 　 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 　　 　 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 　　 2.“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ “狂欢”就是纵情欢乐的意思。 1 朗读课文，遇到不会读的生字，查字典，多读几遍。 2 标出课文的自然段。 3 带着好奇入情入境，边读边想象画面。 朗读要求 看图识词 荒野 huāng 风笛 dí 惩罚 fá 放假 jià 衣裳 shang 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 自然 能够 急急忙忙 双臂 词语朗读 荒野 狂欢 碰触 扬起 湿润 高举，卷起 荒凉的野外 潮湿 接触、碰撞 纵情欢乐 词意连线 荒野 狂欢 碰触 扬起 湿润 荒原 欢乐 接触 举起 潮湿 反义词掌握 近义词辨析 干燥 慢慢吞吞 湿润 急急忙忙 词语积累 学习生字 结构：独体 组词：互动 互联网 造句：同学之间要互相学习，互相帮助。 音序：H 部首：二 书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。 互 hù 互 相 17 学习生字 结构：左右 组词：住所 造句：我和小明在一所学校里上学。 音序：S 部首：户 书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。 所 suǒ 一 所 18 延伸问题 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。 19 课文结构 跳舞、狂欢 关门做功课 冲进狂风 扬起双臂 花 的 学 校 可爱 童真童趣 20 学习生字 结构：左右 组词：猜谜 东猜西疑 造句：我能猜出这个谜语。 音序：C 部首：犭 书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。 猜 cāi 猜 出 21 学习生字 结构：左右 组词：足够 够不上 造句：我能够自己到达山顶。 音序：G 部首：夕 书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。 够 gòu 能 够 22 课文主旨 诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。 23 3 课文拓展 24 推荐阅读 雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。   小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 25 推荐阅读 几张飘落的红叶 几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。 秋天的山野是最美丽的。 思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。 26 同学们，下节课见！ 27 $$