精品解析：广东省惠州市惠东县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级语文试卷 （检测时间：120分钟；满分：120分。） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写姓名、班级、考号、座号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得用铅笔或圆珠笔作答，不得使用涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）________，往来无白丁。（《陋室铭》刘禹锡） （2）补充默写杜甫的《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。________，________。 ________，________。会当凌绝顶，一览众山小。 （3）诗言志。“志”即记事、说理、抒情、道志。陆游《游山西村》的“________，丰年留客足鸡豚”是写去朋友家做客之事；杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》的“政入万山围子里，________”借生活经历说理；岑参《逢入京使》的“马上相逢无纸笔，__________”，表达报国与亲情难以两全的情感；赵师秀《约客》的“有约不来过夜半，________”，用动作描写描绘古人的生活情趣；王维的《竹里馆》，“独坐幽篁里，________”，以具体的行为写淡泊的心态；龚自珍的《己亥杂诗（其五）》“________，________”，借“落花”这一意象表现自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 2. 请根据诗词内容，联系知识卡片，阐述《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”一句是如何运用互文手法的。 阅读以下材料，完成下面小题： ①2月23日晚，一场热闹非凡的“多彩非遗闹元宵”展演在惠州体育馆广场。来自全国各地15个非遗代表性项目同台献艺，为线上线下观众奉上一场（ ）的非遗盛宴。国家级非遗代表性项目重庆铜梁龙舞火花bèng jiàn，②绚烂夺目的焰火龙让全场观众不禁拍手叫绝；一群xuè qì fāng gāng的年青人展现了普宁英歌刚劲（ ）的独特魅力；惠东渔歌旋律优美，动人心弦；③龙门舞火狗以优美的舞蹈形式传递了人们对生活、对祖先的感恩之情。众多非遗项目，让观众（ ），大饱眼福，实在guò yǐn。④尽管气温骤降，但现场座无虚席，3000名市民游客近距离感受非遗展演，体验特色“年味”。 3. 根据拼音，依次写出相应词语。 （1）bèng jiàn （ ） （2）xuè qì fāng gāng（ ） （3）guò yǐn（ ） 4. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 引人入胜 豪放 目不暇接 B. 精彩绝伦 豪放 目不暇接 C. 精彩绝伦 豪爽 眼花缭乱 D. 引人入胜 豪爽 眼花缭乱 5. 画线句子中有语病的是哪一句（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 在第二单元的学习中，我们班开展了“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）活动1：收集爱国故事 晚清著名政治家、军事家、洋务运动代表人左宗棠，小小年纪便胸怀“修齐治平”的远大抱负。1833年,第一次会试落第后，左宗棠感怀忧愤，挥笔在家门上题下了一副惊天动地的对联：“ ， ； ， ”勉励自己，这也是他一生的写照。在人生道路上，左宗棠结识了两位重要的人物，一是两江总督陶澍，二是销烟英雄林则徐。左宗棠遍读地理学、农学、经济学、边防、外交等书籍，在精研兵学后，他立下了“不为名儒，即为良将。”期待有朝一日能为国征战。1875年5月，60多岁的左宗棠正式被任命为统帅，以“钦差大臣身份督办新疆军务”，发兵武力收复新疆。 请你根据以下提示，整理画线处的对联。 读破万卷 心忧天下 身无半亩 神交古人。 上联：_________，_________；下联：_________，_________。 （2）活动2：参加爱国游学活动 为了践行爱国主义教育，龙城第一中学拟定了一条红色游学路线，准备从2024年5月1日开始用三天的时间完成游学旅行，出行方式是统一坐大巴。请你根据地图上的相关信息，将游学路线转述给其他同学。注意语言表达要准确、简明、连贯。 转述路线： 7. 下列选项，对名著的理解不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争，体现了他强烈的社会责任感和人道主义精神。 C. 《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体现了作者的科学精神和非凡的想象力。 D. 《骆驼祥子》中的人物个性突出，善于调动各种描写手法（如肖像、心理、环境等），塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。 二、阅读（40分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃______ （2）可远观而不可亵玩焉______ （3）宜乎众矣 _______ 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）莲之爱，同予者何人？ [乙] 盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲霜，节节干霄①，有士君子豪气凌云，不为俗屈。故板桥画竹，不特为竹写神，亦为竹写生。瘦劲孤高是其神也豪迈凌云是其生②也；依于石而不囿③于石，是其节也；落于色相而不滞于梗概，是其品也。竹其有知，必能谓余为解人；石也有灵，亦当为余首肯。 （选自郑板桥《画竹题记》） 【注】①干霄：直冲云霄。②生：本性，天性。③囿（yòu）：局限。 10. 下列句中加点词前后用法相同的一项是（ ）。 A. 不为俗屈/自以为大有所益 B. 依于石而不囿于石/出淤泥而不染 C. 竹其有知/不知为不知，是知也 D. 必能谓余为解人/每字有二十余印 11. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 瘦 劲 孤 高 是 其 神 也 豪 迈 凌 云 是 其 生 也 12. 清代学者符曾说：“凡花之妙，在于香色。而竹则无色无香，独妙于韵。盖香色易知而韵难知，宜赏韵者鲜矣。”而莲、竹皆非“凡花”，周敦颐盛赞莲是“花之君子者”，郑板桥称竹“有士君子豪气凌云”。请你结合【甲】【乙】两文，说说如果周敦颐和郑板桥在同一个时代，能否成为朋友？ （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 13. 下列对材料内容理解，不正确的一项是（ ） A. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法值得我们学习。 B. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 C. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 D. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 14. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 有人在读完《驿路梨花》后写下这样的批注：“三十年后的一个清晨，我再次来到哀牢山，循着当时的足迹，找到了小屋。小屋依旧在那片美丽梨树林里，装修一新。一个梨花一样的姑娘走了出来，我的眼泪不禁流了下来。”这是补充式批注。 B. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 C. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 D. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 15. 小语运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》时，颇有想法。请完成下表。 原文 批注 风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳。唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛。像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走：忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线：可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ （1）你对画线句子的赏析式批注是：___________________。 （祥子）走到一块坟地，四四方方种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 （2）补充式批注：祥子为什么会落泪？ ___________________。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑥看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘀咕：“你们怎么就冻死了呢？真是太可惜了。” ⑦他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了它们还是那么美丽迷人。 ⑧一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨的一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑨望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上心又沉下来：如果大雁跑了的话…… ⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫让李进欣慰的是，大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服；大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ ⑭跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑮奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑯啊！这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （《羊城晚报》2023年4月19日，有删减） 16. 根据选文内容，以李进为陈述对象，简要概括他和大雁之间发生的事情及相应的心理感受。 情节 发现大雁被“冻死” _________ 发现大雁还有温度 驱赶大雁起飞 心理变化 意外和可惜 心疼又酸楚 __________ 欣慰、激动 17. 选文第③段中画横线的句子有何作用？ 18. 学校艺术表演社团打算把下面这篇获得“2023年度中国好小说奖”的小小说改编成课本剧，饰演李进的同学对李进这一人物的整体形象还把握不准，请你结合小说内容与他共同探讨分析。 19. 小说的主人公明明是李进，标题却是“大雁快飞”，你是怎么理解这个标题的？ 三、作文（50分） 20. 作文 春天，万物萌发，挺好；冬天，生命孕育，也挺好。主角，光芒四射，挺好；配角，烘云托月，也挺好；成功，自信自励，挺好；遗憾，反思改进，也挺好。每一处景，每一个人，每一次经历，都有其价值。 请以“_____也挺好”题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②根据自己生活经历或体验写作，不少于600字；③文中不要出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级语文试卷 （检测时间：120分钟；满分：120分。） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写姓名、班级、考号、座号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得用铅笔或圆珠笔作答，不得使用涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）________，往来无白丁。（《陋室铭》刘禹锡） （2）补充默写杜甫的《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。________，________。 ________，________。会当凌绝顶，一览众山小。 （3）诗言志。“志”即记事、说理、抒情、道志。陆游《游山西村》的“________，丰年留客足鸡豚”是写去朋友家做客之事；杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》的“政入万山围子里，________”借生活经历说理；岑参《逢入京使》的“马上相逢无纸笔，__________”，表达报国与亲情难以两全的情感；赵师秀《约客》的“有约不来过夜半，________”，用动作描写描绘古人的生活情趣；王维的《竹里馆》，“独坐幽篁里，________”，以具体的行为写淡泊的心态；龚自珍的《己亥杂诗（其五）》“________，________”，借“落花”这一意象表现自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 【答案】 ①. 谈笑有鸿儒 ②. 造化钟神秀 ③. 阴阳割昏晓 ④. 荡胸生曾云 ⑤. 决眦入归鸟 ⑥. 莫笑农家腊酒浑 ⑦. 一山放出一山拦 ⑧. 凭君传语报平安 ⑨. 闲敲棋子落灯花 ⑩. 弹琴复长啸 ⑪. 落红不是无情物 ⑫. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“儒、昏、曾、眦、浑、拦、啸”等字词容易写错。 2. 请根据诗词内容，联系知识卡片，阐述《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”一句是如何运用互文手法的。 【答案】“将军百战死，壮士十年归”“将军”和“壮士”互文，表示将军和战士们十年征战，死伤无数，表现了征战时间长，战况惨烈 【解析】 【详解】本题考查理解分析互文手法。互文是通过前后语句的相互补充和呼应来表达一个完整的意思，而不是简单地按照字面分别理解。也即在连贯性的话语中，上文省去下文出现的词语，下文省去上文出现的词语，互相补充，合而见义。 在“将军百战死，壮士十年归”这句诗中，“将军”和“壮士”“百战死”和“十年归”并非孤立地分别说将军如何、壮士如何，而是将军和壮士们历经无数次战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。这句诗如果按字面意思理解，就会出现“将军都战死了，壮士都归来了”这样不符合实际也不合理的解释，因而它是运用了互文的手法体现战争的残酷以及木兰和战友们的英勇和坚韧，强调了他们在漫长的战争岁月中共同经历的艰难险阻和生死考验。 阅读以下材料，完成下面小题： ①2月23日晚，一场热闹非凡的“多彩非遗闹元宵”展演在惠州体育馆广场。来自全国各地15个非遗代表性项目同台献艺，为线上线下观众奉上一场（ ）的非遗盛宴。国家级非遗代表性项目重庆铜梁龙舞火花bèng jiàn，②绚烂夺目的焰火龙让全场观众不禁拍手叫绝；一群xuè qì fāng gāng的年青人展现了普宁英歌刚劲（ ）的独特魅力；惠东渔歌旋律优美，动人心弦；③龙门舞火狗以优美的舞蹈形式传递了人们对生活、对祖先的感恩之情。众多非遗项目，让观众（ ），大饱眼福，实在guò yǐn。④尽管气温骤降，但现场座无虚席，3000名市民游客近距离感受非遗展演，体验特色“年味”。 3. 根据拼音，依次写出相应的词语。 （1）bèng jiàn （ ） （2）xuè qì fāng gāng（ ） （3）guò yǐn（ ） 4. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 引人入胜 豪放 目不暇接 B. 精彩绝伦 豪放 目不暇接 C. 精彩绝伦 豪爽 眼花缭乱 D. 引人入胜 豪爽 眼花缭乱 5. 画线句子中有语病的是哪一句（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】3. ①. 迸溅 ②. 血气方刚 ③. 过瘾 4. B 5. A 【解析】 【3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 迸溅（bèng jiàn）：意思是向周围溅出或喷射。 血气方刚（xuè qì fāng gāng）：形容年轻人精力正旺盛，富有朝气。 过瘾（guò yǐn）：表示满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 【4题详解】 本题考查词语运用。 ①空：“引人入胜”侧重于把人吸引到美好的境界中，通常用于形容风景、故事等。“精彩绝伦”强调精彩的程度极高，没有什么能比得上。这里要表达的是非遗盛宴非常的精彩，这里“精彩绝伦”更能突出其精彩的极致程度，所以这里选“精彩绝伦”更合适； ②空：“豪放”主要指气魄大、不受拘束。“豪爽”侧重于为人慷慨、直爽。普宁英歌展现的是刚劲有力、不受拘束的独特魅力，用“豪放”来形容更贴切； ③空：“目不暇接”指东西多，眼睛看不过来。“眼花缭乱”指看到复杂纷繁的事物而感到迷乱。在文中强调非遗项目众多，让人看不过来，“目不暇接”更能准确表达这种意思； 故选B。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 ①句“一场热闹非凡的‘多彩非遗闹元宵’展演在惠州体育馆广场”，成分残缺，缺少谓语动词，只是说明了“展演”和“惠州体育馆广场”的位置关系，但是没有表明“展演”的动作状态，可在“广场”的后面加上“举行”； 故选A。 6. 在第二单元的学习中，我们班开展了“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）活动1：收集爱国故事 晚清著名政治家、军事家、洋务运动代表人左宗棠，小小年纪便胸怀“修齐治平”的远大抱负。1833年,第一次会试落第后，左宗棠感怀忧愤，挥笔在家门上题下了一副惊天动地的对联：“ ， ； ， ”勉励自己，这也是他一生的写照。在人生道路上，左宗棠结识了两位重要的人物，一是两江总督陶澍，二是销烟英雄林则徐。左宗棠遍读地理学、农学、经济学、边防、外交等书籍，在精研兵学后，他立下了“不为名儒，即为良将。”期待有朝一日能为国征战。1875年5月，60多岁的左宗棠正式被任命为统帅，以“钦差大臣身份督办新疆军务”，发兵武力收复新疆。 请你根据以下提示，整理画线处的对联。 读破万卷 心忧天下 身无半亩 神交古人 上联：_________，_________；下联：_________，_________。 （2）活动2：参加爱国游学活动 为了践行爱国主义教育，龙城第一中学拟定了一条红色游学路线，准备从2024年5月1日开始用三天的时间完成游学旅行，出行方式是统一坐大巴。请你根据地图上的相关信息，将游学路线转述给其他同学。注意语言表达要准确、简明、连贯。 转述路线： 【答案】（1） ①. 身无半亩 ②. 心忧天下 ③. 读破万卷 ④. 神交古人 （2）示例：第1天，从龙城第一中学乘大巴车统一出发龙门县平陵街道，参观“红四师休整地学习教育基地”。第2天乘车到博罗县长宁镇，参观罗浮山——东江纵队纪念馆。第3天，乘车直达惠阳区秋长街道参观叶挺将军故居，参观完后乘车返回龙城第一中学 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联通常要求上下联字数相同、内容相关、词性相对、仄起平收等。 解答时，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。 从内容和逻辑上分析：“身无半亩” 表示自身物质的匮乏，“心忧天下” 则展现出高远的志向和胸怀，先讲自身状况再表志向，层次递进；“读破万卷” 强调读书之多，是积累知识的过程，“神交古人” 则是在知识积累后的精神交流，也是一种层次上的推进。因而可以判断“身无半亩，心忧天下”在一联，“读破万卷，神交古人”在一联； 从仄起平收的角度分析：“下”是第四声，“人”是第二声，因而“身无半亩，心忧天下”是上联，“读破万卷，神交古人”是下联。 【小问2详解】 本题考查图文转换和语言表达能力。 根据图片显示，游学路线的起点为“龙城第一中学”，终点也为“龙城第一中学”，这符合题目中“统一坐大巴”的要求。在三天内，路线安排分别为第一天的“龙门县平陵街道”、第二天的“博罗县长宁镇”、第三天的“惠阳区秋长街道”，并对应了具体的红色教育基地或纪念馆，如“红四师休整地学习教育基地”“罗浮山——东江纵队纪念馆”和“叶挺将军故居”。 作答时直接点明每天的游学地点和参观内容，路线按照时间顺序排列，从第一天开始到第三天结束，根据三天游学旅行的设定，可使用“乘大巴车统一出发”“乘车到”“乘车直达”等词语，说明交通方式和行程，使得整个行程更加连贯。注意语言表达使用准确、规范的语言等。 例如：研学的第一天，从龙城第一中学乘大巴车出发去往龙门县平陵街道，参观“红四师休整地学习教育基地”，第二天乘大巴车去往博罗县长宁镇，参观罗浮山——东江纵队纪念馆。第三天，乘车直达惠阳区秋长街道参观叶挺将军故居，之后再乘坐大巴车统一返回龙城第一中学。 7. 下列选项，对名著的理解不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争，体现了他强烈的社会责任感和人道主义精神。 C. 《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体现了作者的科学精神和非凡的想象力。 D. 《骆驼祥子》中的人物个性突出，善于调动各种描写手法（如肖像、心理、环境等），塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.《海底两万里》全书主要采用第一人称叙述，而非第三人称。通过 “我”—— 阿龙纳斯教授的视角展开故事，增加了故事的真实感和可信度； 故选C。 二、阅读（40分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃______ （2）可远观而不可亵玩焉______ （3）宜乎众矣 _______ 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）莲之爱，同予者何人？ [乙] 盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲霜，节节干霄①，有士君子豪气凌云，不为俗屈。故板桥画竹，不特为竹写神，亦为竹写生。瘦劲孤高是其神也豪迈凌云是其生②也；依于石而不囿③于石，是其节也；落于色相而不滞于梗概，是其品也。竹其有知，必能谓余为解人；石也有灵，亦当为余首肯。 （选自郑板桥《画竹题记》） 【注】①干霄：直冲云霄。②生：本性，天性。③囿（yòu）：局限。 10. 下列句中加点词前后用法相同的一项是（ ）。 A. 不为俗屈/自以为大有所益 B. 依于石而不囿于石/出淤泥而不染 C. 竹其有知/不知为不知，是知也 D. 必能谓余为解人/每字有二十余印 11. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 瘦 劲 孤 高 是 其 神 也 豪 迈 凌 云 是 其 生 也 12. 清代学者符曾说：“凡花之妙，在于香色。而竹则无色无香，独妙于韵。盖香色易知而韵难知，宜赏韵者鲜矣。”而莲、竹皆非“凡花”，周敦颐盛赞莲是“花之君子者”，郑板桥称竹“有士君子豪气凌云”。请你结合【甲】【乙】两文，说说如果周敦颐和郑板桥在同一个时代，能否成为朋友？ 【答案】8. ①. 多 ②. 亲近而不庄重 ③. 应当 9. （1）我只爱莲花出自淤泥而不被污染，经过清水洗涤但不显得妖艳。 （2）对莲的喜爱，像我一样的还有什么人？ 10. B 11. 瘦劲孤高/是其神也/豪迈凌云/是其生也 12. 可以成为朋友。（只作此判断，不作分析的不得分）从周敦颐盛赞莲的君子品质是虽身处污泥却纤尘不染，不与世俗同流合污；郑板桥笔下的竹子有“不为俗屈”的士君子的清高、豪气、超脱；他俩分别借莲和竹子表达自己的志向，可见都有正直、高洁傲岸的君子情操，所以能成为朋友。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：值得喜爱的很多。蕃：多； （2）句意为：可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。亵：亲近而不庄重； （3）句意为：那应当是有很多的人了！宜：应当。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：予：我；独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。妖：美丽而不端庄。 （2）重点字词：之：助词，宾语前置的标志；同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.介词，表被动/动词，认为； B.都是连词，表转折； C.名词，知觉/通假字，同“智”，智慧； D.代词，我/数词，表示整数后的不定的零数； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：瘦硬有力，这是它的神态；豪迈凌云，这是它的本性。 “瘦劲孤高是其神也”“豪迈凌云是其生也”是两个结构一致的并列分句，二者之间应断开；从分句内部来看，“瘦劲孤高”作主语，“是其神也”动宾结构，二者之间应断开；“豪迈凌云”作主语，“是其生也”是动宾结构，二者之间应断开； 故断句为：瘦劲孤高/是其神也/豪迈凌云/是其生也。 【12题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，周敦颐借写莲花生于淤泥之中，却能保持洁净，不被污泥所染，以及莲花的形态和香气，表现了自己不与世俗同流合污、洁身自好的高洁品质； 根据乙文“竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲霜，节节干霄”“瘦劲孤高是其神也豪迈凌云是其生也；依于石而不囿于石，是其节也；落于色相而不滞于梗概，是其品也”可知，郑板桥通过写竹瘦劲孤高、傲霜斗雪、直冲云霄的形态以及竹子既依附于石又不被石所局限，既注重外在形象又不拘泥于表面形式的品性，表现了自己坚韧不拔、豪气凌云、坚守气节、超脱世俗的品质。 综上分析可知，两人都有高洁的品质，有君子的节操，所以是可以成为朋友的。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】竹子的体态，瘦硬有力特立高耸，枝枝凌雪傲立，节节挺拔高入云霄，有如士人君子般豪气凌云、不被俗世所压服的品格。所以郑板桥画竹，不只为竹子绘神，也为竹子注入生气。瘦硬有力，这是它的神态；豪迈凌云，这是它的本性；依靠于石头，却又不受石头的限制，这是它的节操；竹子形貌衰败，然而不失刚直的气概，这是它的品性。如果竹子通晓人意，必定认为我是能够理解它的人。如果石头有灵，也应当认可我的话。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 13. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法值得我们学习。 B. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 C. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 D. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 14. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 有人在读完《驿路梨花》后写下这样的批注：“三十年后的一个清晨，我再次来到哀牢山，循着当时的足迹，找到了小屋。小屋依旧在那片美丽梨树林里，装修一新。一个梨花一样的姑娘走了出来，我的眼泪不禁流了下来。”这是补充式批注。 B. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 C. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 D. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 15. 小语运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》时，颇有想法。请完成下表。 原文 批注 风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳。唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛。像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走：忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线：可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ （1）你对画线句子的赏析式批注是：___________________。 （祥子）走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 （2）补充式批注：祥子为什么会落泪？ ___________________。 【答案】13. C 14. D 15. ①. 运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩的动词，形象地写出了狂风肆虐的场景。 或：“唱着，叫着，吼着”运用拟人的修辞手法，体现了狂风的疯狂之态。 或：主要运用短句，句式整齐，短促有力，渲染出狂风带来的紧张的气氛。 ②. 这次落泪是因为小福子上吊自杀，祥子的精神世界因此彻底坍塌。 【解析】 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解。 C.有误，结合材料二图示可知，在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于圈点法； 故选C。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解。 D.有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是读完《一棵小桃树》的感想，因此是“感想式批注”，而非“联想式批注”； 故选D 【15题详解】 本题考查阅读运用。 （1）要求对画线句子进行赏析式批注。 可从修辞手法的角度赏析。根据画线句“风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着”中的“撕碎、揭净、唱着、叫着、吼着”可知，此句将风人格化，写出了风来的大、猛、疾。 画线句中连续用了四个“……了……的……”，四个“……着”的句式，短促有力，渲染了狂风到来的紧张气氛；并且构成排比句，增强气势，表现了风的破坏力之大，天气之恶劣；联系文段“可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了”可知，从侧面反映出祥子生活的艰辛，态度的乐观。 （2）要求进行补充式批注。 根据“这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落”等可知，祥子流泪是因为得知小福子自杀的消息，心中充满了无法言说的悲痛和绝望。小福子的死，意味着祥子对未来的希望彻底破灭，他曾寄希望于与小福子一起开始新生活，但现在一切都化为泡影。祥子的落泪，是对美好生活的幻灭和对残酷现实的无奈接受，展现了他内心深处的脆弱和绝望，从此，祥子对生活再也不抱任何期待和幻想，彻底堕落下去。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑥看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘀咕：“你们怎么就冻死了呢？真是太可惜了。” ⑦他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了它们还是那么美丽迷人。 ⑧一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨的一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑨望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上心又沉下来：如果大雁跑了的话…… ⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫让李进欣慰的是，大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服；大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ ⑭跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑮奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑯啊！这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （《羊城晚报》2023年4月19日，有删减） 16. 根据选文内容，以李进为陈述对象，简要概括他和大雁之间发生的事情及相应的心理感受。 情节 发现大雁被“冻死” _________ 发现大雁还有温度 驱赶大雁起飞 心理变化 意外和可惜 心疼又酸楚 __________ 欣慰、激动 17. 选文第③段中画横线的句子有何作用？ 18. 学校艺术表演社团打算把下面这篇获得“2023年度中国好小说奖”的小小说改编成课本剧，饰演李进的同学对李进这一人物的整体形象还把握不准，请你结合小说内容与他共同探讨分析。 19. 小说的主人公明明是李进，标题却是“大雁快飞”，你是怎么理解这个标题的？ 【答案】16 ①. 望着一堆“死”雁，想到自己 ②. 惊喜又担心 17. 环境描写，交代了草原上风猛烈，天气突变寒冷反常，渲染寒冷的气氛，烘托李进高考失利沮丧的心情，为后文发现被冻僵的大雁做铺垫。 18. ①李进是一个有爱心、尊重生命、善待生命的人，他在发现冻僵的大雁时，不为利益所动，而是用羽绒服给大雁保暖、赶走野狗、最终放走大雁；②他是一个有理想、有目标的人，虽然高考落榜，但他内心一直想要去复读并争取考上大学。 19. “大雁快飞”是李进救大雁时所喊的话。表面指李进希望苏醒的大雁快点飞走，飞到南方去。作为标题所包含深层含义是：李进希望自己再次复读，实现梦想；还指父母期望孩子能快乐成长，越来越优秀的深切期望。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：第⑧段“李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情”可知，李进心疼大雁即将成为人类的口中食、腹中餐，同时酸楚地联想到自己和同学们的不同命运。据此可概括为：望着一堆“死”雁，想到自己。 第二空：根据第⑩段“忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。李进心中一喜，但是马上心又沉下来：如果大雁跑了的话……”可知，李进惊喜地发现大雁并未真的死去，只是被冻僵，但随即又担心大雁跑掉后无法向父亲交代。据此可概括为：惊喜又担心。 【17题详解】 本题考查句子作用。 第③段“翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了”，“翻过山岗，就到了草原”，简洁地交代了地点的转换，引领读者进入新的场景。“风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒”，这部分细致地描绘了恶劣的天气状况，通过“风更猛烈”“气变成白雾”“在唇边结成冰粒”等细节，让读者能够真切地感受到草原上极度寒冷的氛围。这种寒冷气氛的渲染，一方面烘托出了李进内心的沮丧和失落。他高考失利，本就心情低落，再加上这寒冷反常的天气，更加重了他的负面情绪。另一方面，为后文发现被冻僵的大雁这一情节做了铺垫。如此寒冷的天气，才导致了大雁被冻僵，使得情节的发展合情合理。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑪段“这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：‘大雁大雁，快快醒来，快快醒来’”可知，李进在可以轻易获得利益的情况下，没有选择伤害大雁，反而为它们保暖，展现出他对生命的尊重和爱心。李进是一个有爱心、尊重生命、善待生命的人。 根据第②段“他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢“，第⑧段“望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情”可知，尽管父亲不同意他复读，但李进内心一直渴望复读，希望通过努力考上大学，实现自己的理想，展现出他的目标明确和积极进取。李进是一个有理想、有目标的人 【19题详解】 本题考查标题含义。 根据第⑬段“李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服；大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧”可知，这段描写直接展现了李进呼喊“大雁快飞”，表面上就是他希望被救醒的大雁能够尽快起飞，飞到温暖的南方去躲避严寒。 根据第②段“他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢“，第⑧段“望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情”可知，李进高考失利但渴望复读，他把大雁的命运和自己的命运联系起来，希望大雁能重新飞翔，也象征着自己希望能有重新追求梦想、实现梦想的机会。 根据第⑮段“晚上娘告诉他：‘你爹同意你去复读了。’看着惊讶的李进，娘又说：‘你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞’”可知，父亲最终同意李进去复读，体现了父母对孩子的期望，希望他能像大雁一样飞得高远，拥有美好的未来。 三、作文（50分） 20. 作文 春天，万物萌发，挺好；冬天，生命孕育，也挺好。主角，光芒四射，挺好；配角，烘云托月，也挺好；成功，自信自励，挺好；遗憾，反思改进，也挺好。每一处景，每一个人，每一次经历，都有其价值。 请以“_____也挺好”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②根据自己的生活经历或体验写作，不少于600字；③文中不要出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 冬天也挺好 在许多人眼中，冬天是寒冷而严酷的，但当我们深入感受，会发现冬天也挺好。 冬天，是生命孕育季节。你看，那深埋在雪地里的种子，正默默积蓄着力量，等待着春天的到来。就像我曾经在冬天种下的一颗梅花种子，当春天来临时，它竟开出了娇艳的花朵，给我带来了莫大的惊喜。这让我明白，冬天的蛰伏是为了更美好的绽放。 冬天，给我们带来了独特的乐趣。记得有一次，大雪过后，我和朋友们一起在雪地里打雪仗、堆雪人，我们的笑声在雪地里回荡，那欢乐的场景至今让我难以忘怀。还有那滑冰的快乐，在冰面上自由驰骋，感受着风从耳边呼啸而过，这种刺激与畅快是其他季节无法比拟的。 冬天也是一个充满温暖的季节。每到冬天，一家人总会围坐在火炉旁，分享着彼此的故事，那种温馨的氛围让我感受到家的温暖。而且，在寒冷的冬日里，一杯热气腾腾的奶茶或咖啡，能瞬间让人感到幸福满满。 此外，冬天的雪景更是美不胜收。雪花纷纷扬扬地飘落，把世界装点得如同童话世界一般。我曾在一个冬日的清晨，看到窗外银装素裹的景象，那一刻，我被大自然的美丽所震撼。 冬天，是一个宁静而神秘的季节。它用洁白的雪花装点着世界，给大地披上了银装素裹的外衣。凛冽的寒风中，我能感受到一种坚韧与力量，仿佛在提醒我们要勇敢面对生活的挑战。虽然寒冷，但冬天也有着温暖的时刻，一家人围坐在一起，分享温馨与快乐。冬天的夜晚，静谧而安详，让人心生宁静。我喜欢冬天，它让我感受到生命的轮回与变化，也让我更加珍惜每一个温暖的瞬间。 所以，不要只看到冬天的寒冷与寂寥，用心去体会，你会发现冬天也挺好，它有着独特的魅力和美好等待我们去发现。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。结合引语“ 春天，万物萌发，挺好；冬天，生命孕育，也挺好。主角，光芒四射，挺好；配角，烘云托月，也挺好；成功，自信自励，挺好；遗憾，反思改进，也挺好”可知，题目并不是要求写像万物萌发的春天、光芒四射的主角等这种显而易见的好，而是要我们打破常规思维，发现和认可那些常常被忽视或被认为不够好的事物，挖掘其独特的价值和意义，去体会每一处景，每一个人，每一次经历，都有其价值，如去发现冬天孕育生命的默默奉献之好，配角衬托主角的不可或缺之好，遗憾带来反思的成长促进之好等等。生活中我们应从不同的角度去理解和诠释“好”的丰富内涵，展现对生活的多元认知和感悟。立意可以是赞美平凡生活中的美好，也可以是从不同角度看待事物，发现其隐藏的优点。比如，“失败也挺好”，立意在于强调失败能带给我们经验和成长。 二、选材构思。选材构可以从生活中各种事物或经历入手，要结合具体事例进行深入分析和阐述。如“平凡也挺好”“挫折也挺好”“独处也挺好”“配角也挺好”等等，再如“挫折也挺好”，选材可以是自己在面对挫折时的亲身经历，如考试失利、比赛失败等，然后描述自己如何在挫折中汲取教训、不断成长，最终认识到挫折的积极意义。还可以引用一些名人经历挫折后取得成功的事例，进一步论证挫折的价值。在写作过程中，要结合具体事例进行深入分析和阐述，让读者能够深刻感受到所补充内容的“挺好”之处，从而引起共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$