第3讲 秦统一多民族封建国家的建立学案 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 【课程标准】　1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 知识点一　秦的统一 1.条件 2.过程 (1)秦朝建立：公元前230—前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。 (2)完成统一：征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；击退北方匈奴的进攻；修筑万里长城。 3.巩固 政治 皇帝 制度 兼采三皇、五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”，拥有至高无上的决定权 三公 九卿 三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿分掌具体事务 郡县 制　 在全国推广，设立郡、县两级行政机构，主要官员由中央任免和考核 经济 统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 文化 统一文字；整顿社会风俗 4.意义 (1)建立起幅员辽阔的国家，统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 (2)秦朝确立的政治制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 助学助考 学习聚焦——辨正误 ①春秋战国时期长期战乱，人民渴望安定统一，各地区经济发展迅速，要求打破政治分裂带来的阻碍，统一成为大势所趋。(√) ②公元前230年至公元前221年，秦朝先后灭掉韩、赵、魏、齐、燕、楚，建立秦国。(×) ③秦朝开始推行郡县制，郡县制是对分封制的继承与发展。(×) ④秦朝郡县两级主要官吏由中央任免和考核。(√) 挖掘教材——学思用 ①并吞战国，海内为一，功齐三代。(摘自教材P16)这是《汉书·主父偃传》对哪一历史事件的评价？ 提示　秦灭六国，完成统一。 ②观察图片“秦始皇”(见教材P16)：秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。这体现皇帝制度有何特点？ 提示　皇帝独尊。 必考概念——拓视野 专制主义：指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。专制主义是决策方式。 知识点二　秦朝的暴政与速亡 1.秦朝的暴政 秦始皇 (1)穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛 (2)接受李斯的建议，实施“焚书坑儒”，钳制思想 秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担 2.秦末农民起义 (1)原因：秦朝的暴政使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。 (2)爆发：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，起义迅速蔓延。 (3)发展：陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 3.楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦“约法三章”；项羽刚愎自用，最终被刘邦击败。 秦由于忽视了文化对统一的功用，用秦文化来兼并和统一六国文化，终为其所累。质朴、单纯、务实、外向、功利是秦文化的主要特征。但相较六国文化而言，秦文化是落后的。 ——胡鸣焕《秦亡新论》 助学助考 学习聚焦——辨正误 ①陈胜、吴广首义，揭开了反秦起义的序幕。(√) ②陈胜推翻秦王朝的政权后，建立“张楚”政权。(×) ③项羽、刘邦为争夺统治权力发动楚汉战争，以刘邦胜利告终。(√) ④秦末农民起义实质属于统治阶级内部的战争。(×) 挖掘教材——学思用 ①《史记·陈涉世家》记载：陈涉乃立为王，号为“张楚”。(摘自教材P19“学思之窗”)为什么陈涉建立的政权号称“张楚”？ 提示　张楚，意为张大楚国。陈胜、吴广原是楚国人，部下也多是楚人，用这个政权名称，有增强起义军凝聚力的作用。 ②面对强大的秦王朝，陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的迅速响应？说明了什么问题？ 提示　原因：秦朝暴政下，人民饱受苦难，社会矛盾激化。 说明：得民心者得天下，失民心者失天下。 主题一　以史为鉴——秦的统一与速亡　　[3年4考] 1.史学家评价项羽　(2023·湖北高考，2) 2.中央集权国家治理模式的形成　(2023·浙江6月选考，3) 3.秦汉统一多民族国家形成与发展　(2022·湖北高考，2) 4.秦兵马俑艺术群塑　(2021·浙江6月选考，2)　　　　　　　　　　　　　　　　 视角 史料证史——秦的统一 史料一　秦人所以能收成功之利，则(一)它地处西陲，开化较晚，民风较为诚朴①。(二)三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战②。(三)又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民③，有一个邀赏的机会，该是其最重要的原因。 ——吕思勉《吕著中国通史》 史料二　秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。 ——钱穆《国史大纲》 解读 主旨 史料一阐述了秦朝完成统一的条件 史料二阐述了秦统一的意义 细读 ①反映了秦国民风诚朴 ②体现了重视农耕和作战 ③说明秦国奉行法家思想，实现了集权 思考　(1)根据史料一，概括秦人统一六国的原因。 提示　民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家，奖励耕战。 (2)结合史料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。 提示　秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。 视角 名家说史——秦朝的暴政与速亡 史料　秦朝把力所能及的地方，都收入版图之内，其未能的，则确立起一条防线来。……北自阴山以南，南自五岭以南至海，秦始皇都认为应当收入版图①。但政治是不能专凭理想，而要顾及实际的情形的，秦始皇的政策虽好，行之却似过于急进。况且不必论理，六国夷灭，总有一班失其地位的人②，心上是不服的，满怀着报仇的愤恨和复仇的希望。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 解读 主旨 史料主要阐述了秦朝短命而亡的原因 细读 ①反映了秦始皇抱有一种伟大的政治理想 ②指六国的国君及贵族 思考　史料中“一条防线”指什么？根据史料并结合所学知识，指出秦朝灭亡的原因。 提示　一条防线：长城。 原因：秦朝暴政；秦始皇的政策过于急进；六国君主、贵族的复仇。 1.家国情怀——秦统一多民族封建国家建立的意义 (1)疆域奠定：秦朝统一六国，开拓边疆，建立起幅员辽阔的中央集权国家，奠定了统一多民族封建国家的疆域基础。 (2)大一统观念：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，巩固了大一统格局。大一统观念深入人心，统一成为中国历史发展的主流。 (3)民族交融与文化认同：统一多民族国家的建立促进了各民族的交往交流交融，推动了政治、经济、社会的发展，有利于中华民族认同观念的形成和中华文明的发展。 2.唯物史观——辩证看待秦始皇的功过 功绩 (1)灭六国，结束了春秋战国几百年诸侯割据混战的局面，实现了中国历史上第一次大统一；符合中国历史发展趋势，反映了广大人民的愿望；对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成起重要作用 (2)确立起一整套专制主义中央集权制度，奠定中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所继承发展 (3)实行一系列军事、经济、文化措施巩固国家统一，对秦以后中国社会经济、文化的进一步发展产生深远的影响 过失 (1)强化皇权专制，政治独断性和随意性，形成中国长期政治专制的传统 (2)实施暴政，滥用民力，赋敛过重，刑罚严酷，给人民带来沉重负担和苦难 (3)思想专制，“焚书坑儒”严重摧残中国传统文化，钳制人民思想，形成中国社会长期的愚民政策 主题二　制度创新——秦朝君主专制中央集权制度的建立　　[5年5考] 1.秦代集权体制有其限度　(2022·河北高考，2) 2.秦简记载善马的标准　(2022·山东高考，2) 3.三公九卿制　(2022·浙江6月选考，4) 4.“大一统”建立的意义　(2021·浙江1月选考，28) 5.秦朝移民的条件及作用　(2020·北京高考，2)　　　　　　　　　　　　　　　　 视角 问题探史——秦朝中央官制的特点 史料　三公九卿虽然各有职掌，分工清晰，但当时职无常守的现象也普遍存在，职与实际责任也有很大的差别。诸如三公虽为宰相，职无不监，但皇帝诏令可直达九卿，九卿上奏皇帝的表章也无需告诉宰相。实际上仍然是皇帝运用自己专有的最高用人权随时调遣官吏，增减予夺其职、权、责，使官吏既可以有职而无权，也可以有实权而未受职务，既可以兼及他职之事，也可以两职或多职之间权责相互渗透。但官吏必须绝对服从皇命，对皇帝负责。 ——摘编自《中国政治制度史》 思考　根据史料概括秦朝中央官制的特点。 提示　三公九卿分工严密，各司其职；以皇权为中心，皇权至上；实行官僚政治，皇帝任免官吏。 视角 史料证史——郡县制的作用 史料　郡县制打破了传统领主特权，为全国大市场的建立创造了条件，而传统农民在摆脱旧领主的人身控制之后，也发挥出巨大的生产积极性，他们第一次从底层产生了生产革新的冲动……他们已经破天荒地成为独立的生产机构，而不再是具有人身依附的农奴。郡县制革命符合一切历史进步性要素，事实上也成为一切现代国家的典范。欧洲从黑暗时代，过渡到现代民族国家，也是在内部实现郡县制革命的过程，现代国家的本质就在于郡县制。 ——摘编自《郡县制度与秦汉帝国霸业》 思考　根据史料，概括郡县制的作用。 提示　郡县制打破了贵族领主世袭特权，为国家有效地治理地方和经济发展奠定了基础；提高了农民生产积极性，推动了自然经济的发展；郡县制使地域政治取代血缘政治，推动了历史进步。 视角 学者观点——秦朝中央集权制度的影响 史料　秦朝作为中华帝国的开端，确立了君、臣、民三层一元的政治结构，君主与官僚构成统治阶级。他们对千万小民的控制和支配是其最突出的特点。秦汉政治体制规范了最基本的特征、倾向。隋和唐初的制度，是在总结前代制度的基础上，适应新的时代特点而形成的三省制。元由三省简化为一省制，明制远追唐宋承元制…… ——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 思考　根据史料，概括秦朝政治制度的影响。 提示　对秦朝：巩固中央政权。对后世：后世的政治制度是在秦朝的基础上不断完善、创新的；权力的统一与集中成为后世王朝的总体趋势。 1.历史解释——秦朝中央官制的特点 (1)以皇权为中心。“三公九卿”各司其职，互相牵制，任何人都无法独揽大权，最高权力完全操纵在皇帝手中。 (2)国与家同治。充分体现出“家天下”的特点，诸卿中奉常、宗正等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的，“国”与“家”同治。 (3)官僚政治取代贵族政治。在官吏的选拔和任命制基础之上，按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央行政权力体系，为以后历代王朝的中央机构开创了模式。 2.唯物史观——全面认识郡县制的影响 (1)积极作用 ①郡县制废除了分封贵族时代的世袭特权，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 ②有利于形成中央对地方的垂直管理形式，有利于政治安定和经济发展。 ③郡县制为实现国家“集中力量办大事”的战略目标提供了坚强的组织保证。 ④奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，有利于中华文化大一统格局的形成和民族融合。 ⑤为现代的行政区划划分提供了重要的历史参考。 (2)消极影响 ①为君主专制主义中央集权充当了“基石”的角色。 ②形成“内重外轻”的模式，从而导致闭关自守、积贫积弱的格局。 ③容易滋生各种弊端特别是必然导致专制独裁的政治恶果。 【练·教材改编题//固基础】 1.(据中外历史纲要上P15“学思之窗”改编)“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”据材料推知，秦走向统一的过程中(　　) A.重视实行广纳贤才的用人政策 B.通过变革制度为崛起准备条件 C.对诸侯国实行远交近攻的战略 D.政治优胜奠定军事胜利的基础 答案　A 2.(据中外历史纲要上P16“史料阅读”改编)根据下列材料，可以得出的结论是(　　) 《汉书·主父偃传》 并吞战国，海内为一，功齐三代。 《史记·李斯列传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 李白《古风·其三》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 李贽《藏书》 始皇帝，自是千古一帝也。 A.秦国日益强盛为统一奠定基础 B.秦的暴政导致了秦朝的灭亡 C.秦统一及开创制度被高度评价 D.秦朝幅员辽阔社会经济繁荣 答案　C 3.(据中外历史纲要上P16“史料阅读”改编)柳宗元的《封建论》写道：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜(属)于我也。然而公天下之端自秦始。”材料中“公天下之端”指的是(　　) A.“废分封，行郡县” B.“明法度，定律令” C.“六王毕，四海一” D.“设三公，置九卿” 答案　A 解析　据材料可知，“公天下之端自秦始”意思是整个国家为公家(君主)所有，是从秦始皇开始的，这里的“公家”是相对于分封制的“世家”而言的，郡县制取代分封制，郡县长官皆由皇帝任免和考核，标志着官僚政治取代了贵族政治，故选A项；“明法度，定律令”说的是秦朝的法律，排除B项；“六王毕，四海一”指秦朝建立起第一个统一王朝，排除C项；“设三公，置九卿”指在中央设置三公九卿，组成中央政府，国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断，与材料不符，排除D项。 4.(据中外历史纲要上P19“学思之窗”改编)《史记·项羽本纪》记载“楚虽三户，亡秦必楚”，表达了楚地人再少也要复仇的强烈愿望，陈胜起义建立的政权也以“张楚(张大楚国)”为号。这说明(　　) A.六国反抗是秦灭亡的根本原因 B.秦的治国模式没有优越性 C.楚国旧地对秦统一缺乏认同感 D.楚国的人民意图统一全国 答案　C 解析　据材料可知，虽然秦统一全国，但是从项羽到陈胜均以楚地名义反秦，说明楚国旧地并不认同秦朝统治的合法性，故选C项；结合所学可知，秦的暴政是其灭亡的根本原因，排除A项；结合所学可知，秦朝建立了以法治国的国家治理体系，不能因为秦的灭亡就否定秦制的先进性和优越性，排除B项；据材料分析可知，楚地有起义活动，不代表楚地的人民有统一全国的愿望，排除D项。 【练·高考真题//明考向】 命题点 秦朝集权国家的建立 1.(2023·浙江6月选考，3)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面。这表明(　　) A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 答案　B 命题点 秦朝移民的条件 2.(2020·北京高考，2)公元前221年，秦始皇“徙天下豪富于咸阳十二万户”。公元前221年，由于“咸阳人多，先王之宫廷小”，又疏散了部分咸阳居民，“徙三万家丽邑(今陕西骊山附近)，王万家云阳(今陕西淳化西北)”。这两次移民得以实施的有利条件包括(　　) ①建立中央集权　②吞并六国　③北击匈奴 ④焚书坑儒 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 答案　A 命题点 学术研究——对项羽的评价 3.(2023·湖北高考，2)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 答案　C 解析　根据材料分析，刘知几认为天子才能立本纪，项羽身为诸侯，无列入本纪之理。司马迁将项羽列入本纪是着眼于其卓越的历史贡献，两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向不同，故选C项。本纪是中国古代纪传体史书中的帝王传记，刘知几指出将诸侯列入本纪名不符实，反映的不是史书编纂体例的选择不同，排除A项。正统观念与材料内容不符，排除B项。材料中没有涉及情感因素，且情感因素不是导致两者不同认识的根源，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $$