精品解析：2023-2024学年四川省广安市武胜县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024年上期期末质量监测评估样卷 五年级语文 一、选择题 1. 下列词语字形与加点字字音全部正确的一项是（ ） A. 呐喊 手急眼快 燕山（yān） B. 锻炼 摩拳擦掌 停泊（bó） C. 浸犯 出谋划策 恐吓（hè） D. 纽扣 养尊处优 国子监（jiān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是辨析字形和字音。 A．手急眼快——手疾眼快； C．浸犯——侵犯； D．国子监（jiān）——jiàn； 故选B。 2. 希希准备暑假外出旅游。老师告诉她：“‘旅’的本义是‘军旅’，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”据此判断，下列是“旅”字的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法 从老师描述“旅”字的形状来看，左边部分可以看作是一个“方”形，像是军旗的形状，右边的“人”和“从”可以理解为两个人或许多人，整个字就表示众人聚集在旗下。这与A选项相符。 故选A。 3. 下列词语和诗句中的加点字意思相同的一项是（ ） A. 痛哭流涕 初闻涕泪满衣裳 B. 清心寡欲 漫卷诗书喜欲狂 C. 半信半疑 短笛无腔信口吹 D. 供不应求 童孙未解供耕织 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．痛哭流涕：指尽情大哭，眼泪横流，形容非常悲痛。涕：眼泪。 初闻涕泪满衣裳：初次听到（这个消息）我激动得热泪纵横洒满了衣裳。涕：眼泪。 B．清心寡欲：指保持心地清净，少生欲念。欲：欲望。 漫卷诗书喜欲狂：胡乱地卷起诗书欣喜若狂。欲：将要、几乎要。 C．半信半疑：指有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。信：相信。 短笛无腔信口吹：拿着短笛，随口吹出没有固定曲调的曲子。信：随意、任凭。 D．供不应求：指供应不能满足需求，形容某种事物的需求量很大，但供应紧张，得不到满足。供：供应。 童孙未解供耕织：小孩子虽然不会耕田织布。供：从事、参加。 故选A。 4. 下列句子中，加点的年龄别称使用有误的一项是（ ） A. 姐姐刚上初二，正值豆蔻年华。 B. 哥哥刚满二十岁，正值弱冠之年。 C. 张叔叔快三十岁了，已近而立之年。 D. 爷爷六十多岁了，虽然年过古稀，但是仍然精力旺盛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D．古稀之年是指人七十岁，源于杜甫的诗句“人生七十古来稀”，用来形容人到了七十岁的高龄。但句子中描述“爷爷六十多岁了”，这与古稀之年的定义不符，因此使用有误. 故选D。 5. 刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。这夏天的天气真是（ ） A. 鸡拿耗子猫打鸣——乱套了 B. 孙猴子的脸——说变就变 C. 三伏天烧炉子——真够热火 D. 乡下不懂天文——见风是雨 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查歇后语掌握。 A．“鸡拿耗子猫打鸣——乱套了”主要指事情的秩序或规则被打乱，不符合天气变化的特点。 B．“孙猴子的脸——说变就变”这个歇后语常用来形容情况变化迅速、突然，让人猝不及防。 C．“三伏天烧炉子——真够热火”侧重于形容非常炎热，与天气突然变化无关。 D．“乡下不懂天文——见风是雨”指没有根据就胡乱猜测，与天气的快速变化不对应。 综上所述，用“孙猴子的脸——说变就变”来形容夏天天气的突然变化最合适。 故选B。 二、判断题，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”。 6. 柳公权的《颜勤礼碑》具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查文学常识的积累与识记。 柳公权是楷书书体的总结者和创新家，自创独树一帜的“柳体”楷书。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。 《颜勤礼碑》是颜真卿的作品，其书法特点是其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧；气息浑厚雄强，恢宏雄壮、大气磅礴，代表盛唐审美风尚。 故此题说法错误。 7. 古代的“客舍”跟我们今天所说的“旅馆”的意思大致相同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查词语意思的理解。 在古代，“客舍” 是供旅客投宿的处所，其功能和作用与今天的 “旅馆” 相似，都是为了给外出的人提供住宿的地方。 随着时代的发展，虽然名称和一些具体的服务形式可能有所变化，但本质上都是为了满足人们在外住宿的需求。 综上所述，古代的 “客舍” 跟我们今天所说的 “旅馆” 的意思大致相同。 故此题理解正确。 8. 形声字“弩”“怒”“驽”的意思可能分别与弓箭、心情、马匹有关。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是形声字。 “弩”，从字形上看，左边的 “弓” 表意，表示与弓箭有关，弩本身就是一种利用机械力量射箭的弓。 “怒”，心字底表意，表明与心情、情绪相关，愤怒是一种心理和情绪的表现。 “驽”，下边的马字表意，意味着和马匹有关，驽常用来形容马的能力，指劣马。 例如，“强弩之末” 中的 “弩” 就是指强力的弓箭；“怒发冲冠” 中的 “怒” 体现了极度愤怒的心情；“驽钝” 中的 “驽” 形容马的迟钝、劣质。 综上所述，形声字 “弩”“怒”“驽” 的意思分别与弓箭、心情、马匹有关，这种说法是正确的。 9. “最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来”一句是动态描写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解和描写手法的辨析。 阅读句子“最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来”可知，这句话描绘了在一天即将结束的时刻，晚霞逐渐消失，天色逐渐变暗的场景，展现了荷兰牧场夜晚的宁静之美，属于是静态描写。 故本项判断为错误。 10. 我们在讨论怎么表演课本剧时，可以从选课文、分角色、怎么演三方面来讨论。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是讨论。 首先，选择课文是表演课本剧的基础和起点。需要挑选出情节生动、人物形象鲜明、有一定教育意义和表演价值的课文，这直接影响到后续表演的效果和吸引力。 分角色则是关键的一步。要根据课文中人物的特点、性格以及演员自身的条件，合理分配角色，确保每个角色都能被恰当诠释。 怎么演涉及到诸多方面，包括台词的处理、动作的设计、表情的展现、舞台的布置等等。 综上所述，从选课文、分角色、怎么演这三方面来讨论如何表演课本剧，是全面且合理的，这种说法是正确的。 三、句子运用 按要求完成句子练习。 11. 怎么拥挤。 他能左拐右拐地挤过去。（用恰当的关联词把两个句子合并成一句） ____________________________________________ 【答案】不管怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去。 【解析】 【详解】本题考查的是用关联词合并句子。 “怎么拥挤”与“他能左拐右拐地挤过去”之间是条件关系，因此用“不管……都……”连接。即：不管怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去。 12. 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。（仿写句子） ________________________________________________ 【答案】夜空繁星闪烁，像明亮的宝石镶嵌在黑色的天幕上。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句把船头和船艄向上翘起的形状比作 “挂在天边的新月”，生动形象地展现出船头和船艄翘起的优美弧度和形状，让读者能够更加直观地想象出船只的独特外形，给人以鲜明的视觉印象。 仿写一个比喻句即可。 例如：草原上的羊群聚在一起，像洒在绿毯上的珍珠。 13. 仿照例句，从备选情景中任选一种进行描述。 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 备选情景：冷、吵、静、忙、辣 （ ）—_________________________________ 【答案】 ①. 冷 ②. 腊月，天多冷，花冷得裹紧身体，树冷得披上新衣，草冷得不肯钻出地面。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句先总写“亮”的特点，然后通过 “亮得使人睁不开眼睛”“亮得蚯蚓不敢钻出地面来”“蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来” 这三个具体的方面，生动地展现了“亮”的程度。 例如： 冷 ——寒风刺骨，冷得人们纷纷穿上厚厚的棉衣，冷得河水都结上了厚厚的冰，冷得鸟儿都躲进了温暖的巢里。 吵 ——集市喧闹无比，吵得人耳朵嗡嗡作响，吵得孩子哭闹不止，吵得小猫小狗都烦躁地乱叫。 静 —— 夜晚静谧无声，静得能听见微风拂过树叶的沙沙声，静得能听见远处小溪的潺潺流水声，静得能听见自己的心跳声。 忙 —— 车间里一片繁忙，忙得工人们一刻不停歇，忙得机器连轴运转，忙得运输车辆来回穿梭。 辣 —— 这道菜辣劲十足，辣得人口舌冒火，辣得人汗水直流，辣得人不停地大口喝水。 14. 运用多种人物描写方法，把下列情景中人物的内心写具体。 一位老人在车站焦急地等待亲人。 __________________________________________________ 【答案】老人头发花白，布满皱纹的脸上满是焦急，他一边看着手表，一边向出站口张望，还不住地说着：“怎么还不到？该到了呀！” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 在撰写这个情景时，我们可以要用多种人物描写方法，如神态、动作、语言（尽管直接语言可能较少，但可以通过内心独白或潜在对话展现）、心理活动等，来细腻地刻画老人焦急等待亲人的内心状态。 如：老人站在车站，眉头紧锁，眼神在人群中急切地穿梭，双手紧握成拳又松开，不时抬头望向远处，嘴里喃喃自语，步履焦急地踱来踱去，满心的期盼与不安交织着。 15. 修改下面句子中的语病。（2处） 学校图书馆新买了许多书籍。从那以后，我经常偶尔去看书。看了一段时间书后，我的阅读水平有了显著的改善，成绩也有了明显的进步。 ______________________________________ 【答案】学校图书馆新买了许多书籍。从那以后，我经常去看书。看了一段时间书后，我的阅读水平有了显著的提高，成绩也有了明显的进步。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 第一处：语意重复，“经常”和“偶尔”语意重复，应把“偶尔”删掉； 第二处：搭配不当，“改善”形容阅读水平属于搭配不当，应把“改善”改为“提高”。 改为：学校图书馆新买了许多书籍。从那以后，我经常去看书。看了一段时间书后，我的阅读水平有了显著的提高，成绩也有了明显的进步。 四、课文内容积累 16. 把下面的空缺处补充完整。 （1）诗歌意蕴悠长。诗中有“趣”：有“童孙未解供耕织，________________”的天真童趣，有“________________，短笛无腔信口吹”的无忧无虑。诗中有“情”：有“________________，报得三春晖”的感激之情。诗中有“景”：有“________________，夜静春山空”的幽静春山，有“________________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 （2）爱国是我们奔腾的血液，是埋在骨子里的坚定信念。爱国是林则徐“________________，岂因祸福避趋之”的坚定决绝，是毛泽东“________________，何须马革裹尸还”的博大胸襟，是王昌龄“黄沙百战穿金甲，________________”的豪壮誓言，是陆游“________________，南望王师又一年”的热切盼望，是王之涣“羌笛何须怨杨柳，________________”的深切感慨。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 牧童归去横牛背 ③. 谁言寸草心 ④. 人闲桂花落 ⑤. 三万里河东入海 ⑥. 苟利国家生死以 ⑦. 青山处处埋忠骨 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 春风不度玉门关 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 （1）书写时要注意“傍、桑、阴、横、谁”的正确写法； （2）书写时要注意“苟、青、骨、楼、遗、度”的正确写法。 五、口语交际 17. 今年暑假，你的表妹秀秀将从遥远的贵州来广安游玩。她想请你做讲解员，为她介绍广安的情况（历史典故、风景名胜、特色饮食、文化名人等）。你会如何介绍呢？请简要地写一写。 ______________________________________________________ 【答案】 秀秀，广安等你来哦！这里是邓小平爷爷的家乡，充满了红色故事和历史记忆。你可以逛逛邓小平故居，感受那份庄严与亲切。 广安的自然风光也很美，特别是华蓥山，空气清新，适合散步和拍照。还有好吃的等着你，比如特色的盐皮蛋，外咸内甜，味道独特。别忘了尝尝麻辣的渣渣鱼和香甜的龙安柚哦！ 广安的人也很热情，你一定会喜欢这里的。快来感受广安的魅力吧！ 【解析】 【详解】本题考查的是表达能力。 题目要求介绍一下广安，而且是给表妹秀秀介绍，形式就可以偏口，亲切一些。介绍某地，首先介绍自然地理，有哪些美丽景区，延伸到一些文化层面，名人事迹等。给小孩子介绍可以说说比较感兴趣的吃和玩。注意语句通顺，答案不唯一。 例如： 秀秀，快来广安和我一起探险吧！这里不仅有邓小平爷爷的足迹，让我们一起追寻伟人的成长之路，感受那份不凡的历史气息。 广安的山水也是一绝，华蓥山的清新空气和壮丽景色，保证让你心旷神怡，仿佛置身世外桃源。 说到吃，广安的美食绝对让你大饱口福。盐皮蛋的独特风味，还有那些让人垂涎欲滴的麻辣小吃，每一口都是满满的幸福感。 总之，广安是一个充满惊喜和美好的地方，等你来发现！期待和你一起，在这片土地上留下欢声笑语。 六、阅读理解 （一）课内阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 18. 解释下列句子中加点字的含义。 （1）乃呼儿出________ （2）孔指以示儿曰________ 19. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B. 孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C. 孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 20. 根据课文内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。 21. 杨氏之子的回答妙在哪里？对此，下列分析不正确的一项是（ ） A. 在对方姓氏上做文章，机智应答。 B. 用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C. 指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 D. 既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 【答案】18. ①. 就，于是 ②. 给……看 19. D 20. （1）呼儿出（2）指以示儿（3）为设果（4）未闻孔雀是夫子家禽 21. C 【解析】 【详解】 【小题1】本题考查字词解释。 （1）乃呼儿出：于是就把孩子叫了出来。乃，于是，就。 （2）孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看。示，给……看。 【小题2】本题考查文言断句。 在这个句子中，“孔”是主语，“指以示儿”是谓语部分，表示孔君平动作，因此“孔指以示儿”之间应有停顿。接着，“曰”是引出说话内容的词，其后应有停顿。最后，“此是君家果”是说话的内容，其中“此是”和“君家果”之间应有停顿以区分主语和谓语。因此，正确的朗读节奏是“孔/指以示儿/曰：‘此/是/君家果。’”故选D。 【小题3】本题考查内容理解。 结合句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿日”可知，其中关于孔君平拜访友人动作是“呼儿出、指以示儿”； 结合句子“为设果，果有杨梅。”可知，关于杨氏之子的动作是：为设果；结合句子“未闻孔雀是夫子家禽。”可知，这句话是杨氏之子的答语。 【小题4】本题考查内容理解。 C．杨氏之子的回答并没有直接指出孔君平的“孔”是孔雀的“孔”，而是巧妙地运用了“孔雀”与“孔”的谐音，以及“家禽”与“君家”的对应关系，进行了机智的反驳。他并没有直接攻击或指责孔君平，而是以一种幽默而又不失礼貌的方式，既否定了孔君平的话，又展现了自己的聪明才智。故选C。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并开玩笑地说：“这是你家的水果。”孩子听了，立刻回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” （二）课外阅读 挪树 ①院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐________、瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪那株衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。腊梅会挪死吗？我有点担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 ④我的心一阵悸动，它会死吗？ ⑤“死不了。”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不得不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕________，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！ ⑪尽管它比那一排________的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在________的冬天，在它的干枝上，依然会有黄色腊梅花的芬芳，这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 22. 选择恰当的词语填入文中横线处。（填序号） A万花纷谢 B伤筋动骨 C丰满秀美 D枝折叶落 23. 文中第①段“我劝老花匠挪一挪那株衰弱‘千金’”一句中加点的“千金”是指______________。 24. 根据本文内容，概括事情的经过和结果。 起因：院子里那株腊梅奄奄一息了，经常受到伤害，“我”劝老花匠挪一下腊梅的位置。 经过：________________________________________________ 结果：________________________________________________ 25. 挪树前后，作者的心情几经变化，开始暗想“腊梅会挪死吗？”时心情是________________的；到老花匠铲主根时，问“它会死吗”时心情是________________的；然后看到独立了的腊梅带着一团老土的根立着时，猜测“它会死吗”时心情是________________；最后看到腊梅新生，作者的心情是________________的。 26. 读最后一段，想想画“﹏﹏”的句子里蕴含着怎样的深意？对此，下列表述恰当的一项是（ ） A. 作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机。 B. 作者觉得那株腊梅会在冬天死掉，只剩干枝。 C. 作者认为那株腊梅比其他的矮小，不一定能活下来。 【答案】22. D B C A 23. 腊梅 24. ①. 老花匠砍断腊梅的根须，把腊梅挪到合适的位置。 ②. 经过移栽的腊梅重新抽出新芽，获得新生。 25. ①. 担心 ②. 紧张 ③. 担忧 ④. 欣喜 26. A 【解析】 【22题详解】 本题考查的是词语的选择。 A.“万花纷谢”：形容众多的花朵纷纷凋谢、枯萎的景象。 B.“伤筋动骨”：本指身受重伤，后比喻重大改动或对事物本质造成重大影响。 C.“丰满秀美”：形容物体或人丰满圆润且美丽好看。 D.“枝折叶落”：树枝折断，树叶掉落。形容受到摧残或破坏后的狼狈样子。 第①段横线处，前文说腊梅受到垃圾车常年的伤害，原本风姿飘逸的它变得状况很差，“枝折叶落”能够形象地描绘出腊梅受损严重、枝叶凋零的惨状，符合其奄奄一息的状态， 故选D。 第②段横线处，要挪动腊梅需要砍断它的根须，这对腊梅来说是很大的伤害，“伤筋动骨” 强调了这种伤害的严重性和深度，选 B 能体现出挪树的艰难和不得不为之的无奈。 故选B。 第⑪段横线处，与新生的、显得矮小的腊梅相对比，原本那一排腊梅应该是“丰满秀美”的，突出它们健康良好的状态。 故选C。 第⑪段横线处，冬天大多数花会凋谢，“万花纷谢” 形容众多花朵纷纷凋谢的景象，与下文期待腊梅在冬天绽放形成对比。 故选A。 【23题详解】 本题考查的是词语的意思。 结合第①段“院子里那株腊梅奄奄一息了。”可知，在文中，作者对这株腊梅充满了怜惜和重视，用“千金”来称呼它，是一种拟人化且带有珍视意味的表述，表明这株腊梅在作者心中有着重要的地位，虽然它此时衰弱，但作者仍希望它能得到更好的生长环境，重焕生机。 24题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章中详细描述了老花匠挪树的具体动作和过程，如文章第③自然段提到 “他铲开了！刨开了！”“他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去”，文章第⑨自然段提到“老花匠抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上”，这些细节展现了老花匠挪树时对腊梅根须的处理以及最终将腊梅挪到新位置的经过。 文章第⑩自然段提到 “晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝…… 腊梅新生了！” 这段话清晰地说明了腊梅在挪到新位置后顽强存活并重新焕发生机的结果。 【25题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 开始暗想“腊梅会挪死吗？” 时，作者对腊梅能否在挪动后存活下来感到不确定和忧虑，这种不确定体现为担心。 例如文中第②自然段提到“腊梅会挪死吗？我有点担心”，“有点担心” 直接表明了作者此时的心情。 到老花匠铲主根时，问“它会死吗”，此时作者看到老花匠对腊梅主根的处理，内心的不安加剧，所以心情是紧张的。 文中第③自然段提到“发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动，它会死吗？” 这里 “心一阵悸动” 生动地展现出作者紧张的心情。 看到独立了的腊梅带着一团老土的根立着时，作者对腊梅未来的命运仍充满怀疑和不安，心情是担忧的。 文中第⑨自然段提到“腊梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？” 通过 “瘦骨嶙峋” 的描写以及作者的疑问，反映出他的担忧。 最后看到腊梅新生，长出新叶和新枝，作者的心情转为欣喜。 文中第⑩自然段提到 “又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！” 这些描述让作者之前的担心、紧张和担忧都烟消云散，自然是感到欣喜的。 【26题详解】 本题考查的是句子的理解。 在文章中，作者见证了腊梅从奄奄一息、被挪走时让人担心它能否存活，到最后它经历风雨后长出新叶新枝获得新生的过程。这一系列的经历让作者对腊梅的生命力有了新的认识和信心。第⑪段句子“在它的干枝上，依然会有黄色腊梅花的芬芳，这里的风物一定会：‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。’”表明作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机。 故选A。 七、习作 27. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下边这幅漫画吗？你从中获得了什么启示？请仔细观察漫画，把你看到的和获得的启示写下来吧。 要求：①题目自拟；②图意叙述清楚、具体，获得的启示表达准确；③语句通顺，思路清晰；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的姓名和校名；⑥不少于400字。 【答案】例文： 莫让名利遮望眼 张先生是一个名扬中外的大书法家，书法作品行云流水，一气呵成，字里行间尽显书法家的深厚功底和独特才情，堪称是书法艺术的佳作。 有一天，一位年轻人不远万里来到这里，希望张书法家给自己赐一幅字，得到的却是“见利忘”三个字，当年轻人指出漏写一字时，张先生回应却是未付一字的钱，而这位头顶写着“淡泊名利”的张先生，其行为与他所标榜的理念形成了鲜明的对比。 这个故事映射出社会中某人的真实面目，他们口口声声说着淡泊名利，可实际上却充满了对金钱的追逐和对利益的贪婪，这种言行不一致的现象令人深思。 它给我们带来的启示是深刻的。首先，我们应该审视自己对名利的态度，真正的淡泊名利不是挂在嘴边的口号，而是内心深处的坚守。我们不能被表面的虚荣和短暂的利益所迷惑。而应追求内心的平静和精神的富足。其次，要警惕那些虚伪的现象，有些人表面上装作清高，实则为谋取私利不择手段。我们要有一双慧眼，不被那些人的伪装所蒙蔽，通过其行为来判断其真实的品性。再者，这也提醒我们在追逐梦想和目标的道路上要保持初心，名利可以是努力的成果。但不应该成为唯一的追求。一旦陷入对名利的盲目追求，就容易迷失方向，忘记自己的初衷和人生的真正意义。 这幅漫画告诫我们莫让名利遮望眼，要以真诚和坚定的内心去面对生活中的种种诱惑。坚守道德底线，追求真正有价值的东西，才能拥有充实而有意义的人生。 【解析】 【详解】本题考查习作能力。 本题为看图作文，要求认真观察题目中的画面，看看发生了什么事，进行合理的想象，写一篇习作。观察图画时要分清画面的意思，所包含的内容以及整幅画表现的主题是什么。这则漫画具有强烈的讽刺意味。可以批判表面上标榜“淡泊名利”，实际上却唯利是图的虚伪行径。或者是讽刺那些所谓的名人言行不一，道德与实际行为相违背。 开头：可以简要叙述漫画的内容，引出对漫画主题的思考。 中间：深入分析漫画所反映的现象，指出这些虚伪和唯利是图的行为对个人和社会的危害。结合现实生活中的具体事例，进一步论述这种现象普遍性和严重性。 结尾：总结全文，再次强调漫画所带来的歧视，呼吁人们要树立正确的价值观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上期期末质量监测评估样卷 五年级语文 一、选择题 1. 下列词语字形与加点字字音全部正确的一项是（ ） A. 呐喊 手急眼快 燕山（yān） B. 锻炼 摩拳擦掌 停泊（bó） C. 浸犯 出谋划策 恐吓（hè） D. 纽扣 养尊处优 国子监（jiān） 2. 希希准备暑假外出旅游。老师告诉她：“‘旅’的本义是‘军旅’，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”据此判断，下列是“旅”字的是（ ） A B. C. D. 3. 下列词语和诗句中的加点字意思相同的一项是（ ） A. 痛哭流涕 初闻涕泪满衣裳 B. 清心寡欲 漫卷诗书喜欲狂 C. 半信半疑 短笛无腔信口吹 D. 供不应求 童孙未解供耕织 4. 下列句子中，加点的年龄别称使用有误的一项是（ ） A. 姐姐刚上初二，正值豆蔻年华。 B. 哥哥刚满二十岁，正值弱冠之年。 C. 张叔叔快三十岁了，已近而立之年。 D. 爷爷六十多岁了，虽然年过古稀，但是仍然精力旺盛。 5. 刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。这夏天的天气真是（ ） A. 鸡拿耗子猫打鸣——乱套了 B. 孙猴子的脸——说变就变 C. 三伏天烧炉子——真够热火 D. 乡下不懂天文——见风是雨 二、判断题，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”。 6. 柳公权的《颜勤礼碑》具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。（ ） 7. 古代的“客舍”跟我们今天所说的“旅馆”的意思大致相同。（ ） 8. 形声字“弩”“怒”“驽”的意思可能分别与弓箭、心情、马匹有关。（ ） 9. “最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来”一句动态描写。（ ） 10. 我们在讨论怎么表演课本剧时，可以从选课文、分角色、怎么演三方面来讨论。（ ） 三、句子运用 按要求完成句子练习。 11. 怎么拥挤。 他能左拐右拐地挤过去。（用恰当的关联词把两个句子合并成一句） ____________________________________________ 12. 船头和船艄向上翘起，像挂在天边新月。（仿写句子） ________________________________________________ 13. 仿照例句，从备选情景中任选一种进行描述。 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 备选情景：冷、吵、静、忙、辣 （ ）—_________________________________ 14. 运用多种人物描写方法，把下列情景中人物的内心写具体。 一位老人在车站焦急地等待亲人。 __________________________________________________ 15. 修改下面句子中的语病。（2处） 学校图书馆新买了许多书籍。从那以后，我经常偶尔去看书。看了一段时间书后，我的阅读水平有了显著的改善，成绩也有了明显的进步。 ______________________________________ 四、课文内容积累 16. 把下面空缺处补充完整。 （1）诗歌意蕴悠长。诗中有“趣”：有“童孙未解供耕织，________________”的天真童趣，有“________________，短笛无腔信口吹”的无忧无虑。诗中有“情”：有“________________，报得三春晖”的感激之情。诗中有“景”：有“________________，夜静春山空”的幽静春山，有“________________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 （2）爱国是我们奔腾的血液，是埋在骨子里的坚定信念。爱国是林则徐“________________，岂因祸福避趋之”的坚定决绝，是毛泽东“________________，何须马革裹尸还”的博大胸襟，是王昌龄“黄沙百战穿金甲，________________”的豪壮誓言，是陆游“________________，南望王师又一年”的热切盼望，是王之涣“羌笛何须怨杨柳，________________”的深切感慨。 五、口语交际 17. 今年暑假，你的表妹秀秀将从遥远的贵州来广安游玩。她想请你做讲解员，为她介绍广安的情况（历史典故、风景名胜、特色饮食、文化名人等）。你会如何介绍呢？请简要地写一写。 ______________________________________________________ 六、阅读理解 （一）课内阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 18. 解释下列句子中加点字的含义。 （1）乃呼儿出________ （2）孔指以示儿曰________ 19. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B. 孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C. 孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 20. 根据课文内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。 21. 杨氏之子的回答妙在哪里？对此，下列分析不正确的一项是（ ） A. 在对方姓氏上做文章，机智应答。 B. 用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C. 指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 D. 既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 （二）课外阅读 挪树 ①院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐________、瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪那株衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。腊梅会挪死吗？我有点担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 ④我的心一阵悸动，它会死吗？ ⑤“死不了。”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不得不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕________，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！ ⑪尽管它比那一排________的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在________的冬天，在它的干枝上，依然会有黄色腊梅花的芬芳，这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 22. 选择恰当的词语填入文中横线处。（填序号） A万花纷谢 B伤筋动骨 C丰满秀美 D枝折叶落 23. 文中第①段“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的‘千金’”一句中加点的“千金”是指______________。 24. 根据本文内容，概括事情的经过和结果。 起因：院子里那株腊梅奄奄一息了，经常受到伤害，“我”劝老花匠挪一下腊梅的位置。 经过：________________________________________________ 结果：________________________________________________ 25. 挪树前后，作者的心情几经变化，开始暗想“腊梅会挪死吗？”时心情是________________的；到老花匠铲主根时，问“它会死吗”时心情是________________的；然后看到独立了的腊梅带着一团老土的根立着时，猜测“它会死吗”时心情是________________；最后看到腊梅新生，作者的心情是________________的。 26. 读最后一段，想想画“﹏﹏”的句子里蕴含着怎样的深意？对此，下列表述恰当的一项是（ ） A. 作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机。 B. 作者觉得那株腊梅会在冬天死掉，只剩干枝。 C. 作者认为那株腊梅比其他的矮小，不一定能活下来。 七、习作 27. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下边这幅漫画吗？你从中获得了什么启示？请仔细观察漫画，把你看到的和获得的启示写下来吧。 要求：①题目自拟；②图意叙述清楚、具体，获得启示表达准确；③语句通顺，思路清晰；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的姓名和校名；⑥不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$