第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年 顾拜旦 新课导入 夏奥会会微 夏奥会吉祥物 下面这段视频来自周涛老师对开幕式慷慨激情的解说： 今夜星光灿烂 八月的中国 洋溢着如火的热情 诚邀八方来客 广纳四海宾朋 当鲜艳的五星红旗高高飘扬 绚丽的焰火绽放出古老的 中国最灿烂的表情 这个夜晚属于腾飞的中国 这份喜悦属于奥运的北京 北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。 最动容瞬间 中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。 1.了解顾拜旦的相关常识及奥林匹克运动的历史，梳理文章内容。 2.体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。 3.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。  学习目标 走近作者 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。 他是奥林匹克五环标志的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终身倡导的奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。 1896—1925年任国际奥委会主席。1925年起任国际奥委会终身名誉主席，为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献，1928年获诺贝尔和平奖。代表作有《体育颂》等。 五环会旗从左至右为天蓝、黄、黑、 绿、红五种颜色，原来是概括各国国旗的颜色，1979年又解释为：“象征着五大洲的团结”。更进一步的说明是：黄色代表亚洲， 绿色代表欧洲，红色代表美洲，天蓝色代表 大洋洲，黑色代表非洲。 背景资料 奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技，每四年举行一次，若因故不能举行，届数仍按顺序计算。奥林匹克运动会曾因两次世界大战中断过三届（1916年、1940年、1944年）。 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。在这之前，由于受到国际政治局势的影响，原定于1916年在德国柏林举行的第6届奥林匹克运动会被迫取消，加之奥林匹克运动自身存在着很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等），这些情况促使他对奥林匹克精神进行了更深入的思考。 骤雨（ ） 襁褓（ ） 浩劫（ ） 携手并进（ ） 姊妹（ ） 嵌入（ ） 绚丽（ ） 误入歧途（ ） 枷锁（ ） 愚蠢（ ） 拙劣（ ） 不朽（ ） 祈祷（ ） 含苞欲放（ ） qiǎngbǎo jié xié zǐ qiàn xuàn jiā zhuō qí chǔn zhòu xiǔ qídǎo bāo 标注字音 【复兴】 衰落后再兴盛起来。 【分崩离析】 形容集团、国家等分裂瓦解。 【浩劫】 大灾难。 【指摘】 挑出错误，加以批评。 【推崇】 十分推重。 【日益】 一天比一天更加。 【暴风骤雨】 来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。 【襁褓】 包裹婴儿的被子和带子。 词语解释 【行将就木】 快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 【针锋相对】 针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。 【相辅相成】 互相补充，互相配合。 【误入歧途】 因受迷惑而走上了错误的道路。 【拙劣】 笨拙而低劣。 【一呼百应】 形容响应的人很多。 【愧不敢当】 感到惭愧，承当不起。 【自圆其说】 使自己的论断或谎话没有破绽。 整体感知 1.阅读标题，说说标题的作用： 题目直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便于读者把握。 “庆祝奥林匹克运动复兴25周年” 自由朗读课文，思考以下问题： 2.“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？作者为什么要回顾奥林匹克运动过去5年的历史？ 3.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？ 4.作者认为“我们”要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因是什么？ 5.作者认为完美的、民主的奥林匹克精神是什么？ 6.试着概括顾拜旦所阐述的奥林匹克精神的内涵。 2.“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？作者为什么要回顾奥林匹克运动过去5年的历史？ 五年前是指1914年。这年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。回顾过去5年的历史，在内容上，说明奥林匹克运动的现状，强调奥林匹克运动复兴的重要意义；在结构上，引出下文，为听众了解奥林匹克运动的复兴做铺垫。 3.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？ 包括但又超越 竞技精神：自得其乐 奥林匹克精神：　　　　　　　　　 展示拼搏精神 焕发青春激情 精神上的满足 荣誉感 ······融为一体 展示人体的力量美、形体美 为阳光所萦绕 为音乐所振奋 被嵌入圆柱式大厅 4.作者认为“我们”要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因是什么？ 一是“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来； 二是青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 5.作者认为完美的、民主的奥林匹克精神是什么？ 让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。 （1）平和与自信。（2）区别于一般的体育运动，与自然、艺术等融为一体，具有美感；激发荣誉感。（3）教育青少年，将青少年从呆板而复杂的教育枷锁中解脱出来。（4）大众参与，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣，具有公平性。 6.结合文章，概括顾拜旦所阐述的奥林匹克精神的内涵。 7.作者在最后提出了怎样的愿望? 顾拜旦畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。 8.这篇文章属于什么结构？首尾两段的作用是什么？ 内容上：首段既回顾历史，又指出奥林匹克运动对将来有崭新意义。两段都表达了对奥林匹克精神的无限期望。 结构上：首尾照应。 课文结构：总——分——总 第二课时 深入研读 1.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？ 实质：奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。 影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。 2.文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。 将阻碍奥林匹克精神发展的种种比喻为狂风暴雨，奥林匹克精神的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的期盼。 3.奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何去做，谈一谈你的看法。 运动员在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利；人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永于进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。运用这种体育精神，崇尚这种人生观，通过自身努力，不断超越自我，把更高的要求当作是对自己新的挑战，激发自身斗志，最终实现自己追求的梦想。 艺术特色 1.语言庄重优美，通俗易懂，意义深远。 文章讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，运用比喻的修辞手法，形象优美，给人留下深刻印象。 2.情感真挚，真实细腻。 作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。 3.思想深邃，具有前瞻性。 课堂小结 本文从多方面阐述了 的内涵，认为奥林匹克主义能使人养成 与 的品质， 但又 一般的体育运动精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于 的。 作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如 般普照大地。 奥林匹克精神 平和 自信 包括 超越 大众 阳光 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 回顾阐述展望 简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史 特点和宗旨 畅想前景：阳光普照大地，极大收获 剖析奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处 阐述宗旨——通过体育竞赛来教育青年 发展理念和精神内涵 大众参与 底层人们享受到强身健体的乐趣 结构梳理 结构梳理 方法总结 某段文字、某句话在文中的作用是什么？ 分析该内容在文中的句意和作用。 一般从结构和内容两方面作答： 结构上—— 文末：点明中心，深化主题，照应开头...... 文首：开篇点题,渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文）,设置悬念（小说）,为下文做铺垫,总领全文...... 文中：承上启下，总领下文，总结上文。 内容上—— 拓展延伸 各届奥运会会徽 $$