1 白鹭 同步练习-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1 白鹭 同步练习 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、读拼音,写词语。 二、在加点字的正确读音上画“√”。 镶嵌(qi ng qi n) 铿锵(ji n k ng) 朱鹭(l l ) 诗韵(y n y n) 三、选择题 1.正确地朗读课文,有助于体会作者的情感。小组童声朗读《白鹭》最后一自然段时,应该用的语气是( ) A.轻缓、娓娓道来 B.强调、肯定 C.连贯而有气势 2.文段第2自然段中写到白鹤、朱鹭和苍鹭,这样写的作用是( ) A.想说它们长得太大了。 B.突出它们的不寻常 C.和白鹭形成比较,突出白鹭的精巧。 四、写出下列加点词语的近义词。 (1)白鹭是一首精巧的诗。( ) (2)然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。( )( ) (3)黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。( ) 五、选词填空。 精神 精巧 精湛 (1)《白鹭》是一首( )的诗。 (2)运动会上我班的运动员个个都非常( )。 (3)张爷爷的雕刻技术非常( ),雕出的物品非常漂亮。 六、在括号里填写恰当的词语。 ( )的结构 ( )的长喙 ( )的歌 ( )的诗 ( )地站立 ( )地飞翔 七、按要求写句子。 (1)或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。(用加点的词语造句) (2)白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句) (3)白鹭孤独地站立于小树的绝顶。(用同样的修辞手法写句子) (4)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。(缩句) 八、根据课文内容填空。 (1)课文生动地描写了白鹭 、 、 时的韵味,表达了作者对白鹭的 之情。 (2)把“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是 。 (3)文中的“玻璃框”指 。这是一幅 的画面。课文还向我们描绘了 图、 图。 九、课内阅读。 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗? 1.这段话运用了 的修辞手法,从 、 等词语可以看出作者对白鹭的 之情。 2.这段话写白鹭的“嗜好”是指 。 3.根据“绝顶”的不同意思造句。 (1)绝顶(极端,非常): (2)绝顶(最高处): 4.“人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗?”这句话的目的是什么? 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 1. 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题,首先要读一读拼音,然后写出对应的词语,写完后再读一读,看看是否写正确,书写时要注意规范和美观。注意“配、孤、独、匣、韵、鹤、鹭”这几个字的字形和书写笔顺。 2.qi n k ng l y n 【详解】本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。 镶嵌,读音xi ng qi n,意思是指将一个物体嵌入另一个物体中,使二者固定。 铿锵,读音k ng qi ng,意思是形容声音和谐响亮。 朱鹭,读音zh l ,意思是涉禽类,体形如鹤,而羽色淡红,嘴与脚亦呈淡红色。 诗韵,读音sh y n,意思是做诗所押的韵。 3.A 【详解】本题考查朗读句子。 课文《白鹭》的最后一自然段:白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。《白鹭》全文语言精练、有种清新淡雅之美,没有一句直接抒情,却句句含情。《白鹭》的最后一自然段表达了作家对白鹭的喜爱与惊叹之情。因此,小组童声朗读《白鹭》最后一自然段时朗读时要用轻缓、娓娓道来的语气。故选A。 4.C 【详解】本题主要考查对课文的理解。 《白鹭》这篇课文作者生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。 原文“白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。”文段第2自然段中写到了白鹤、朱鹭、苍鹭,作者运用了对比的手法,是为了衬托出白鹭的外形美,突出白鹭的精巧。以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较,就充分表现了白鹭的“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜”的特点。 5. 精美 普通 忘记 恩泽 【详解】本题考查近义词。 (1)精巧:(形)(技术、器物构造)精致工巧。近义词可以是:精美、精致等。 (2)常见:(形)经常见到。近义词可以是:寻常、日常等。 忘却:(动)忘记。近义词可以是:忘掉、遗忘等。 (3)恩惠:(名)给予的或受到的好处。近义词可以是:恩泽、恩情等。 6. 精巧 精神 精湛 【详解】考查近义词辨析。 精巧:主要指形状,精致而且小巧。《白鹭》是一首精致而且小巧的诗,故选精巧。 精湛:精熟深通;某样技艺十分熟练;精微深奥。张爷爷的雕刻技术十分熟练;精微深奥。故选精湛。 精神:(名)指人的意识、思维和一般心理状态:精神文明。也用于形容人的精神状态比较有活力和朝气。运动会上我班的运动员个个都精神状态比较有活力和朝气。故选精神。 7. 流线型 铁色 优美 简短 孤独 自在 【详解】本题考查词语搭配的能力。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词。如:复杂的结构、金黄色的长喙、动听的歌、激昂的诗。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。如:笔直的站立、快乐地飞翔。 8. 我喜欢那套房子,但美中不足的是那里离上班的地方太远。 白鹭本身就是一首很优美的歌。 小兔子卧在琳琳身边,为琳琳的经历感到伤心。 白鹭是散文诗。 【详解】本题考查写句子,改陈述句,缩句。 (1)本题考查写句子。 结合所给例句,用美中不足写句子,如:这篇小说美中不足之处就是篇幅稍短了些。 (2)本题考查改陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法:第一步:有“不”去“不”,没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。第二步:去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步:问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步:把句子整理通顺。结合句子,“不是”去掉“不”,去掉吗,问号改为句号,陈述句为:白鹭本身就是一首很优美的歌。 (3)本题考查仿写句子。 结合所给句子,抓住关键词“孤独地”“站立”可知赋予白鹭人的神态和动作,运用了拟人的修辞手法,仿照例句,运用拟人的修辞手法写句子,如:夏天炎热的夜晚,只有天上的星星在低语。 (4)本题考查缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“实在、一首韵在骨子里的”。即:白鹭是散文诗。 9. 觅食 栖息 低飞 喜爱和赞美 恰到好处 清水田 水田钓鱼 枝头闲立 黄昏低飞 【详解】本题考查根据课文内容填空。 这要求我们在熟读课文的基础上,了解课文的写作方法,主要内容,表达的思想感情等,所以我们上课要积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。 (1)《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。 (2)这句话意思是:增长一分就会让人觉得太长,减短一分就会让人觉得太短,涂一丁点白色就会让人觉得太白,涂一丁点黑色就会让人觉得太黑。所以可以用“恰到好处”代替。 (3)结合句子“在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”可知文中的“玻璃框”指清水田。这是“水田钓鱼”,课文还向我们描绘了“枝头闲立”图和“黄昏低飞”图。 10. 拟人 孤独 悠然 赞美和喜爱 11.悠然地站立于小树的绝顶 12. 他是个绝顶聪明的孩子。 我们登上了泰山的绝顶。 13.目的是引起读者的想象,让人感受到白鹭的优雅。 【解析】10.本题考查对修辞手法和短文情感的赏析。 结合句子“每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然”中的“孤独地站立”“悠然”可知,把“白鹭”人格化了,故运用了拟人的手法。从这两个词中也让可以体会到作者对白鹭的喜爱之情。 11.本题考查对语段内容的理解。 结合“晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好”可知,白鹭的“嗜好”是:悠然地站立于小树的绝顶。 12.本题考查给词语造句。 结合题干中给出的不同意思来造句,只要语句通顺、符合意思即可。 如:(1)没有勤奋努力,即使聪明绝顶,也难以获得成功。 (2)他站在山的绝顶处往下望,山河尽收眼底。 13.本题考查对句子的赏析。 结合句子“人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗?”可知,句子是运用了反问的修辞手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,使读者会产生无限的遐想。 学科网(北京)股份有限公司 $$