记叙文阅读专项之词语含义理解-2024年中考语文二轮专题

记叙文阅读专项之词语含义理解 常见问法 在记叙文阅读中，词语含义理解问题的常见问法： “请解释文中‘XX’这个词语的含义。” 例如在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中，提问 “请解释文中‘确凿’这个词语的含义。” “‘XX’这个词在文中具体指什么？” 在朱自清的《背影》中，“‘蹒跚’这个词在文中具体指什么？” “文中‘XX’一词能否换成‘YY’，为什么？” 如在《济南的冬天》里，“文中‘秀气’一词能否换成‘美丽’，为什么？” “结合上下文，说说‘XX’这个词语的语境义。” 以《藤野先生》为例，“结合上下文，说说‘标致’这个词语的语境义。” 5、“‘XX’这个词语体现了作者怎样的情感 / 态度？” 例如在《阿长与〈山海经〉》中，“‘憎恶’这个词语体现了作者怎样的情感？” 课内求法 1、《孔乙己》中，“排出九文大钱” 的 “排” 字，结合上文孔乙己在众人面前想要显示自己的阔绰，下文众人对他的嘲笑，“排” 字就生动地表现出孔乙己摆阔气、故作姿态的心理。 方法： 结合上下文语境，很多词语的含义需要通过上下文来推断。 《春》中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这里用了比喻的修辞手法，形象地写出了春花的色彩鲜艳。 方法： 分析词语的修辞手法，如果词语运用了修辞手法，要先明确修辞手法，再理解其含义。 《藤野先生》中，“实在标致极了”，“标致” 本是褒义，在这里却是反语，表达了作者对清国留学生丑态的讽刺和厌恶。 方法： 考虑词语的感情色彩，词语可能带有褒义、贬义或中性的感情色彩。 《故乡》中，“辛苦麻木” 这个词语，联系当时的社会背景，就能体会到农民在重压下的精神状态。 方法：联系作者的写作背景和意图，了解作者所处的时代背景和写作目的有助于理解词语含义。 《阿长与〈山海经〉》中，“深不可测”，“深” 指程度深，“不可测” 指无法测量，合起来就是形容非常深奥，难以捉摸。 方法：拆分词语，理解每个字的意思。对于一些比较复杂的词语，可以先拆分理解每个字的含义，再综合起来。 《济南的冬天》中，“响晴” 换成 “晴朗”，能更清楚地感受到 “响晴” 所包含的天空晴朗高爽的意味更浓。 方法：替换近义词，比较差异。尝试用近义词替换要理解的词语，通过比较差异来准确把握其含义。 总之，理解词语含义要综合运用多种方法，深入思考，结合具体的文本进行分析。 三、实战练习 （一） 雨中的童年 ①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。 ②侧耳倾听，雨，仿佛轻轻拨动了大地的心弦，谱成一串串美妙的音符，在周围跳跃，也在我的心坎里跳跃，是如此的熟悉，可是却又那么遥远。为什么？我静静地思索着，再度推开窗门，一霎而过的风夹着雨点又扑了过来，猛地抬起眼睛，眼前是多么的绿，绿得朦胧，绿得让人心醉，无垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一丝云彩，雨水细细地汇聚，好像泛入我的脑海，激起无数沉淀已久的回忆。我想，我所要寻找的，不是绚丽的云霞，而是美丽温馨的童年。 ③记忆中，也是这样一阵雨，从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的 “火眼金睛”，只有无奈地望着雨噼里啪啦地继续洒落。 ④好不容易，雨势稍小，再也顾不得父母的责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸上，头上，沁凉而舒爽。 ⑤傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的…… 哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。 ⑥这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。 词语含义题 1、结合上下文，说说第①段中 “若隐若现” 一词的含义。 解题过程：“若隐若现” 本义是形容隐隐约约，看不清楚。在文中 “窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野”，联系上下文，描绘的是雨中的景象，雨幕使得山脉和田野在雨中时而清晰时而模糊，所以 “若隐若现” 生动形象地写出了雨幕中远处的山脉和田野在雨中朦胧不清的样子。 2、第④段中 “浮躁” 一词在文中是什么意思？ 解题过程：“浮躁” 本义指轻浮急躁。在文中 “雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来”，结合上下文可知，因为雨一直不停地下，“我” 渴望出去玩，内心焦急不安、无法平静，所以 “浮躁” 在这里指 “我” 内心急切、不安定，迫不及待想要在雨中玩耍的心情。 （二）父亲的自行车 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。” 我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，每天骑着自行车早出晚归。那辆自行车是 “永久” 牌的，黑色的车身，大大的轮子，骑起来 “嘎吱嘎吱” 响。我经常坐在后座上，搂着父亲的腰，脸贴着他的后背，闻着他身上淡淡的烟草味，觉得特别温暖。 ③上小学时，父亲每天都会用自行车接送我。我坐在后座上，看着路边的风景，觉得无比快乐。有时，我会调皮地把脚伸进车轮里，父亲就会大声呵斥我，说这样很危险。 ④到了中学，我住校了，每周回家一次。父亲依然会骑着自行车来接我。我坐在后座上，和父亲说着学校里的趣事，父亲总是静静地听着，偶尔会插上几句。 ⑤后来，我考上了大学，离开了家乡。父亲的自行车也渐渐破旧了，但他依然骑着它去上班、买菜。 ⑥如今，自行车丢了，父亲好像一下子失去了什么重要的东西。 ⑦我知道，那辆自行车承载着父亲太多的回忆和情感。它不仅是父亲的交通工具，更是我们父子之间温暖的见证。 词语含义题 1、第①段中 “神情沮丧” 在文中的含义是什么？ 解题过程：“神情沮丧” 本义指神情灰心失望。在文中 “父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景”，联系上下文，父亲的自行车丢了，他的这种神情表现出他因为丢失陪伴自己多年的自行车而内心失落、难过、郁闷的心情。 2、第⑦段中 “见证” 一词有何含义？ 解题过程：“见证” 本义指亲眼目睹可以作证。在文中 “它不仅是父亲的交通工具，更是我们父子之间温暖的见证”，结合上文父亲用自行车接送 “我” 上学等回忆，“见证” 在这里指自行车见证了父亲和 “我” 之间深厚的父子情，是父子之间温暖情感的一种证明和体现。 四、容易出现的问题 1、脱离文本语境：只是单纯根据词语的字面意思进行解释，没有结合上下文来理解其在特定语境中的含义。 在一篇描写战争的文章中，“硝烟弥漫” 这个词，如果不结合战争的背景，只解释为 “烟雾充满”，就没有准确把握其在文中营造紧张、危险氛围的意思。 2、忽略词语的感情色彩：没有注意到词语所蕴含的褒贬、中性等感情倾向，导致理解偏差。 在讽刺性的文章中，“聪明” 一词可能是反语，实际上是在批评某人的自作聪明，如果按正面的意思理解就错了。 3、对修辞手法判断错误：当词语运用了修辞手法时，没有正确判断，从而无法准确理解其含义。 “他像一只热锅上的蚂蚁”，如果没有意识到是比喻，就无法理解 “他” 的焦急程度。 4、缺乏对作者写作背景和意图的了解：不了解作者的创作背景和写作目的，无法深入领会词语所承载的深层意义。 鲁迅先生的文章中，一些词语的含义需要结合当时的社会环境和他的批判精神来理解。 5、解释不够全面：只解释了词语的部分含义，没有完整、准确地阐述其在文中的具体内涵。 6、表述不清晰：在回答问题时，语言组织混乱，逻辑不清晰，让答案显得模糊不清。 五、强化训练 （一）古城记忆 ①古城，宛如一位沉睡的老者，静静地躺在岁月的长河之中。城墙斑驳，石板路蜿蜒，诉说着往昔的繁华与沧桑。 ②清晨，第一缕阳光洒在古老的屋檐上，唤醒了这座沉睡的城市。街头巷尾弥漫着淡淡的雾气，仿佛一层薄纱，给古城增添了几分神秘的色彩。 ③沿着石板路前行，两旁的店铺陆续开门营业。有卖手工艺品的，有卖特色小吃的，吆喝声此起彼伏。在一家古玩店门口，挂着一块 “琳琅满目” 的招牌。 ④走进店内，各种古玩珍宝让人目不暇接。青花瓷瓶、雕花铜镜、古朴的书画，每一件都散发着历史的韵味。“琳琅满目” 这个词用在这里，真是再恰当不过了。 ⑤继续前行，来到了古城的中心广场。一群孩子正在嬉戏玩耍，笑声在空气中回荡。老人们则坐在一旁的石凳上，悠闲地晒着太阳，讲述着过去的故事。 ⑥傍晚，夕阳的余晖将古城染成了一片金黄。城墙上的旗帜在微风中飘扬，仿佛在向人们诉说着这座城市的坚守与荣耀。 ⑦夜幕降临，古城灯火辉煌。酒吧里传出悠扬的音乐，餐厅里飘出阵阵香气。游客们穿梭在大街小巷，感受着这座古城独特的魅力。 词语含义题 1、第③段中 “琳琅满目” 一词在文中的意思是什么？ 解题过程：“琳琅满目” 本义指满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。在文中 “在一家古玩店门口，挂着一块‘琳琅满目’的招牌。走进店内，各种古玩珍宝让人目不暇接。青花瓷瓶、雕花铜镜、古朴的书画，每一件都散发着历史的韵味。‘琳琅满目’这个词用在这里，真是再恰当不过了”，联系上下文可知，这里描绘了古玩店内的古玩珍宝数量众多、种类丰富、品质精美，让人看不过来，所以 “琳琅满目” 生动地表现出古玩店中古玩珍宝丰富多样、美不胜收的景象。 2、第⑥段中 “坚守” 一词在文中是什么意思？ 解题过程：“坚守” 本义指坚决守卫，不离开。在文中 “傍晚，夕阳的余晖将古城染成了一片金黄。城墙上的旗帜在微风中飘扬，仿佛在向人们诉说着这座城市的坚守与荣耀”，结合上文对古城历史的描述以及古城至今仍保留着独特风貌的情况，“坚守” 在这里指古城在漫长的岁月中，始终保持着自己的特色和文化传统，不被外界的变化所影响和改变，体现了古城的坚韧和对自身价值的捍卫。 （二）一碗入梦 ①妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。这让我想起了小时候父亲给我做的油焖大虾，那种鲜香的味道至今仍萦绕在心头。 ②小时候，家里很穷，父亲在一家小工厂上班，母亲没有工作，全家就靠父亲那点微薄的工资生活。但父亲是个乐观的人，他总能在艰苦的日子里给我们带来一些惊喜。 ③有一天，父亲下班回来，手里提着一网兜小龙虾。母亲一看，皱起了眉头：“这能吃吗？” 父亲笑着说：“当然能，我给你们露一手。” ④父亲把小龙虾洗干净，剪掉虾须和虾脚，用热油一炸，再加上各种调料，焖了一会儿，一锅香喷喷的油焖大虾就出锅了。我和弟弟迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽地吃了起来。 ⑤那是我第一次吃小龙虾，那种鲜香的味道让我终身难忘。从那以后，父亲经常会给我们做油焖大虾，虽然家里的经济条件依然不好，但那是我们最快乐的时光。 ⑥如今，父亲已经离开了我们，但那碗油焖大虾的味道却永远留在了我的记忆深处。 词语含义题 1、结合上下文，说说第②段中 “微薄” 一词的含义。 解题过程：“微薄” 本义指数量少。在文中 “小时候，家里很穷，父亲在一家小工厂上班，母亲没有工作，全家就靠父亲那点微薄的工资生活”，联系上下文可知，这里描述的是父亲一个人的工资要维持全家的生活，“微薄” 形象地写出了父亲工资少，难以支撑家庭开支，突出了家庭经济的困难。 2、第⑤段中 “狼吞虎咽” 在文中是什么意思？ 解题过程：“狼吞虎咽” 本义形容吃东西又猛又急的样子。在文中 “我和弟弟迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽地吃了起来”，结合前文对父亲做的油焖大虾美味的描述以及 “我和弟弟迫不及待” 的心情，“狼吞虎咽” 生动地表现出 “我” 和弟弟因为油焖大虾太好吃，吃得又急又快又多的样子，反映出我们对这道菜的喜爱和当时的欢快。 （三）漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好 —— 你好 ——” 我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。” 哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。” 我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人了。 ④小舟渐渐近了，我看见摇桨人的头，他是一个蓄着长胡子的老者。他的脸清瘦，眼神却炯炯有神。他看到我，微微一笑，然后将手中的桨一收，小舟就停在了岸边。 ⑤“老先生，你能让我上船，带我游漓江吗？” ⑥“可以，欢迎上船。” 他十分爽快地答应了。 ⑦上了船，我刚坐下，那只鹦鹉又大声地对我说：“欢迎光临 —— 欢迎光临 ——” ⑧我笑着对老人说：“你的鹦鹉真可爱！” ⑨老人说：“它是我的开心果，有它陪着我，就不觉得孤单了。” ⑩一路上，鹦鹉给我们带来了很多欢乐。它一会儿唱歌，一会儿背诗，把我们逗得哈哈大笑。 词语含义题 1、第①段中 “挑逗” 一词在文中的意思是什么？ 解题过程：“挑逗” 本义指逗引、招惹。在文中 “江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇”，联系上下文可知，这里描绘的是漓江的美景吸引着作者，激发了作者的创作欲望，“挑逗” 形象地写出了漓江美景对作者的吸引力和感染力，促使作者想要用文字来描绘它。 2、第②段中 “醒过闷儿来” 在文中是什么意思？ 解题过程：“醒过闷儿来” 是一个口语化的表达，意思是从迷惑、懵懂的状态中反应过来，明白过来。在文中 “还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来”，结合前文作者被突然传来的童音问候弄得愣住的情景，“醒过闷儿来” 生动地表现出作者在听到童音后的短暂迷惑，随后才开始思考声音的来源和含义。 $$