4.电能和磁能 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 教材 年级 六年级 学期 秋季 课题 电能和磁能 教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 出版社：教育科学出版社 教学目标 科学观念： 1.通过自制电磁铁，了解电磁铁的结构。 2.通过搬运回形针，知道电能和磁能可以转换。 3.通过测试电磁铁南北极实验，知道电磁铁像磁铁一样也有南北极，并且南北极可以改变。 科学思维： 1.通过比较、分析电磁铁接通和断开电流的不同现象，推理论证电磁铁具有“接通电流产生磁性、断开电流磁性消失”的性质。 2.通过与磁铁类比体验电磁铁有南北极并且南北极可以改变的现象，归纳得出影响磁铁南北极的因素。 探究实践： 1.通过搬运回形针到指定位置的活动体验，比较分析得出电磁铁通电时具有磁性的结论。 2.通过运用指南针检测电磁铁南北极活动，分析论证影响电磁铁南北极的因素。 态度责任： 1.在体验电磁铁性质的有关活动中，培养对电磁铁的持续研究兴趣。 2.感受电能可以转换为磁能的奇妙，愿意交流、乐于尝试，能基于证据反思和调整探究。 教学重难点 教学重点： 知道电能和磁能可以互相转换,初步认识电磁铁,发现电磁铁具有南北极并可以改变。 教学难点： 发现电磁铁具有南北极并可以改变，并探究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。 教学过程 1、 聚焦 1.课前小魔术：大家听过姜太公钓鱼愿者上钩吗，老师今天当一次姜太公，咱们看看这个铁钉能不能钓上小鱼？【同时演示：小鱼掉落】 2.猜想：大家猜一猜是什么装置让小鱼（被吸）上钩了呢？ 3.回忆：上节课图片立着的通电线圈可以让小磁针偏转角度变大。电能转换成磁能 4.揭题：咱们可以不可以也利用电能和磁能，设计一个钓鱼装置呢？ 2、 探索与研讨 （1） 制作电磁铁 [材料准备：多股绝缘细导线1.2m左右（两端剥皮）、大铁钉、电池和电池盒、剪刀、回形针、空盒子、学习单] 1.提问：需要什么实验材料？ 2.播放：制作电磁铁视频。 3.出示温馨提示：导线较短，连接到电路里边有点像短路连接，不能长时间的连接。 4.小结：像这样由线圈和铁芯组成的装置，我们称之为电磁铁。电磁铁通电后具有磁性，断电后磁性就会消失。 （二）使用电磁铁：搬运回形针 1.出示任务：在不能用手直接接触回形针的情况下，将回形针搬运到蓝色的空盒子中。 2.思考：如何将回形针搬运到蓝色的空盒子中？电磁铁可以怎样控制回形针掉落在指定的位置上？ 3.实验：自制电磁铁，搬运回形针。 4.研讨：在电磁铁搬运物体的过程中，能量是怎样转移的？在这个过程中，能量形式是怎样转换的？ 5.小结：钓鱼装置通电后可以吸起回形针，电能转换成为磁能。断电后不能吸起回形针,磁性消失。 （二）、研究电磁铁的南北极 [材料准备：电磁铁、电池组、指南针、学习单] [一]判断电磁铁的南北极 1.出示：电磁铁吸引回形针和磁铁吸引回形针的图片 2.思考：电磁铁也像磁铁一样有南北极吗？我们可以怎么判断？ 3.质疑：如果铁钉的钉尖吸引了指南针的北极，就说明钉尖是南极吗？那应该如何进行实验？ 4.实验：判断电磁铁的南北极。在记录单对应位置上标注出南北极。 5.交流汇报：电磁铁的南北极。同时发现，不同小组针尖有南极也有北极。 [二]探究影响电磁铁的南北极的因素 1.过渡：有些小组的钉帽是南极，有些则是北极。电磁铁的南北极可能与什么因素有关系？ 2.出示：各小组不同南北极的电磁铁和学习记录单。 3.对比：对照学习任务单，找到与小组电磁铁一致的电磁铁简图。 4.分析：各小组的电磁铁简图，分析影响电磁铁南北极的因素与电池的正负极接法和线圈的缠绕方向有关。 5.出示：南北极相同的电磁铁的电流方向动图。 4.小结：电磁铁磁极改变与电流方向有关（改变电池正负极连接方式、改变线圈缠绕方向） 5.实验：改变电磁铁的南北极 四、总结拓展 1.课堂小结：通过今天的学习，我们推理论证了电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质；知道电能可以转换成磁能，也知道能量可以从一个物体转移到另一个物体；与磁铁类比，我们体验了电磁铁具有南北极且方向可以改变，并分析归纳得出影响电磁铁的南北极的因素。 2.出示：生活的常见的电磁起重机、磁悬浮列车、电磁炉，分析他们的能量转换。 3.拓展作业：有兴趣的同学可以去搜索了解磁能如何转化为电能？ 学科网（北京）股份有限公司 $$