10.2 体会认识发展的历程 同步练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

10.2体会认识发展的历程 练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 一、单选题 1．运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是（   ） A．抽象  思维具体 B．感性具体  抽象 C．抽象  感性具体 D．感性具体  思维具体 2．事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体（    ） ①只停留在事物的外部形象上  ②是一种直观的整体表象，具有局限性 ③是事物各种各样的联系在头脑中的反映  ④对事物的认识还不完全，是对部分的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些展现出来的矛盾是（    ） ①认识发展的环节  ②思维飞跃的终点 ③思维上升的起点  ④思维从抽象逐步走向具体的桥梁 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．“嫦娥石”是一块直径接近7厘米、质量近40克的月球样品。研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对嫦娥石的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定嫦娥石年龄约为37亿年左右，从而揭示了地月系统在很早的时期就已经形成。据此，下列判断正确的是（   ） ①通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识 ②运用了辩证思维，着眼于“嫦娥石”各个部分的成分和结构 ③研究“嫦娥石”来揭示地月系统的形成，体现了思维的间接性 ④在综合的基础上分析“嫦娥石”的功能，体现了思维的概括性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．100多年前，爱因斯坦广义相对论提出了黑洞猜想。近年来，科学家们观测到黑洞边缘吸积和喷流形成的黑洞口图像，这与广义相对论预言的黑洞阴影的大小和形状是完全一致的。以下分析正确的是（   ） ①黑洞猜想属于思维具体中的理想化阶段        ②黑洞观测证实了爱因斯坦猜想的科学性 ③科学家们观测到的黑洞口属于思维抽象        ④该观测体现实践是检验真理的唯一标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．2024年4月23日，中共中央总书记习近平主持召开新时代推动西部大开发主题座谈会并发表重要讲话，强调要深化东中西部科技创新合作，积极融入全国统一大市场建设；加快传统产业技术改造，推动传统优势产业升级、提质、增效，布局建设未来产业，形成地区发展新动能；进一步形成大保护、大开放、高质量发展新格局，在中国式现代化建设中奋力谱写西部大开发新篇章。新时代推动西部高质量发展的思路蕴含的辩证思维是（   ） ①从整体的角度思考问题，科学处理整体与部分之间的关系 ②要遵循适度原则，积极地认识和推动事物发展到最佳状态 ③坚持辩证的否定观，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 ④把感性具体上升到思维抽象，把握事物整体的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．小明在上生物课之前对苹果和香蕉的认识仅限于看到的、摸到的和尝到的，学习了植物分类后，小明开始理解苹果和香蕉都是水果，不仅有人体所必需的维生素、矿物质等，还能提供丰富的植物营养素。现在，当他在超市看到广告推荐的“奇异果”时，即使他没有听说过也没有吃过，但他也知道“奇异果”是一种水果。对此，下列说法正确的是（   ） ①学习了植物分类后，小明触及苹果、香蕉的本质属性 ②小明对水果的完整认识是从最一般的抽象规定开始的 ③小明的认识历程经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体 ④小明在上生物课之前对苹果和香蕉的认识属于思维具体 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．2024年4月1日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《必须坚持人民至上》。文章指出了人民对历史、对党的执政活动、对国家的一切治理活动、对应对国际国内各种考验、对发展中国式现代化等方面的重大作用。文章强调，人民是就是江山，江山就是人民，人民立场是中国共产党的根本立场，党员干部必须坚持人民至上。材料体现了（   ） ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②提纯是思维抽象的特殊形式之一 ③从感性具体到思维抽象的认识过程 ④思维抽象是对感性具体的共性概括 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．马克思在考察资本主义社会时，发现存在琳琅满目的商品，然后把各种具体商品的个性舍弃掉，形成“商品”这个概念，以此为起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”“剩余价值”的概念，把握了资本主义社会的整体本质和规律。这告诉我们（   ） A．最终完成的思维具体是对资本主义认识的终点 B．通过感性具体形成的是对事物零散的、片面的认识 C．认识发展是感性具体到思维抽象再到思维具体的过程 D．思维抽象是在理性认识层次上对事物整体本质的认识 10．《资本论》是马克思主义最厚重的著作。在《资本论》中，马克思通过分析资本主义经济实际和大量史料，选取“商品”这个概念为起点，通过对商品的内在矛盾的分析，引出了货币的概念，再上升到对资本和剩余价值的认识，进而揭示了资本主义社会的基本矛盾和经济运行规律。马克思对资本主义规律的认识是（    ） ①以商品为起点，通过上升的环节揭示整个资本主义社会规律 ②从资本主义直观的整体表象中抽取某一方面的本质而形成的 ③思维飞跃的终点，是具体的规定在思维行程中导致抽象的再现 ④在分析基础上综合，在理性认识层面上揭示资本主义的本质 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 11．瓜农通过大量观察，得出早种瓜尽开空花，晚种瓜瓜用车拉的种瓜经验。现代科学种植研究证实，日均温度15℃以上时才能种植或移栽瓜类作物，如果播种时节太早那么瓜类就容易因受冻而落花落瓜，即便结瓜也容易出现落瓜的现象。这说明（    ） ①只要经过实践检验过的种瓜经验就具有科学性 ②种瓜经验体现了思维所具有的概括性和能动性特征 ③适宜的温度条件是种植或移栽瓜类作物的充分条件 ④种瓜经验的发展经历了从感性具体到思维抽象的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．“物质的抽象，自然规律的抽象，价值的抽象等等，一句话，一切科学的(正确的、郑重的、不是荒唐的)抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映自然。”这一论断的理论依据在于（   ） A．思维抽象是思维活动的起点 B．思维抽象的东西是深刻的、正确的 C．思维抽象是对事物整体本质和规律的认识 D．思维抽象能对事物某一方面的本质进行概括或规定 13．独特的中国式诗意能让人们体验到与诗词作者“同频共振”的奇妙境界。如，中秋月圆，心中祈愿“千里共婵娟”；出门在外，不禁感叹“月是故乡明”……“同频共振”（   ） ①从思维运行的基本单元看属于形象思维 ②从思维的特征看反映了思维具有能动性 ③从思维的方向看属于用联系的观点看待事物 ④从思维过程看是思维抽象到思维具体的发展阶段 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．劳动是《资本论》研究的基本概念，是马克思主义政治经济学劳动价值论创立的基点。马克思曾经指出劳动是社会围绕其旋转的太阳，并且认为“对社会主义的人来说，整个所谓世界历史，不外是人通过人的劳动而诞生的过程”。恩格斯也曾说过马克思主义是“在劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥”。由此可见（   ） A．走向思维具体需要选择一个合适的矛盾焦点 B．辩证思维坚持渐进性与连续性统一中把握事物 C．思维具体是思维活动的终极目标 D．“劳动”是推动认识从感性具体到思维具体的关键点 15．2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，发射取得圆满成功。这是空间站应用与发展阶段第3次载人飞行任务，也是载人航天工程第32次飞行任务。20多年来，我国的载人航天事业从一人一天到多人多天、从舱内实验到出舱活动、从单船飞行到组合体稳定运行，跨越了发达国家半个多世纪的发展历程。这些成绩的取得主要得益于（   ） ①连续性的积累为间断性提供了必要准备 ②以通过思维具体形成的正确认识为指导 ③不断强化对以往的否定和对当前的肯定 ④坚持适度原则、折中主义，把握好“分寸” A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 16．松竹梅之所以被中国人称赞为“岁寒三友”，是因为它们既有外化于形的坚韧气质，又有蕴含于内的顽强精神。无臂妈妈韩丹边带娃边创业，书写自强人生；身残志坚的“板凳男孩”方宇翔借助平衡车参与军训，一句“我没掉队”感动许多网友……无数平凡人将“岁寒三友”的精气神融入平凡生活，成就不平凡的人生。对此，下列认识正确的是（   ） ①人们能在脑海中整体反映出松竹梅多种多样的外在特征是感性具体的体现 ②“岁寒三友”精神是一种思维抽象，是对中华民族风骨本质规定性的认识 ③平凡人将“岁寒三友”精神融入平凡生活，是思维抽象到思维具体的表现 ④“岁寒三友”精神在无数平凡人的实践中通过“扬弃”丰富了其精神内涵 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、主观题 17．合作讨论 情境  庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。经过一段实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，认识从感性具体上升到思维抽象，达到“庖丁解牛，目无全牛”的阶段，但这还不是纯熟的阶段。再经过一段实践之后，庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛，但不是最初的只见其表不知其里的牛，而是一头既知其表又知其里，且知道其表里关系的牛。这时，庖丁才能纯熟地解牛。 (1)试从认识深化的过程，说说“庖丁解牛”对你的启发。 (2)如何实现由思维抽象发展到思维具体？ 18．阅读材料，完成下列问题。 开展调查研究，就要到田间地头去闻空气、沾沾泥土，到群众家里去坐坐板凳唠唠家常，在基层一线“摸爬滚打”，掌握第一手资料，摸实况、问实情、干实事。开展调查研究，要抓住典型，分析问题成因，要把实事求是贯穿于调研全过程。开展调查研究，要做计划列任务拉单子，做到有方向、有目标、有重点。既要统筹规划，又要有的放矢、精准发力。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“体会认识发展的历程”的知识，阐述调查研究对推动认识发展的作用。 19．党中央立足于世界科技进步的前沿，分析颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能的客观实际，提出“新质生产力”的概念。新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是在劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面都呈现出更高的水平。新质生产力对劳动力素质要求更高，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而带来的当代先进生产力。 结合材料，运用“推动认识发展”的知识，分析“新质生产力”这一概念提出所体现的道理。 20．阅读材料，完成下列要求。 进入新时代，国际国内形势发生了广泛而深刻的变化，改革发展面临着新形势、新任务新挑战。习近平总书记提出改革开放中的矛盾只能用改革开放的办法来解决；以改革开放的眼光看待改革开放，就是要不断丰富和完善改革开放的认识论与方法论。在党的十八届五中全会上，习近平总书记首次提出并总结了开放发展新理念，深刻阐释了新时代对外开放的目标、动力、布局、原则等一系列问题。这既是对经济全球化本质和发展趋势的深刻洞悉，又是对我国开放发展方向、目标等的科学把握，标志着我们党对开放发展规律的认识达到了新高度。 结合材料，运用“体会认识发展的历程”的知识，分析说明我们党对开放发展规律的认识达到了新高度。 参考答案： 1．B 【详解】ABCD：从思维抽象上升到思维具体，其起点是感性具体，经过抽象的中间环节，又回到思维中的具体，B符合题意，ACD均与题意不符。 故本题选B。 2．A 【详解】①②：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，①②符合题意； ③：感性具体的认识，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，③错误； ④：感性具体是对事物整体的认识，④错误。 故本题选A。 3．B 【详解】①④：随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁，①④符合题意； ②：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，②错误； ③：上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点，③错误。 故本题选B。 4．A 【详解】①：研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对嫦娥石的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定嫦娥石年龄约为37亿年左右，这是通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识，故①符合题意。 ②： 材料中的做法是运用辩证分合的方法，形成了对“嫦娥石”相对完整的认识，而不是着眼于部分，故②不符合题意。 ③：“嫦娥石”是一块月球样品，研究人员通过对嫦娥石的详细研究揭示了地月系统在很早的时期就已经形成，这体现了思维的间接性，故③符合题意。 ④：应该是在分析的基础上进行综合，④表述错误。 故本题选A。 5．C 【详解】②④：100多年前，爱因斯坦广义相对论提出了黑洞猜想。近年来，科学家们观测到黑洞边缘吸积和喷流形成的黑洞口图像，这与广义相对论预言的黑洞阴影的大小和形状是完全一致的。由此可见，黑洞观测证实了爱因斯坦猜想的科学性，说明实践是检验真理的唯一标准，②④正确。 ①：理想化是思维抽象的一个重要环节，不是思维具体中的阶段，①错误。 ③：科学家们观测到的黑洞口属于客观存在的自然现象，不属于思维范畴，③错误。 故本题选C。 6．B 【详解】①：深化东中西部科技创新合作，积极融入全国统一大市场建设，是从整体的角度思考问题，科学处理整体与部分之间的关系，①符合题意。 ②：材料未涉及遵循适度原则，积极地认识和推动事物发展到最佳状态，②排除。 ③：加快传统产业技术改造，推动传统优势产业升级、提质、增效，布局建设未来产业，形成地区发展新动能，说明要把握肯定与否定之间的辩证关系，③符合题意。 ④：把思维抽象上升到思维具体，才形成关于事物整体的本质和规律的认识，④说法错误。 故本题选B。 7．A 【详解】①：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。学习了植物分类后，小明开始理解苹果和香蕉都是水果，不仅有人体所必需的维生素、矿物质等，还能提供丰富的植物营养素。学习了植物分类后，小明对苹果和香蕉的认识属于思维抽象，触及苹果、香蕉的本质属性，故①符合题意。 ③：小明在上生物课之前对苹果和香蕉的认识仅限于看到的、摸到的和尝到的，学习了植物分类后，小明开始理解苹果和香蕉都是水果，不仅有人体所必需的维生素、矿物质等，还能提供丰富的植物营养素。现在，当他在超市看到广告推荐的“奇异果”时，即使他没有听说过也没有吃过，但他也知道“奇异果”是一种水果。材料中小明的认识历程经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体，③符合题意。 ②：认识的历程是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，②说法错误。 ④：小明在上生物课之前对苹果和香蕉的认识仅限于看到的、摸到的和尝到的，因此，小明在上生物课之前对苹果和香蕉的认识属于感性具体，④说法错误。 故本题选A。 8．D 【详解】①：感性认识是理性认识的基础，故①表述错误。 ②：提纯是思维抽象的关键环节，理想化是思维抽象的一种特殊形式，故②表述错误。 ③④：文章从“指出了人民对历史、对党的执政活动、……等方面的重大作用”，到强调“人民是就是江山，江山就是人民，人民立场是中国共产党的根本立场，党员干部必须坚持人民至上。”，反映出从感性具体到思维抽象的认识过程，思维抽象是对感性具体的共性概括，故③④符合题意。 故本题选D。 9．C 【详解】A：最终完成的思维具体是对资本主义认识的思维活动的结果，是认识飞跃的终点，不是对资本主义认识的终点，认识具有无限性，A不选。 B：通过感性具体形成的是对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，是整体的反映，B不选。 C：克思在考察资本主义社会时，发现存在琳琅满目的商品，然后把各种具体商品的个性舍弃掉，形成“商品”这个概念，以此为起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”“剩余价值”的概念，把握了资本主义社会的整体本质和规律，这是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，C入选。 D：思维抽象是在理性认识层次上对事物某一方面本质的认识，D不选。 故本题选C。 10．C 【详解】①④：马克思通过分析资本主义经济实际和大量史料，选取“商品”这个概念为起点，通过对商品的内在矛盾的分析，引出了货币的概念，再上升到对资本和剩余价值的认识，进而揭示了资本主义社会的基本矛盾和经济运行规律。这说明马克思对资本主义规律的认识是以商品为起点，通过上升的环节揭示整个资本主义社会规律，也是在分析基础上综合，在理性认识层面上揭示资本主义的本质，①④符合题意。 ②：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。马克思对资本主义规律的认识属于思维具体，②错误。 ③：思维具体是思维飞跃的终点，是抽象的规定在思维行程中导致具体的再现，③错误。 故本题选C。 11．D 【详解】①：只有经过实践检验过的主观符合客观的经验才具有科学性，①说法错误。   ②：通过大量观察，得出种瓜经验，说明了种瓜经验体现了思维所具有的概括性和能动性特征，②说法正确。   ③：适宜的温度条件是种植或移栽瓜类作物的必要条件，而非充分条件，③说法错误。   ④：种瓜经验的发展是从观察一次一次的现象，然后得出共性的认识，说明了经历了从感性具体到思维抽象的过程，④说法正确。 故本题选D。 12．D 【详解】A：感性具体是思维活动的起点，A错误。 B：思维抽象的东西未必都是正确的，B错误。 C：思维具体是对事物整体本质和规律的认识，C错误。 D：“物质的抽象，自然规律的抽象，价值的抽象等等，一句话，一切科学的(正确的、郑重的、不是荒唐的)抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映自然。”这一论断的理论依据在于思维抽象能对事物某一方面的本质进行概括或规定，D符合题意。 故本题选D。 13．A 【详解】①②：中秋月圆，心中祈愿“千里共婵娟”；出门在外，不禁感叹“月是故乡明”；这种“同频共振”从思维运行的基本单元看具有形象性，属于形象思维，从思维的特征看反映了思维具有能动性，①②符合题意。 ③：从思维的方向看思维分为发散思维和聚合思维，用联系的观点看待事物的辩证思维是从思维反映认识对象的方式上划分的，③表述错误。 ④：思维具体是指在理性认识的层次上是关于事物整体的本质和规律的认识，“同频共振”不是思维具体，④不选。 故本题选A。 14．A 【详解】A：通过材料中对劳动地位的阐述，可以看出劳动是马克思主义政治经济学劳动价值论中最简单、最基本的概念，是由思维抽象走向思维具体的合适的上升起点，这说明走向思维具体需要选择一个合适的上升起点或者说是矛盾焦点，故A符合题意。 B：材料强调劳动这一基本概念，是马克思主义政治经济学劳动价值论创立的基点，没有涉及坚持连续性和间断性的统一，故B不符合题意。 C：思维的终极目标是使行动具有自觉的目的和预见性，故C表述错误。 D：认识发展过程是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，“劳动”是推动认识从思维抽象上升到思维具体的关键点，故D表述错误。 故本题选A。 15．C 【详解】①：从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行，跨越了发达国家半个多世纪的发展历程，体现了我国航天事业成绩的取得，主要得益于连续性的积累为间断性提供了必要准备，①正确。 ②：思维具体形成的是对事物整体的本质和规律的真理性认识，能正确指导航天事业发展，我国航天事业成绩的取得，与通过思维具体形成的正确认识的指导密切相关，②正确。 ③：航天事业的发展是辩证否定的结果，并非对以往的否定和对当前的肯定，③错误。 ④：遵循适度原则，要坚持“得中”而处之的思维，反对采取折中主义的消极的思维方式，且材料强调要注重量的积累，④错误。 故本题选C。 16．B 【详解】①：感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，故人们能在脑海中整体反映出松竹梅多种多样的外在特征是感性具体的体现，①正确。 ②：“岁寒三友”精神是一种思维抽象，但只能反映出事物某一部分本质规定性，而不能笼统说明是对中华民族风骨这一整体事物的本质规定性认识，②排除。 ③：思维活动的结果是思维具体，将“岁寒三友”精神融入平凡生活是思维抽象变为活生生的内容丰富的具体事物的过程，因此属于思维具体的表现，③正确。 ④：材料中并未体现对“岁寒三友”精神的辩证否定，④排除。 故本题选B。 17．(1)“庖丁解牛”的过程经历了两个阶段，终能纯熟解牛的启发是：要得到对事物全面而又深刻的认识必须经过从感性具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体两个不可分割的阶段，才能实现认识事物的目标。 (2)从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。③思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 【分析】背景素材：庖丁解牛 考点考查：运用辩证思维方法 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是“庖丁解牛”的启发，需要调用运用辩证思维方法的有关知识，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：经过一段实践之后， 庖丁逐步知道了牛的内部结构→可联系教材知识从感性具体到思维抽象。 关键词②：经过一段实践之后，庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，是一头既知其表又知其里，且知道其表里关系的牛→可联系教材知识从思维抽象到思维具体。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题属于简答题，依据教材知识回答即可，详解略。 18．①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，对于获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。②只有调查研究，才能掌握一手资料、把握实际情况，形成感性具体的认识。③只有调查研究，抓住典型分析成因，才能从整体中抽取部分的本质规定性认识，推动认识由感性具体上升到思维抽象。④只有调查研究，才能统筹规划，形成关于事物整体的本质和规律的认识，实现由思维抽象到思维具体的飞跃，做到有的放矢、精准发力。 【分析】景素材：开展调查研究 考点考查：体会认识发展的历程的相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】 第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求阐述调查研究对推动认识发展的作用，属于说明类主观题，知识限定明确，将体会认识发展的历程的有关知识与材料信息进行有机融合即可。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在基层一线“摸爬滚打”，掌握第一手资料→可联系初步形成感性具体的认识。 关键词②：要抓住典型，分析问题成因→可联系推动认识由感性具体上升到思维抽象。 关键词③：要做计划、列任务、拉单子，做到有方向、有目标、有重点。既要统筹规划，又要有的放矢、精准发力→可联系形成关于事物整体的本质和规律的认识，实现由思维抽象到思维具体的飞跃。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。 19．事物内部的肯定方面与否定方面是辩证统一的，我们要坚持辩证的否定观。辩证否定是对旧事物统一体的否定，但否定中又包含着肯定和保留，要对旧事物中的合理因素加以改造，然后把他们包含在新事物之中。新质生产力是对传统生产力的否定，但其仍然由劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面构成，只不过在这三方面有了更高的要求，实现迭代升级。 事物是现象和本质的统一体，对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象的过程。党中央通过分析新产业、新模式、新动能不断被催生的经济现象，发现传统生产力的“质”的规定性已经发生变化，从而形成了“新质生产力”这一概念。 【分析】背景素材：新质生产力 考点考查：不作简单肯定或否定、体会认识发展的历程 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析‘新质生产力’这一概念提出所体现的道理”，属于体现类题型，需要调用“推动认识发展”的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：党中央立足于世界科技进步的前沿，分析颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能的客观实际，提出“新质生产力”的概念。新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是在劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面都呈现出更高的水平→可联系事物内部的肯定方面与否定方面是辩证统一的，我们要坚持辩证的否定观。 关键词②：新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是在劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面都呈现出更高的水平。新质生产力对劳动力素质要求更高，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而带来的当代先进生产力→可联系事物是现象和本质的统一体，对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 20．①我们党对开放发展规律的认识是一个不断发展和深化的过程，是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。②面对国际国内形势发生了广泛而深刻的变化以及改革发展面临着新形势、新任务、新挑战．我们党从经济全球化本质、发展趋势和我国开放发展方向、目标两方面抽象出新时代对外开放的本质，完成了从感性具体抽象本质。在将上述本质联系综合起来的基础上，我们党提出并总结了涵盖新时代对外开放的目标、动力、布局、原则等一系列问题在内的开放发展新理念，形成了关于对外开放整体的本质和规律的认识，将思维抽象上升到了思维具体。 【分析】背景素材：党对开放发展规律的认识 考点考查：体会认识发展的历程 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类试题，知识限定是“体会认识发展的历程”，需要依据理论逻辑(知识)和事实逻辑(材料)进行分析说明。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识 关键词①：面对国际国内形势发生广泛而深刻的变化，改革发展面临着新形势、新任务、新挑战，党深刻洞悉经济全球化本质和发展趋势，科学把握我国开放发展方向、目标等→可联系从感性具体抽象本质知识。 关键词②：基于深刻洞悉经济全球化本质和发展趋势，科学把握我国开放发展方向、目标等，提出并总结了开放发展新理念→可联系思维抽象上升到思维具体知识。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$