第十章第2节《认识浮力》-2024-2025学年教科版初中物理八年级下册

认识浮力 遂宁市实验教学技能竞赛 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 遂宁市实验教学技能竞赛 认识浮力 2 1 教材及学情分析 4 教学过程设计 认识浮力 2 教学目标与重难点 遂宁市实验教学技能竞赛 5 实验改进与评价 6 教学反思与评价 3 教法与学法 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 遂宁市实验教学技能竞赛 第十章 流体的力现象 第1节 在流体中运动 第2节 认识浮力 第3节 科学探究：浮力的大小 第4节 沉与浮 说教材 课标要求：通过实验认识浮力。 一、教材及学情分析 4 遂宁市实验教学技能竞赛 说教材 本节共有什么是浮力、浮力产生的原因和称重法测浮力三个板块的内容。这节课是对前面所学的压力、液体压强、力的平衡等知识的综合应用，更为后面学习阿基米德原理和物体的浮沉条件奠定了基础，因此，本节内容具有承上启下的作用。 浮力知识在生活生产和科学研究中有着广泛的应用，也是中学生走向社会的必备知识储备，也体现了新课程标准的从生活走向物理，从物理走向社会的现代课程理念。 一、教材及学情分析 5 遂宁市实验教学技能竞赛 1. 学生对浮力的认识：知道、理解不透、或错误观念。2. 学生的知识能力：有力知识基础、有设计实验能力。3. 学生的兴趣：喜欢动手实验。 说学情 一、教材及学情分析 6 遂宁市实验教学技能竞赛 二、教学目标与重难点 物理观念 认识浸在液体和气体中的物体受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上 科学思维 科学探究 通过实验探究，能分析出浮力产生的原因 通过动手实验，会使用弹簧测力计测量浮力大小 科学态度与责任 培养学生探索求知的精神，对学生进行实践观点的教育，培养学生严谨认真，实事求是的科学态度 ＋ ＋ ＋ 7 遂宁市实验教学技能竞赛 重点：建立浮力的概念； 用弹簧测力计测量浮力。 难点：探究浮力产生原因。 二、教学目标与重难点 8 遂宁市实验教学技能竞赛 教法：创设情境法、直观演示法、实验探究法、多媒体辅助讲授法。 设计 意图 培养学生动手操作能力，逻辑思维能力。 学法：实验探究法、自主学习法、合作交流法、知识迁移法 。 三、教法与学法 9 遂宁市实验教学技能竞赛 乒乓球、矿泉水瓶、盛液桶、氢气球、自制浮力原因演示仪、弹簧测力计、铁架台、升降台等。 实验器材 10 遂宁市实验教学技能竞赛 四、教学过程设计 创设情境，引入课题——通过活动，感受浮力——理性探究，了解浮力产生原因——亲身实验，测量浮力大小。 11 遂宁市实验教学技能竞赛 1.认识浮力 12 遂宁市实验教学技能竞赛 （1）沉入水底的物体是否受到浮力？ （2）浸在气体中的物体是否受到浮力？ 一切侵入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力，这个力就是浮力。 1.认识浮力 13 遂宁市实验教学技能竞赛 2.浮力的方向 一切侵入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的浮力。 14 遂宁市实验教学技能竞赛 3.浮力产生的原因 开始时下面的乒乓球为什么没有浮起来？ 15 遂宁市实验教学技能竞赛 F浮=F向上-F向下 3.浮力产生的原因 浮力产生原因演示 16 遂宁市实验教学技能竞赛 称重法测浮力：F浮=G物-F 4.测量浮力 图乙 图甲 图丙 17 遂宁市实验教学技能竞赛 五、实验改进与评价 1.在探究浮力方向时引入重垂线加以比较，学生可以直观看到浮力的方向始终竖直向上。 2.增加下沉的物体也受到浮力实验和氢气球实验，让学生更全面建立浮力概念。 3.利用自制浮力产生原因演示仪，让学生更准确直观理解浮力产生的原因。 4.测量浮力实验中增加升降台，增强了实验的稳定性和可操作性，使实验数据更准确，减小了实验误差。 18 遂宁市实验教学技能竞赛 六、教学反思与评价 1.本节课以情境引入，吸引学生，以问题驱动指导学生完成实验探究，深入浅出的学习重难点。 2.本节课我根据实际教学体验发现问题，利用身边的物品进行实验创新，达到了简化实验过程，助推学生理解的目的。 3.通过分组合作探究，培养了学生团队协作的意识，锻炼了学生的动手能力和创新能力。 19 谢谢聆听！ 遂宁市实验教学技能竞赛 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$