3《不懂就要问》导学案2024-2025学年统编版语文三年级上册

《不懂就要问》导学案 学习目标： 1.认识“诵、例”等9个生字，读准多音字“背、圈”。 2.初步了解略读课文学习的基本要求。 3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事情的看法。 4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 学习重点难点： 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事情的看法。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 背 诵 照 例 圈 出 糊 涂 吓 呆 戒 尺 （ ） （ ） （ ） 厉 声 挨 打 清 楚 2.多音字。圈 （ ） （ ） 背 （ ） （ ） 3.解词义。 ①荒野： ； ②照例： ； ③流利： ； ④糊里糊涂： ； ⑤摇头晃脑： ； ⑥霎时： ； ⑦鸦雀无声： ； ⑧一字不漏： ； ⑨详细： ； 二、合作探究 1.观察题目，说说这一课的题目和前两节课的题目在形式上有什么不同？3* 不懂就要问 2. 默读课文，读准字音，读通句子。读完思考：课文讲了一件什么事？ 3. 自读课文，标出段落序号，圈出自己感到新鲜的词句。 4. 什么叫“私塾”？“私塾”的教学与现在的学校教学有什么不同？ 5. 孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？ 6.“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这是（ ）描写，体现孙中山的（ ），为下文写他向先生提出疑问做了铺垫。 7.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” “壮着胆子”问是怎么问的，你壮着胆子问老师时心情是怎样的？ 8.“孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。””体现了孙中山（ ），（ ）的学习态度。 9. 联系自己的生活经验说一说你对孙中山的总体印象。 10. 当孙中山向先生提出问题之后，班上同学们的反应是怎样的？ 11.“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。” 从同学们的这些反应中你体会到了什么？ 12.私塾先生的态度前后有什么变化？ 13. 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 通过（ ）和（ ）描写，写出了先生的（ ），从侧面说明当时孙中山提问的举动是需要极大的（ ）的。 14.先生态度的转变让你感受到了什么 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.连一连。bèi sòng lì quān tú dāi jiè ái 背 诵 涂 圈 挨 戒 呆 例 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 背诵(bèi　bēi)　 　背包(bèi　bēi)　　 圆圈(quān　juàn)　　猪圈(quān　juàn) 3.选择合适的词语填空。 糊里糊涂　摇头晃脑　雅雀无声 （1）他背书总喜欢(　　　)。 （2）你这样(　　　)地背，有什么用呢？ （3）老师刚走进教室，教室里顿时(　　　)。 4.写出下列加点词的近义词。 （1）先生讲得很详细，大家听得很认真。(　　　)(　　　) （2）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。(　　　)(　　　) 学科网（北京）股份有限公司 $$