口语交际：商量 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

二年级上册口语交际《商量》教学设计 教材分析： 《商量》是部编本教材二年级上册第五单元的口语交际内容。关于口语交际的训练要求，各年级的训练重点都是分层次、螺旋式上升的。一年级时做到“大胆地说”“有礼貌地说”。二年级要做到“清楚地说”“注意说话的语气和规则”。这次口语交际的目的是引导学生在情境中能自主探究并逐步掌握商量的要领，能够用商量的语气把自己的想法说清楚，当商量遭到拒绝时，不勉强，合理应对。在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、评价的思维方法。 学情分析： 二年级的孩子经过一年的学习，已经具备了一定的口语交际能力。但是注意力容易分散，在交际中不善于倾听别人的发言，只有熟悉的、有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣，最终落实本次口语交际的目的。 教学目标： 1.说的习惯：学习使用商量语气与别人交流，做到与人交流态度要自然大方、有礼貌。 2.说的能力：与人商量时，能说清想法，不勉强他人，尝试在生活中运用，提升人际交往水平。 3.听的要求：认真倾听他人的发言。  教学重难点： 让学生在情境中自主探究并逐步掌握商量的要领，能够用商量的语气把自己的想法说清楚。 课时安排:1课时 教学准备: PPT课件、微视频、商量条、任务卡 教学过程: 一、激趣导入，揭示课题 1.今天老师要带小朋友们乘坐巴士去口语交际课堂，开心吗？ 在口语交际的课堂上有很多说话的机会，大家来说说，当别人说话的时候，我们应该怎么做？那当我们自己说话时我们应该注意些什么呢？ 2.揭示话题：我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言，你们说行吗？同学们，像刚才黄老师这样，把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫做“商量”（提醒“量”的读音）。 【设计意图：《新课程标准》提出:“口语交际是听与说双向互动的过程。”商量不光要会表达,也要会倾听对方提出的看法，通过这一环节的设置，即引出了话题，也为学生在下个环节大胆实践作了铺垫。】 二、看视频，找商量秘诀 1.看视频，总结西西的错误方法。   孩子们，你们肯定喜欢看电视吧!国庆假期，西西家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗?你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦!（播放视频，到搬救兵也不行暂停） 西西想看电视，用了哪些办法呢?  看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，西西到底该怎么办呢?我们接着往下看。 2.讨论商量秘诀。（播放视频到成功处暂停） 咦，为什么西西这一次成功了?原来啊，他在奶奶那儿学到了一个小妙招:遇到问题要懂得商量。孩子们，如果你是西西，你会怎么跟爸爸商量呢?我们来看看西西是怎么商量的吧!播放视频至结束西西的商量成功了。 3.提炼技巧: 西西商量成功的秘诀。 （1）根据学情，相机引导学生商量时要注意使用商量的语气。（出示商量的礼貌用语） (板书：商量的语气 说清楚想法 )       总结：商量真是解诀问题的魔法棒，商量时用上刚才那些词语，有商量的语气，并且说明理由把自己的想法表达清楚，你的商量就可能成功。现在，你们想来试试这个魔法棒吗?  【设计意图：创设情境，从身边小事出发,有效地调动他们内在的情感体验，让学生意识到商量的重要性，同时让学生很自然地产生求知的欲望:遇到这样的问题我该怎么解决?由此激发探究实践的愿望，总结出商量的秘诀。】  三、玩转盘游戏，用商量秘诀 1.黄老师知道，小朋友们最近肯定都有想和小伙伴商量的事，拿出填好的问题条，把要商量的事情记到心里。 2.现在，我们就用幸运转盘，转到哪个小朋友，我们就请他来试试。看，幸运转盘出来啦! (说完规则再出转盘) 幸运转盘，转起来!你们叫停我就停。这次的幸运者xxx小朋友，在哪里?我们来看看她想商量什么? 3.展示商量过程，请生评价。如果用到了第一个诀窍为他竖起左手大拇指，用到了第二个诀窍为他竖起右手大拇指。 4.总结过渡:孩子们，用上这两个秘诀，我们的商量就可能成功。可是，在生活中，有时就算我们既用了商量的语气，也说清楚了理由，我们的商量也会遇到麻烦，接下来我们一起来看放学后的一段小故事。 【设计意图：在课堂中通过多种方式的训练，让学生扎扎实实地掌握商量的技巧，玩转盘游戏的设置让他们在轻松愉快的氛围中大胆表达,并且通过竖大拇指的评价方式让学生人人参与。】 四、看故事，找其他秘诀 1.出示视频：今天是亮亮的生日，想早一点儿回家，他想和小丽调换一下值日的时间，可是小丽放学后要去上舞蹈课，没有答应，谁能想想办法？（视频暂停） 2.总结商量时的新秘诀：看来在商量遭到拒绝后,我们要学会倾听别人,理解别人，不要勉强。(板书：理解别人)也就是，一人不成功，还可以找多人商量。一个理由不行，我们还可以说多个理由。 【设计意图：根据真实的交际情境，通过角色体验，感受到商量时语气要婉转，若被拒绝要理解、不勉强。】 五、情境模拟，尝试运用 1.出示商量的场景（与同学、亲人和陌生人商量）： （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）我看上了一个新玩具，想让妈妈给我买。 （3）我在万达玩，跟父母走丢了，想借陌生人手机给父母打电话。 2.小组自由选择其中一个场景进行练习。 出示小组合作要求：四人分工明确，两人分角色表演，一人记录评星，一人点评。 3.小组上台展示，组内自评后师生评议，选出“商量小能手”“最佳点评员”。 4.儿歌巩固方法。 商量时，要注意，文明用语不命令。 想清楚，说明白，成功与否表谢意。 5.总结：孩子们，商量这个魔法棒真的非常神奇！不管我们在什么地方和什么人商量什么事情时,如果能用上“您”“请”“谢谢”这样的词语，有商量的语气，还能把总觉得想法说清楚；当别人拒绝你时，你也能理解别人、不强求。这样，你的商量就可能成功哦!大胆去试吧! 【设计意图：引导学生选择提供的三个情境，分小组进行交际训练，演练后，师生共同总结收获，让学生得法于课堂，得益于课外，在生活这个“交际大课堂”里，能够学以致用。】 六、板书设计 附：小组合作卡 第（ ）组  小组合作要求：4人分工明确 表演者1号：                               表演者2号：                                 评星员：                                   点评员：                我们选择第（     ）个场景 1.向小文借的书还没看完，我还想多借几天。  2.看上了一个新玩具，想要妈妈给我买。  3.我在万达玩，和父母走丢了，想借陌生人的手机给父母打电话。 评分 标准  1.声音响亮、自信大方  2. 用商量的语气 3. 把事情讲清楚 4.合理应对、有礼貌 综合评星：☆  ☆  ☆  ☆  ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$