02 分析小说的情节及其作用 - 2025年新高考语文文学类文本之小说阅读

02 小说整体阅读指导 考点知识梳理 情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动，人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。 【考点1 整体结构模式】 （1）传统小说模式（线性结构模式） 常见模式 解读 单线结构 基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。 摇摆式 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 对话式 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。“言为心声”，这种形式便于突出人物性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横截面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异展示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。 （2）外国小说模式 常见模式 解读 “延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。 “突转”式 （欧·亨利式） 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于在前面的情节中早已埋下伏笔，又照应前面的情节，一切都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 “横截面”式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。 意识流 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》。 【考点2 情节整体布局的手法】 手法 表达效果 悬念 指作者为了激活读者的紧张与期待心理，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，就是在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 抑扬 指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。它能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做提示或暗示。作用是使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更明晰。 对比 指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。作用是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。作用是使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 为了衬托主要人物或事物，铺叙另外的人物或事物。其作用主要是蓄积气势，突出文章主旨。 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转既在意料之外，又在情理之中，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 【考点3 情节安排技巧】 （1）情节线索 （2）小说的叙述手法 ①叙述人称和叙述视角 类别 特点 第一人称 （有限视角） 叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，让读者去推理、判断和评价。不足之处是叙述往往较为主观，只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 （全知视角） 叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中，可以随时对人物的思想及行为作出解释和评价。能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活、自由地反映现实。 ②叙述的方法 类别 释义 特点 顺叙 按照时间（空间）的先后（内外、上下、整体到局部）顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按时间的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响中心事件的叙述。 ①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，补充另外与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 ①对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事情。通常是先叙述一件，再叙述一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 【考点4 局部情节（段落）的作用】 （1）小说开头常用方式及作用 1）一般开头：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点。 2）设疑开头：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。 3）写景开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情。 （2）小说中间情节（段落）的作用 分析小说中间情节（段落）的作用，主要从以下三方面考虑： ①与全文情节的关系，主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑；伏笔能使情节合理，结构严谨，显出构思的精巧。 ②与主题的关系。有些情节可以揭示小说的主题。 ③与人物的关系。有些情节可以展现人物性格，如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀并在街上寻找仇人的情节，显示出林冲的急躁个性。 （3）小说结尾常用方式及作用 方式 作用 出人意料式 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生出震撼人心的力量；②从表现手法上看，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。 留白式 ①耐人寻味；②留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术再创造。 令人伤感式 ①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 大团圆式 ①从表达效果上看，小说的喜剧结局符合人们的阅读心理，寄托对美好生活的向往之情；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。 补充说明式 有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使故事情节更加完整、人物形象更加鲜明，进一步深化主旨。 考法技巧突破 【考法1：梳理小说情节“四步法”】 1.理 — 理清小说的结构 可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。 2.抓 — 抓住场面 抓住不同时间下的重要场面、重要事件。一般情况下，一个场面可以概括为一个情节。如《林教头风雪山神庙》可以按照林冲活动的地点 概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。 3.寻 — 寻找小说的线索来梳理情节 线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键，线索有单线和双线两种，双线一般分明暗线、主副线两种。 4.避 — 避免交错 由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。 梳理小说情节题答题模板 1.对事情的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人”“做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）。 2.从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。 【考法2：梳理小说情节“四步法”】 角度 作用 内容角度 对人物的作用 刻画写作对象的某些特点（性格、精神、心理等），使人物形象更丰满。 对环境的作用 交代（突出）人物活动的环境，使环境更具典型性，烘托人物情感等。 对主题的作用 揭示（突出、深化、丰富、暗示等）主题。 对效果的作用 设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引发读者思考；等等。 结构角度 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；承前解释说明某些内容，使情节更合理；照应开头；推动情节的发展；使情节曲折生动；等等。 分析小说情节作用题答题模板 这类题型的规范答题模式一般为：作用点+体现点。 所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。 【考法3：突破小说情节类试题“四法宝”】 1.牢记情节的作用 情节安排看起来是结构问题，实质上是塑造人物、表现主题的手段。情节的发展就是典型人物的变化和成长的历史，也是揭示主题的过程。因此，情节的考查离不开人物、主题两个要素。 2.明白情节的一般构成规律 从总体上看，小说的结构大都是根据时间的先后顺序和情节发展的阶段性来安排的，最常见的有两种：一是选取生活的横截面，从中间说起，然后用插叙的方法交代事情的来龙去脉；二是概括写生活的漫长过程，甚至写人物的一生，从头谈起。 3.不要忽视小说的线索 小说中一系列互相关联的事件、情节中的一个个场面，都是由情节线索贯串起来的。抓住了线索，也就理清了情节。 4.构建小说“情节 — 环境 — 人物 — 主题”四级循环答题模式 小说的四要素是情节、环境、人物、主题，这是一个密不可分的整体。所以，小说答题自然也应从这四要素及其相互关系角度入手。答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环境、人物、主题这三个要素考虑。答环境题，既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个要素考虑，以此循环往复。但不是所有的题都必须从四要素出发综合作答，要从题目本身出发灵活考虑。 小说四级概念答题法的精髓在于：该题涉及哪个概念，先从自身概念角度答题，如是环境题，就先从环境角度答题；如是情节题，就先从情节角度答题。然后再从其余三个概念角度考虑答题。这种答题法只是提供思考的角度，不可模式化、机械化。 考题【2021·全国乙卷】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 秦琼卖马 谈歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详…….” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 （有删改） 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 考能题型集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 夜 叶圣陶 一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵的，发亮；放大的瞳子注视着孩子的脸，定定的，凄然失神。 近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉。老妇人百般抚慰，可是不大见效，直到他自己没了力，一面呜咽，一面让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。 今晚老妇人感到特别安慰：时候到了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得快要回来的阿弟怎么说，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。 老妇人心头一阵酸。“不管哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 “哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。 老妇人知道每晚的常课又开头了，便以柔和的声音来哄他。大男照例不理睬，喉咙却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人又伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。 嗒，嗒，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。 门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 “怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。 “唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。 “看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 “阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈……请他看老的小的面上发点慈悲心。 “他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢，提早等着。他引着我向野地里走，一路同我谈。啊——那弟兄唇边粘着支烟卷，一面吸烟一面幽幽地说：“那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰的一响放出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。 “他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。” “十七，十八！”老妇人喊了出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵愤恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒：“那辈该死的东西！” 阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说：“我看棺木还好的，板不算薄。” “我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”愤恨的火差不多燃烧着她的全身，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说：“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年轻的女儿女婿报仇！” 阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说道。“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养大男；说大男就是他们，大男好，就等于他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” “拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并不识字。 “大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 “哇……”孩子给颠醒了，并不睁开眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” （原载于1927年10月《小说月报》，有删改） 【注】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派在上海发动反革命政变，大肆捕杀共产党人和革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图，暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。 B.“近来，那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全。 C.老妇人告诉大男说他姓孙，而且反复强调，是怕孩子时间一久忘了自己的姓氏。 D.老妇人不识字却专凝地看字条，说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“夜”为标题，既交代了故事发生的自然背景，同时具有象征意义，即统治者凶狠异常，整个社会还处在黑暗残暴的统治之下。 B.小说多次提到大男哭，而且两次写他哭着喊“妈妈呀……”，使情节前后连贯，相互呼应，真实自然，小说的结构因此显得很严谨。 C.“眼眶里明莹着仅有的泪”“泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒”，这样的细节描写表明老妇人不再伤感，只一心想报仇雪恨。 D.小说中的“字条”在情节结构和人物形象塑造上作用极大，既丰富了情节内容，助推了情节发展，又进一步刻画和丰富了人物形象。 3.这篇小说采用了明暗双线结构全文。请说说小说的两条线索各是什么，它们又是怎样交织在一起的。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说随着情节发展，自始至终多次刻画老妇人的心理，请简述其心理或情感变化过程。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成1～4题。 一把斧头的记忆 赵明山 改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 很快，我和另外十五把斧子别在了十六名战士的腰间，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群日本兵，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给他们的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有二十五个日本兵，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是一九四二年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子三十多里。十六名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。我数了数，他们十六个人除了每人一把斧子，只带了七支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、三十来支三八大盖儿和短枪、一屋子的弹药，这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，把据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的敌人扫地，把犄角旮旯都给观察仔细了。 研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险，如果连敌人都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，敌人建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺揳入了抗日根据地，才建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 我们是在深夜进入姜庄子的。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒光。 我们杀进据点时是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本兵睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了衣服，像头褪了毛的猪一样钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是对方有人开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把敌人送上西天。伴随着敌人的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的枪声为胜利画上句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，并受到通令嘉奖。那是我第一次尝到血——侵略者的血的滋味。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”，人们会不由自主地竖起大拇指。 战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着二十一具敌人的尸体，仓皇逃跑的四个日本兵也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，有野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 从腊月二十三敌军进驻，到次年正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个多月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。敌人万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋一起，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。 当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪。这援军也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。 一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，他年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 （节选自《小小说月刊》2021年第21期，有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.小说以时间为序，讲述了冀中抗日根据地文新县大队一次奇袭日军姜庄子据点的行动。在敌强我弱的不利形势下，战士们表现出了大无畏的英雄气概。 B.小说写研究作战计划时，有人提出不同意见，可是大队长储国恩并没有听从，而是我行我素，虽然最后获得了战斗的胜利，但这种做法实在不太可取。 C.小说写到了战士张广寿的牺牲，要不是敌人开了枪，也许他并不会死。作者这样写是为了说明即便前期准备再充分，战斗中也会出现偶然状况。 D.小说结尾写到了“我”的结局，“我”没能走进历史博物馆，只能回到农民家里继续劈柴，流露出“我”无法继续发挥价值的遗憾。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以对储国恩队长的外貌、神态、动作描写开头，借助对“那一刻”情境式的刻画，塑造了一个强壮、果敢、坚毅的抗日队长形象。 B.小说借助“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等环境描写，渲染出严肃紧张的战斗气氛。 C.小说善用对比，如把“战士们头上冒着热气”和“我们身上闪着寒光”相对比，既体现了战士们的战斗热情，也暗示了战斗的严酷性。 D.小说语言通俗易懂，平实而生动。如把口语“犄角旮旯”等引入文章，风格诙谐幽默，又如把日本兵比作“褪了毛的猪”，富有情趣。 3.“姜庄子斧头战”是抗日战争最激烈时的一次真实的模范战例。本文作为一篇小说，在叙述上别具匠心，请结合文本分析其特色及作用。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说结尾对文新县大队的战士们予以了高度评价——“他们才是真正的英雄”。“真正的英雄”应具备哪些品质？请结合文本谈谈你的认识。 _________________________________________________________________________________ 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“大概十三年前吧。”舅妈说。 我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我有些奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔，而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。 一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔蘸上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束，只留下一只眼睛没画，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么来之不易啊！ 师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。” 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见那幅画像的踪影。 舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那幅画像没？”整晚，只有她一个人在家里。 小卿摇摇头，又摇摇头。 师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。 师傅说：“我重新画。” 重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。 又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上放声痛哭。 为了保护这幅画像，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开门，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。 那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上，那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。 画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。” “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片上右边那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲儿揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。 我潸然泪下。 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.小卿的舅妈请人画像，急切地承认小姑子已死，反映了她对小姑子长期不满的心理。 B.师傅技艺高超，凭借质量很差的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象描绘出来。 C.师傅在画小卿娘遗像的过程中一反常态、茶饭不思等，暗示了他与小卿娘有着非比寻常的关系。 D.“我”潸然泪下的原因是知道师傅的真实身份太晚，以至过去长时间的找寻白费了。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.“我”是故事的讲述者，小说从“我”的角度去观察揣摩人物，抒发情感，这与茹志鹃《百合花》中“我”的作用是相似的。 B.小说善于借助物象推进故事发展，如合影照片的出现，交代了人物之间的关系，解答了前文的悬念，使故事情节有了突转。 C.时间背景1944年、1951年，使小说描写的环境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，“火”燃烧面积扩大，象征了革命的兴盛。 D.小说只叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己想象，这种留白艺术使小说显得含蓄而有张力。 3.师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无法完成，作者这样安排有何效果？请结合文本简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 02 小说整体阅读指导 考点知识梳理 情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动，人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。 【考点1 整体结构模式】 （1）传统小说模式（线性结构模式） 常见模式 解读 单线结构 基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。 摇摆式 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 对话式 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。“言为心声”，这种形式便于突出人物性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横截面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异展示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。 （2）外国小说模式 常见模式 解读 “延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。 “突转”式 （欧·亨利式） 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于在前面的情节中早已埋下伏笔，又照应前面的情节，一切都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 “横截面”式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。 意识流 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》。 【考点2 情节整体布局的手法】 手法 表达效果 悬念 指作者为了激活读者的紧张与期待心理，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，就是在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 抑扬 指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。它能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做提示或暗示。作用是使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更明晰。 对比 指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。作用是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。作用是使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 为了衬托主要人物或事物，铺叙另外的人物或事物。其作用主要是蓄积气势，突出文章主旨。 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转既在意料之外，又在情理之中，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 【考点3 情节安排技巧】 （1）情节线索 （2）小说的叙述手法 ①叙述人称和叙述视角 类别 特点 第一人称 （有限视角） 叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，让读者去推理、判断和评价。不足之处是叙述往往较为主观，只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 （全知视角） 叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中，可以随时对人物的思想及行为作出解释和评价。能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活、自由地反映现实。 ②叙述的方法 类别 释义 特点 顺叙 按照时间（空间）的先后（内外、上下、整体到局部）顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按时间的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响中心事件的叙述。 ①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，补充另外与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 ①对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事情。通常是先叙述一件，再叙述一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 【考点4 局部情节（段落）的作用】 （1）小说开头常用方式及作用 1）一般开头：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点。 2）设疑开头：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。 3）写景开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情。 （2）小说中间情节（段落）的作用 分析小说中间情节（段落）的作用，主要从以下三方面考虑： ①与全文情节的关系，主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑；伏笔能使情节合理，结构严谨，显出构思的精巧。 ②与主题的关系。有些情节可以揭示小说的主题。 ③与人物的关系。有些情节可以展现人物性格，如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀并在街上寻找仇人的情节，显示出林冲的急躁个性。 （3）小说结尾常用方式及作用 方式 作用 出人意料式 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生出震撼人心的力量；②从表现手法上看，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。 留白式 ①耐人寻味；②留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术再创造。 令人伤感式 ①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 大团圆式 ①从表达效果上看，小说的喜剧结局符合人们的阅读心理，寄托对美好生活的向往之情；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。 补充说明式 有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使故事情节更加完整、人物形象更加鲜明，进一步深化主旨。 考法技巧突破 【考法1：梳理小说情节“四步法”】 1.理 — 理清小说的结构 可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。 2.抓 — 抓住场面 抓住不同时间下的重要场面、重要事件。一般情况下，一个场面可以概括为一个情节。如《林教头风雪山神庙》可以按照林冲活动的地点 概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。 3.寻 — 寻找小说的线索来梳理情节 线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键，线索有单线和双线两种，双线一般分明暗线、主副线两种。 4.避 — 避免交错 由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。 梳理小说情节题答题模板 1.对事情的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人”“做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）。 2.从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。 【考法2：梳理小说情节“四步法”】 角度 作用 内容角度 对人物的作用 刻画写作对象的某些特点（性格、精神、心理等），使人物形象更丰满。 对环境的作用 交代（突出）人物活动的环境，使环境更具典型性，烘托人物情感等。 对主题的作用 揭示（突出、深化、丰富、暗示等）主题。 对效果的作用 设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引发读者思考；等等。 结构角度 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；承前解释说明某些内容，使情节更合理；照应开头；推动情节的发展；使情节曲折生动；等等。 分析小说情节作用题答题模板 这类题型的规范答题模式一般为：作用点+体现点。 所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。 【考法3：突破小说情节类试题“四法宝”】 1.牢记情节的作用 情节安排看起来是结构问题，实质上是塑造人物、表现主题的手段。情节的发展就是典型人物的变化和成长的历史，也是揭示主题的过程。因此，情节的考查离不开人物、主题两个要素。 2.明白情节的一般构成规律 从总体上看，小说的结构大都是根据时间的先后顺序和情节发展的阶段性来安排的，最常见的有两种：一是选取生活的横截面，从中间说起，然后用插叙的方法交代事情的来龙去脉；二是概括写生活的漫长过程，甚至写人物的一生，从头谈起。 3.不要忽视小说的线索 小说中一系列互相关联的事件、情节中的一个个场面，都是由情节线索贯串起来的。抓住了线索，也就理清了情节。 4.构建小说“情节 — 环境 — 人物 — 主题”四级循环答题模式 小说的四要素是情节、环境、人物、主题，这是一个密不可分的整体。所以，小说答题自然也应从这四要素及其相互关系角度入手。答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环境、人物、主题这三个要素考虑。答环境题，既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个要素考虑，以此循环往复。但不是所有的题都必须从四要素出发综合作答，要从题目本身出发灵活考虑。 小说四级概念答题法的精髓在于：该题涉及哪个概念，先从自身概念角度答题，如是环境题，就先从环境角度答题；如是情节题，就先从情节角度答题。然后再从其余三个概念角度考虑答题。这种答题法只是提供思考的角度，不可模式化、机械化。 考题【2021·全国乙卷】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 秦琼卖马 谈歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详…….” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 （有删改） 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。 答：①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。 【解析】题目要求简要分析王超杰选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足的原因，答题时可从人物的身份、经历、目前处境等方面来回答。王超杰，早先人称北方铁嗓，是专攻老生的名角，但几年前一场中风导致左腿不利落，便不再登台。如今因生计所迫，沦落到变卖精心收藏的心爱之物，这与《秦琼卖马》中主人公的经历相似。此时唱此段，表达了王超杰的落魄之感，也隐含了王超杰希望打动杨成岳，让他出手买下瓷盘的心思。迫于生计的压力，王超杰内心难免失落，故唱得壮气不足。 考能题型集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 夜 叶圣陶 一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵的，发亮；放大的瞳子注视着孩子的脸，定定的，凄然失神。 近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉。老妇人百般抚慰，可是不大见效，直到他自己没了力，一面呜咽，一面让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。 今晚老妇人感到特别安慰：时候到了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得快要回来的阿弟怎么说，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。 老妇人心头一阵酸。“不管哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 “哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。 老妇人知道每晚的常课又开头了，便以柔和的声音来哄他。大男照例不理睬，喉咙却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人又伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。 嗒，嗒，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。 门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 “怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。 “唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。 “看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 “阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈……请他看老的小的面上发点慈悲心。 “他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢，提早等着。他引着我向野地里走，一路同我谈。啊——那弟兄唇边粘着支烟卷，一面吸烟一面幽幽地说：“那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰的一响放出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。 “他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。” “十七，十八！”老妇人喊了出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵愤恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒：“那辈该死的东西！” 阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说：“我看棺木还好的，板不算薄。” “我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”愤恨的火差不多燃烧着她的全身，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说：“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年轻的女儿女婿报仇！” 阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说道。“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养大男；说大男就是他们，大男好，就等于他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” “拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并不识字。 “大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 “哇……”孩子给颠醒了，并不睁开眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” （原载于1927年10月《小说月报》，有删改） 【注】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派在上海发动反革命政变，大肆捕杀共产党人和革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ A ） A.小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图，暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。 B.“近来，那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全。 C.老妇人告诉大男说他姓孙，而且反复强调，是怕孩子时间一久忘了自己的姓氏。 D.老妇人不识字却专凝地看字条，说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了。 【解析】B项，对原因的解说错误，外婆未必照料得不周全，孩子哭的主要原因是见不到妈妈。C项，“怕孩子时间一久忘了自己的姓氏”错误，是怕孩子说出姓张后带来祸患。D项，“说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了”错误，老妇人这个动作说明她懂得了女儿女婿的心思，参透了字条中的意义。故选A项。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ） A.小说以“夜”为标题，既交代了故事发生的自然背景，同时具有象征意义，即统治者凶狠异常，整个社会还处在黑暗残暴的统治之下。 B.小说多次提到大男哭，而且两次写他哭着喊“妈妈呀……”，使情节前后连贯，相互呼应，真实自然，小说的结构因此显得很严谨。 C.“眼眶里明莹着仅有的泪”“泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒”，这样的细节描写表明老妇人不再伤感，只一心想报仇雪恨。 D.小说中的“字条”在情节结构和人物形象塑造上作用极大，既丰富了情节内容，助推了情节发展，又进一步刻画和丰富了人物形象。 【解析】“表明老妇人不再伤感，只一心想报仇雪恨”错误，伤感没有消失，“报仇雪恨”的说法也不准确，老妇人说的是“我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年轻的女儿女婿报仇”。 3.这篇小说采用了明暗双线结构全文。请说说小说的两条线索各是什么，它们又是怎样交织在一起的。 答：①明线：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩子的责任。暗线：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前留下遗书以寄情。②两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。 【解析】明线写老妇人，主要写了她看护孩子、静候阿弟归来、决心承担抚育孩子的责任等情节，这些内容是文章从正面直接叙述描写出来的。暗线写老妇人的女儿女婿参加革命，被捕后惨遭杀害，死前留下遗书让母亲抚育孩子长大成人。这些内容不是从正面直接叙述出来的，所以是暗线。明线、暗线正是通过阿弟对老妇人的叙述交织在一起的。 4.小说随着情节发展，自始至终多次刻画老妇人的心理，请简述其心理或情感变化过程。 答：①老妇人在女儿女婿被捕后，感到哀伤、担忧和害怕；②听到阿弟的叙说后，充满了对敌人的愤怒；③而在听了遗书“字条”内容之后，内心变得坚定而充实，毅然决然担负起抚育遗孤的重任。 【解析】简述人物心理或情感变化过程，就是根据文章行文脉络或故事的推进，有层次地概括出人物在不同发展阶段的思想感情，形成“链条”。这篇小说的故事情节发展过程可以分为三个层次：一是阿弟回来前，由“那老妇人深陷的眼眶里……凄然失神”““不管哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……，声音渐渐凄咽了”“这样的哭最使老妇人又伤心又害怕”等可知，老妇人一方面为女儿女婿被捕和孩子见不到父母而悲伤，另一方面为“白色恐怖”而担忧害怕。二是听到阿弟带来了女儿女婿的情况后，由“‘一阵愤恨的烈焰……那辈该死的东西！’”等可知，她的心中充满了对敌人的愤怒。三是听阿弟读了字条内容后，由“她立起来走向楼梯……她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了”等可知，她内心变得坚定而充实，毅然决然担负起抚育遗孤的重任。 二、阅读下面的文字，完成1～4题。 一把斧头的记忆 赵明山 改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 很快，我和另外十五把斧子别在了十六名战士的腰间，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群日本兵，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给他们的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有二十五个日本兵，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是一九四二年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子三十多里。十六名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。我数了数，他们十六个人除了每人一把斧子，只带了七支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、三十来支三八大盖儿和短枪、一屋子的弹药，这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，把据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的敌人扫地，把犄角旮旯都给观察仔细了。 研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险，如果连敌人都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，敌人建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺揳入了抗日根据地，才建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 我们是在深夜进入姜庄子的。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒光。 我们杀进据点时是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本兵睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了衣服，像头褪了毛的猪一样钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是对方有人开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把敌人送上西天。伴随着敌人的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的枪声为胜利画上句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，并受到通令嘉奖。那是我第一次尝到血——侵略者的血的滋味。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”，人们会不由自主地竖起大拇指。 战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着二十一具敌人的尸体，仓皇逃跑的四个日本兵也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，有野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 从腊月二十三敌军进驻，到次年正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个多月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。敌人万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋一起，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。 当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪。这援军也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。 一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，他年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 （节选自《小小说月刊》2021年第21期，有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ A ） A.小说以时间为序，讲述了冀中抗日根据地文新县大队一次奇袭日军姜庄子据点的行动。在敌强我弱的不利形势下，战士们表现出了大无畏的英雄气概。 B.小说写研究作战计划时，有人提出不同意见，可是大队长储国恩并没有听从，而是我行我素，虽然最后获得了战斗的胜利，但这种做法实在不太可取。 C.小说写到了战士张广寿的牺牲，要不是敌人开了枪，也许他并不会死。作者这样写是为了说明即便前期准备再充分，战斗中也会出现偶然状况。 D.小说结尾写到了“我”的结局，“我”没能走进历史博物馆，只能回到农民家里继续劈柴，流露出“我”无法继续发挥价值的遗憾。 【解析】B项，“而是我行我素……不太可取”错误，根据小说第5段可知，大队长储国恩并非“我行我素”，一方面他的决定出于对敌人心理的准确判断，另一方面他也做了充分的准备，他的做法是英明果敢的。C项，作者写到战士张广寿的牺牲，目的在于体现战斗的残酷性，而非“战斗中也会出现偶然状况”。D项，原文说的是“我没有走进历史博物馆”，这和“没能走进”在情感色彩上是不一样的，而且回到农民家里继续劈柴是一把斧头在和平年代里最好的归宿，并没有选项中所说的“遗憾”。故选A项。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ D ） A.小说以对储国恩队长的外貌、神态、动作描写开头，借助对“那一刻”情境式的刻画，塑造了一个强壮、果敢、坚毅的抗日队长形象。 B.小说借助“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等环境描写，渲染出严肃紧张的战斗气氛。 C.小说善用对比，如把“战士们头上冒着热气”和“我们身上闪着寒光”相对比，既体现了战士们的战斗热情，也暗示了战斗的严酷性。 D.小说语言通俗易懂，平实而生动。如把口语“犄角旮旯”等引入文章，风格诙谐幽默，又如把日本兵比作“褪了毛的猪”，富有情趣。 【解析】把口语“犄角旮旯”等引入文章只能说明语言通俗易懂，而不能说明“风格诙谐幽默”；把日本兵比作“褪了毛的猪”，是为了增强讽刺效果，而不能理解为“富有情趣”。 3.“姜庄子斧头战”是抗日战争最激烈时的一次真实的模范战例。本文作为一篇小说，在叙述上别具匠心，请结合文本分析其特色及作用。 答：①小说别具匠心地以“一把斧头”的独特视角展开故事，增强了读者的阅读兴趣；②以第一人称“我”来讲述见闻，寄寓情感，增强了故事的真实性，使得故事更为自然而亲切；③小说以“一把斧头”的回忆为线索、以作战时间为序自然展开，叙事脉络分明，情节结构清晰；④叙事中注重场景描绘和对人物的细节描写，使小说的叙事更细腻、生动、传神。 【解析】本题可从叙述视角、叙述人称、叙述顺序、叙述语言等角度入手分析。叙述视角和叙述人称上，由标题“一把斧头的记忆”以及开头部分“改变我命运的人叫储国恩”“储国恩把我掂在手里”“突然抡起我劈向一根木头”等可知，本文是以“斧头”的视角展开叙述的，增强了故事的吸引力；小说又以第一人称“我”来讲述故事，使得故事更显自然、亲切，也便于“我”进行议论（“这不是去玩儿命吗”）和抒情（“他们才是真正的英雄”），多角度、多方面地展示作品内涵。叙述顺序上，根据小说中的“他们开会商量的时候”“十六名战士在夜色掩护下潜入姜庄子”“我们杀进据点时是正月初九的凌晨”“战斗结束后”等可知，本文整体以时间为序自然展开，叙事脉络分明，情节结构清晰。叙述语言上，小说中描绘了“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花以及“漆黑的夜”“漆黑的路”等环境，渲染出严酷紧张的战斗气氛，而小说第1段中刻画储国恩的形象和第7段中写战士们杀入据点的场景时细致入微，以上种种使小说叙事更细腻、生动。 4.小说结尾对文新县大队的战士们予以了高度评价——“他们才是真正的英雄”。“真正的英雄”应具备哪些品质？请结合文本谈谈你的认识。 答：①敢闯敢试、敢为人先的卓越品质。当敌人的“姜庄子据点像一根毒刺揳入了抗日根据地”，县委和县大队被逼得没有了退路时，储国恩队长在仔细摸清敌情、认真研究作战计划后，果断采取了作战行动。②不畏强暴、敢于压倒敌人、战胜一切困难的英雄气概。“论武器装备……都明显处于劣势”，在“斧头”的眼里这就是“去玩儿命”，但文新县的战士们却不畏强敌，通过智取，出奇制胜。③英勇顽强、视死如归、勇于为崇高理想而献身的革命精神。面对“漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花”的恶劣环境，面对“孤军深入”、生死未卜的战斗局势，文新县的战士们行动迅速敏捷，战士张广寿最终战死，他为崇高理想而英勇献身。 【解析】题干要求结合文本来谈“真正的英雄”所应具备的品质，其实就是要求分析小说中文新县大队的战士们所具备的美好品质，需先从文中找出体现战士们美好品质的相关内容，然后对其进行概括分析。 三、阅读下面的文字，完成1～4题。 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。” 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。 舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。” “我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。” 舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙脚处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。” 我们顺着她手指的方向看，脸盆底部有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈的声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？” “我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。 舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 “这张照片是什么时候的？” “大概十三年前吧。”舅妈说。 我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我有些奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔，而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。 一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔蘸上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束，只留下一只眼睛没画，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么来之不易啊！ 师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。” 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见那幅画像的踪影。 舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那幅画像没？”整晚，只有她一个人在家里。 小卿摇摇头，又摇摇头。 师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。 师傅说：“我重新画。” 重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。 又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上放声痛哭。 为了保护这幅画像，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开门，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。 那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上，那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。 画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。” “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片上右边那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲儿揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。 我潸然泪下。 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ C ） A.小卿的舅妈请人画像，急切地承认小姑子已死，反映了她对小姑子长期不满的心理。 B.师傅技艺高超，凭借质量很差的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象描绘出来。 C.师傅在画小卿娘遗像的过程中一反常态、茶饭不思等，暗示了他与小卿娘有着非比寻常的关系。 D.“我”潸然泪下的原因是知道师傅的真实身份太晚，以至过去长时间的找寻白费了。 【解析】A项，“急切地承认小姑子已死，反映了她对小姑子长期不满的心理”错误，根据小说中的“我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么希望了”可知，小卿的舅妈并非“急切地承认小姑子已死”，而是出于一种无奈，小说中也没有信息表明她对小姑子长期心存不满。B项，根据小说内容可知，师傅和小卿娘是战友，他是凭借照片和自己的印象将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来的，并不能体现师傅“技艺高超”。D项，“知道师傅的真实身份……找寻白费了”对原因理解错误，从全文来看，“我”潸然泪下的原因是知道了师傅和小卿娘是从事地下工作的革命者，为他们隐忍、舍小家为大家等精神所感动。故选C项。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ） A.“我”是故事的讲述者，小说从“我”的角度去观察揣摩人物，抒发情感，这与茹志鹃《百合花》中“我”的作用是相似的。 B.小说善于借助物象推进故事发展，如合影照片的出现，交代了人物之间的关系，解答了前文的悬念，使故事情节有了突转。 C.时间背景1944年、1951年，使小说描写的环境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，“火”燃烧面积扩大，象征了革命的兴盛。 D.小说只叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己想象，这种留白艺术使小说显得含蓄而有张力。 【解析】“使小说描写的环境有了象征性，如“‘暗夜’象征了白色恐怖，‘火’燃烧面积扩大，象征了革命的兴盛”过度解读文本。“暗夜”与“火”这两个意象出现在师傅烧画像而被“我”发现这一情节中，其只是单纯的环境描写，并不具有象征性。 3.师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。 答：①作为革命者，面对牺牲的战友，师傅内心无比悲痛，不忍见到其遗容；②画像如果暴露，容易给革命者家人等带来危险。（意思对即可） 【解析】本题要求分析师傅烧掉画像的原因，首先要从行为主体“师傅”的角度进行分析。师傅和小卿娘是战友，他为小卿娘画遗像时的压抑、隐忍、煎熬等，都体现了他面对战友的牺牲内心无比悲痛。其次要从当时的社会背景进行分析，小说中两次出现的“1944年”，提示了当时是革命战争时期，小卿娘作为从事地下工作的革命者，身份特殊，如果其画像暴露，无疑会给其家人等带来危险。从这两个角度考虑，便可得出原因。 4.小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无法完成，作者这样安排有何效果？请结合文本简要分析。 答：①将革命者面对请求不能拒绝又无法完成的矛盾刻画出来，凸显革命者为民族大义隐忍负重的形象；②形成了一种持续紧张的叙述节奏，使情节的发展波澜起伏；③画像不能完成的悬念形成阅读期待，吸引读者阅读；④画像不能完成使故事不断蓄势，真相大白时更有震撼力。 【解析】分析情节安排的作用，可从人物形象、情节结构、读者感受等角度入手。从人物形象上看，作为画师，面对顾客的请求，师傅不得不答应为小卿娘画像；可作为革命者，作为小卿娘的战友，他又不能让自己战友的画像暴露，为了民族大义，他选择将战友的画像烧毁，凸显出他隐忍负重的形象。从情节结构上看，从作画、毁画到重新作画、再次毁画再到师傅失踪，情节一波三折，波澜丛生，叙事节奏紧张。从读者感受上看，小说抛出“画像为什么没有完成”的疑问，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，且在经历多次波折后，画像最终也未能完成，多次波折不断为下文揭示原因蓄势，结尾真相大白时，更有震撼读者心灵的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$