《总复习混合运算》教学设计-2023-2024学年二年级数学下册人教版

《总复习混合运算》教学设计 教学内容总复习 混合运算 教材分析 在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。本单元的内容对于学生学习是比较困难的，尤其是两级运算的运算顺序，学生在相当长的时间内都难以达到熟练掌握，这与二年级孩子的认知规律有关，因此教学时要循序渐进，将解决问题与混合运算的顺序分开来教；可以采用一些学生易理解的办法让学生掌握运算顺序，如，通过下划线标出先算的一步，列综合算式的专项练习等。两步计算的解决问题也是学生学习的难点，发现并提出中间问题是一个非常重要的载体。 教学目标 1、巩固混合运算的计算顺序，能运用混合运算解决简单的实际问题。 2、引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。 教学重难点 教学重点： 学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学难点： 学会系统地梳理知识、构建知识网络。 教具学具 数学课本课件作业单教学过程为了达到以上教学目标，结合二年级学生的分析结合，抽家概括能力不是很强的特点，我以观察、比较、分组讨论和应用为主线采用问题—发现法与讨论法现结合的教学方法，培养学生课堂的主体意识和自主学习反思总结概括的能力，整个教学过程安排在一下三大活动中。 教学过程 一、激趣导入 上课（起立），老师您好！小朋友们好，请坐！听说我们今天来到新教室上课，有一位小动物也来到了我们的课堂上，看小兔子，同学们好！ 生：你好， 师：小兔子今天来到我们的教室有什么任务呢！我一起来看一看，向日葵熟了，快来帮我来摘向日葵吧！ 师：小兔子在来的路上和我说要想帮小兔子摘向日葵必须通过他的考核，我们一起来看考核什么内容，"混合运算"。原来小兔子要考核我们混合运算的内容呀！那么这节课让我们一起来复习混合运算。板书课题 二、知识梳理 师：一起来回顾本单元学过哪些知识点小组讨论找学生代表发言 三、练习巩固 知识大闹关刚才我们完整的回顾了本单元所学的内容，接下来看我们大家掌握的情况在怎么样。 第一关 游戏冲关 1、填空题 2、分类 3、游戏比赛（考验学生的反应能力） 第二关 脱式计算 7x2+36 72-19+28 60-40÷5 54÷(16-7) 学生在学习单上完成，（教师巡视指导，有选择性的选择作业，以备展示！比一比那位同学做的又对又快！展示交流 师：小结 第三关 我是小法管 8+24÷4=32÷4=8 （ ） 77-28:7=77-5=72 （ ） 生：学生上台讲解错在了什么地方，并改正。 师：小结 第四关：列式计算 1、30与 25的差，再乘 3得多少？ 2、38与 16的和除以 6，商是多少？ 3、81减去 8乘 6的积，差是多少？ 学生练习：（教师巡视指导，有选择性的选择作业以备展示！） 比一比那位同学做的对快！学生展示交流． 师：小结 第五关：解决问题1．成人票 8元，儿童 4元。 （1）有 50元，买 8张儿童票，应找回多少元钱？ (2）买 6张儿童票和 1张成人票一共要花多少钱？学生练习．学生展示交流 2、自行车厂要生产 80辆自行车，已经生产了 50辆，剩下的每天生产 6辆，还需要多少天？学生练习学生展示并交流 （本题重点）为什么这道题列综合算式时要添加小括号？再次强调小挂步的作用。 3、某书店一共进了 80本童话书，上周卖了 25本，这周卖了 38本。还剩多少本？ 学生练习 学生交流 师：小结 四、课堂总结 今天我们对"混合运算"进行了复习与整理你通过本节课有哪些收获？ 生：分享汇报教师小结：你们的收获真多呀！小兔子也非常的开心因为你们帮他收获了很多向日葵！ 板书设计 总复习 混合运算 同级混合运算 在没有小括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序计算。两级混合运算 在没有括号的算式里，如果既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。 含有小括号的混合运算 算式里有小括号的,要先算小括号里面的。解决问题用两步计算 解决实际问题 列综合算式时注意小括号的应用 教学反思教学例 1 以现实情境为载体更好地让学生体验运算顺序规定的合理性，我在例 1解决问题的教学中没有直接呈现问题，而是让学生自主提问，培养孩子的问题意识。教师在教学中通过下划线和箭头标出运算顺序给学生以直观的支撑。进而去突破难点，同时规范孩子的书写，培养孩子养成一个良好的书写习惯。并且让在让学生独立用脱式计算时，让孩子经历先观察算式再确定运算顺序最后有序计算的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。对于乘除混合运算教材直接呈现，所以我让孩子利用知识迁移自主试算。在试算的过程中体会到成功的乐趣。对于习题的处理我遵循由易到难的原则，加设一个小医生改错，巩固孩子对运算顺序的掌握情况。最后加设一个找朋友环节提高孩子的计算兴趣，同时培养孩子检验习惯，在课下找朋友是还可以和我们学习的统计知识联系起来。用什么样的方式统计出好朋友的数目，培养合作意识。一个一个问肯定不行，我认为这是一道综合性的题目。不足有的地方教师处理过急，在讲解脱式运算时结合情境效果应更好。 学科网（北京）股份有限公司 $$