第5课《国行公祭，为佑世界和平》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

国行公祭，为佑世界和平 钟 声 国行公祭，为佑世界和平 指公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼。 是指祭奠仪式上升到国家层面，文中特指为纪念南京大屠杀遇难同胞而设立的国家公祭仪式。 点明国家公祭的初衷是为了维护世界和平。 点明写作目的 点明新闻评论的主要内容 解 题 “钟声”介绍 “钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意，是人民日报国际评论署名。以“钟声”为笔名的国际评论自2008年推出后产生了较大影响，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。 1.了解新闻评论的相关知识，梳理本文的主要内容 2.分析评论中运用事实论证和对比论证的论证方法 3.了解史事，铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平 学习目标 初衷 杀戮 篡改 抵赖 妄图 辱没 呓语 遁形 铭记 彰显 惨绝人寰 振聋发聩 zhōnɡ lù cuàn wànɡ mò yì dùn zhānɡ huán kuì lài mínɡ 预习检查 读一读，写一写。 国殇：为国牺牲的人。课文中泛指死难的军民。 杀戮：杀害（多指大量地）；屠杀。 篡改：别有用心地改动或曲解。 铭记：深深地记在心里。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。 一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。贯，贯穿。 词语积累 文体知识 时评是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。 一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。 1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。 背景资料 1、本篇文章是针对哪件事情发表评论的？ 2、发表了什么观点（设立国家公祭日的目的）？ 针对第四个南京大屠杀死难者国家公祭日 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 任务一：初读课文，整体感知 全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。 日本右翼分子否认历史。 3、对于南京大屠杀的历史事实，人们持怎样的态度？ 4、南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？ 变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。 理清文章的思路。 第二部分（2~4）写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。 第三部分（5、6）写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。 第一部分（1）点明主要事件，交代事件背景。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 1、开头引用宝鼎铭文有什么作用？ “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。” 引用宝鼎铭文，一方面点明了课文内容，增强了现场感；另一方面丰富了课文内容，显示出庄重的气氛，增强了表现力。 任务二：再读课文，合作探究 2、第2段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。 3、第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？ 举例论证，在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性； 4、第2、3段运用了什么写作手法？有什么作用？ 运用了对比的手法，用第2段正义之士不同的纪念活动与第3段右翼分子美化侵略战争、扭曲历史的两个反面事例作对比，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的滑稽、丑陋的嘴脸。 5、第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何作用？ 2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 举例论证，用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。 6、第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？ 直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。 7、课文最后一段写了什么内容？这样写有什么作用？ 最后一段介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。 作用：突出了国家公祭的意义及维护世界和平的坚定信念，深化了课文的中心和主题，也使课文的结构更加完整。 8、简要分析这篇时评的论证思路。 （1）首先简要介绍举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点：牢记历史，维护和平。 （2）然后从正反两方面展开论述。 正面以各国正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。 （3）最后介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 分析论证思路的方法： （1）读懂内容，划分层次。 （2）深入理解，概括层意。 （3）议论表述，注意格式。 理解文中重要语句，分析作者用词简洁、精准、针对性强的特点。 “野蛮”在这里是蛮横残暴的意思,“惨绝人寰”是形容悲惨到极点的意思。这两个词揭露了侵华日军灭绝人性的滔天罪行。表达了作者对侵略者的无比愤怒之情。 (1)1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案,30万中国同胞惨遭杀戮。 任务三：三读课文，品析语言 (2)在日本,右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。 “顽固”写出了日本右翼分子不愿意改变其反动立场,坚持否认历史的事实; “大肆”是毫无顾忌地(做坏事)的意思。这两个词语描绘出日本右翼分子坚持错误的政治立场、颠倒黑白的狂妄嘴脸。表达了作者的愤怒之情。 (3)国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩,那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 “装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺，揭破他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认，不敢正视而已。 (4)在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。 文章的语言具有哪些特点? ①简明扼要,铿锵有力。文章摆事实,讲道理,字斟句酌,具有不可反驳的力量。 ②富含情感,态度鲜明。本文针对国家公祭日有感而发,论述中饱含作者热烈的爱国情感。 ③文中多处运用了对偶句,增强了文章的说理气势。 返回目录 写法：(1)思想深刻，说理性强。(2)事实典型，代表性强。(3)叙议结合，对比鲜明。 主旨：这则新闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日前后全世界正义之士和日本右翼分子的不同态度，一方面提醒我们作为中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平，另一方面也说明了国行公祭的必要性以及中国捍卫世界和平的决心。 课堂小结 拓展延伸 《南京大屠杀死难者国家公祭日祭文》 泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。 洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。 侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。 卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。 兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。 哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。 捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。 乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。 国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。 永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。 铭记历史 缅怀先烈 珍爱和平 开创未来 Lavf58.12.100 $$