第一单元任务二《新闻采访》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

任务二：新闻采访 教学设计 【教学目标】 1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。 2.学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。 3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。 【教学重难点】 1.学习合理的采访方式、访前准备、谈话技巧，拟写一份采访提纲。 2.训练与被采访人（AI）的沟通、交流能力。 【课时安排】 2课时 （第一课时为指导课，教导如何进行新闻采访，布置采访任务；第二课时为展示课，学生现场进行对人物AI进行模拟采访） 【教学资源】 电脑：多媒体、手机投屏软件（如EV投屏） 手机：豆包（抖音旗下的AI软件） 第一课时 【教学过程】 一、课前导入 本单元，我们已经学习了6篇不同文体、不同主题的新闻作品，但不少同学对如何进行新闻写作还是心生疑惑的。接下来，让我们正式化身“小记者”，开始我们的新闻记者培训班！ 二、了解概念及意义 在一篇新闻作品正式出炉前，我们首先要进行新闻采访。没有这个环节，新闻写作无从谈起。我们先来了解一下，什么是“新闻采访”，它有什么意义。 新闻采访的概念： 新闻采访是新闻材料的采集和对采访对象访问的合称，是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。 新闻采访的意义： 新闻采访是新闻写作的基础，是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。 在此要纠正大家一个错误认知：“新闻采访”不就是拿话筒、相机去和对方“谈话”吗？不是的，“新闻采访”是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。 三、活动培训 培训一：采访方式 请同学们回顾所学的课文，思考：记者可以采用哪些采访手段来获取新闻事实？（出示课文节选片段） 节选一： 2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。 ——《一着惊海天》 采访方式：观察 节选二： （记者：吕伟姑娘是中国跳水队中最年轻的新秀。你认为她表现的怎么样？） 印度观众：“了不起，你们中国的人才太多了！” ——《“飞天”凌空》 节选三： （记者：舰载机成功着舰了！你们的心情如何？） “辽宁号”工作人员：“太让人激动了！” ——《一着惊海天》 采访方式：询问、聆听（采访的主体） 节选四： 飞行员：“请示下降高度！” 着舰指挥员：“可以下降高度至×××！” 着舰指挥员：“航向××，航速××……” 飞行员：“明白！” ——《一着惊海天》 采访方式：记录 节选五： 据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 ——《一着惊海天》 采访方式：资料搜集（需要自己准备的） 节选六： 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去……紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如……还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 ——《“飞天”凌空》 采访方式：借助音像设备（肉眼难以捕捉的画面镜头） 我们总结一下，新闻采访都有哪些方式？ 用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备、搜集材料、调查…… 培训二：访前准备 准备工作充分，是成功采访的前提。接下来，我们来看看在采访前需要准备些什么。 ①确定采访主题，选择合适的采访对象。 一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。 确定采访主题后，应从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎重选择采访对象。确定采访对象后，应积极与之联络，向对方说明采访的主题、目标等，发出采访请求。 ②搜集资料，熟悉采访对象的基本信息。 采访之前，应广泛搜集采访所需的资料（如事件背景、数据材料）；熟悉要采访的对象，了解被采访者的基本信息（如年龄、身份、爱好、作息时间等），避免无效提问、低效采访。 ③理清采访思路，列好采访提纲。 采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题，所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。 另外，准备好笔记本、录音摄像设备等，确保记录下有效信息，达到预期的采访效果。 提供采访提纲模板，明确包含内容：采访时间&地点、对象、目的、方式、器材、问题（★）。 采访问题小练习： 如果你要采访航天英雄杨利伟，你会采用以下哪些采访问题？ 杨利伟叔叔，您好！请问： ①你是做什么工作的？ ②你是什么时候开始有做宇航员的梦想的？ ③你是什么时候成为宇航员的？ ④哪些选拔和训练令你印象特别深刻？ ⑤在火箭点火的那一刹那，你想过失败没有？ ⑥您觉得宇宙美吗？ ⑦当你在太空中望向地球的时候，你是什么感受？ ⑧您有一本名为《天地九重》的自传，对吗？ ⑨您想对现役的年轻宇航员说些什么？ 错误纠正： ①：没有做任何访前准备，不了解被采访人。这种无意义的提问，只能让采访陷入尴尬。 ③：这是通过自己能搜集到的新闻事实，不应在提问中出现，显得非常不专业，浪费被采访人时间。 ⑥：提问不具体、无意义，让被采访人难以回答。应当细化问题，并要有一定的目的性。（你想让对方如何回答你这个问题，自己要想清楚） ⑧：无意义提问。应直接从书中拎出细节提问，显示提问的专业性。 培训三：访谈技巧 做好充足的访前准备后，掌握提问技巧，更是成功采访的至关要素。提问是讲究技巧的——提得精巧，“满载而归”；提的笨拙，“失望而返”。因此，提问要注意以下几点： （1）尊重对方用敬词，态度平和利访谈。访谈时，要言行得体，尊重对方，语气平缓。对方回答时，要耐心倾听，适当回应。与采访对象建立良好的沟通渠道，创造融洽的采访提问氛围，才能圆满完成采访任务。不强迫采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 （2）问题指向要清晰，顺序安排有条理。要确保你的提问指向清晰，能切中要害，不要提无关痛痒的和暖昧的问题。问题设置应循序渐进，逐步“升华”，不要把最难答的问题放在第一个。 （3）相似问题要整合，采访答案需预设。相似问题或受访者在上一个问题中已经提到过的，可以减少重复提问。事先思考对方会如何回答自己的问题，准备好怎样自然地过渡到下一个问题。 提问技巧小锦囊：提问也有多种方式——正面问、侧面问、追问。 正面问就是开门见山，直接提出问题，不绕圈子；侧面问指换一个角度提问，帮助采访对象回忆联想，问出真实、具体的新闻材料；追问则是根据采访对象刚刚回答的一个情节、一件事情或其他材料，适时追问，一层层挖掘出最真实的新闻材料。 这些都需要我们在采访练习中，在与被采访人的沟通交流中，去慢慢体会。 三、采访案例 我们学习的课文都是成品的新闻作品，没有展示出记者“采访”的过程。来看两则优秀的采访案例，借鉴学习，如何采访。 （展示两则采访案例，学习两位记者采访问题的设置、访谈技巧。） 四、模拟采访——时空采访台 经过培训，接下来让我们正式开始采访。请各小组来领取任务，进入我们的“时空采访台”，选择一位采访对象，完成采访提纲。下一节课，请各小组对课本上的“风云人物”进行一次模拟采访！ 布置任务：分不同小组，每一组选择一位采访对象，先确立采访目的，然后每人围绕采访目的，完成采访提纲。完成后组内讨论，汇总有价值的采访问题。 （★）要求： ①采访目的要统一，采访的问题必须围绕采访目的去设置，不问游离无关的问题； ②要想象自己和采访对象同处一时，考虑清楚采访对象所在的时代、背景（或者自己选取一个对应人物的时间节点），再填写采访时间、地点、方式及用具。 ③结合所学课文，查阅搜集采访对象、事件的资料，设置有质量的采访问题。做足访前准备，再进行采访。 ____组 新闻采访提纲 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访用具 采访问题 1.___________________________________________________ 2.___________________________________________________ 3.___________________________________________________ 4.___________________________________________________ 5.___________________________________________________ 这里提供8个人物：①鲁迅；②闻一多；③邓稼先；④杨利伟；⑤史铁生；⑥杜甫；⑦花木兰；⑧“劝学”三人组（孙权、吕蒙、鲁肃） 可供学生参考（主要需要完成采访问题）： ①鲁迅 时间、地点 ：1931年，周家书房 采访对象：鲁迅 采访目的：了解鲁迅的童年生活/日常生活/与鲁迅谈一谈他的文学作品 采访方式：深度访谈，笔录 采访用具：纸、笔 ②闻一多 时间、地点：1946年，云南昆明，李公仆追悼会演讲台下（闻一多演讲前） 采访对象：闻一多 采访目的：询问闻一多此次演讲的目的/了解闻一多的为人品质 采访方式：访谈，照片拍摄 采访用具：纸、笔、相机 ③邓稼先 时间、地点 ：1964年10月（中国原子弹爆炸成功后），邓稼先工作的办公室内 采访对象：邓稼先 采访目的：了解邓老为中国核武器事业做出的贡献/看法 采访方式：深度访谈，照片拍摄 采访用具：纸、笔、相机 ④杨利伟 时间、地点：2003年10月17日（“神州5号”返程第二天），中国国家航天局 采访对象：杨利伟 采访目的：了解杨利伟刚刚度过的“太空一日” 采访方式：深度访谈，影像拍摄 采访用具：纸、笔、相机 ⑤史铁生 时间、地点：2002年，北京，史铁生家中 采访对象：史铁生 采访目的：了解史铁生的事迹，宣传其人格魅力 采访方式：深度访谈，影像拍摄 采访用具：纸、笔、相机 ⑥杜甫 时间、地点：唐大历五年（公元770年），江南一带（安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。这是暮年杜甫人生的最后一年，他写下了《江南逢李龟年》，回忆过往，物是人非。） 采访对象：杜甫（暮年） 采访目的：回顾“诗圣”杜甫的一生/了解杜甫对国家命运、百姓的看法/与杜甫谈一谈他的诗歌创作 采访方式：对话 采访用具：宣纸、毛笔 ⑦花木兰 时间、地点：木兰征战回乡后，木兰家中 采访对象：花木兰（恢复女儿身） 采访目的：了解巾帼英雄花木兰替父从军的事迹 采访方式：对话 采访用具：羊皮纸、竹笔 ⑧鲁肃、孙权、吕蒙 时间、地点：公元210年（赤壁之战后。孙权已劝学，吕蒙已经成为了有学问之人），吴国 采访对象：孙权、吕蒙、鲁肃 采访目的：了解吕蒙读书前后的变化，向吴国将士宣传读书学习的意义 采访方式：对话 采访用具：竹简、毛笔 第二课时 【教学过程】 这节课，请各小组派代表，根据你们写好的采访提纲，对这几位人物进行模拟采访！我们将采用AI技术，让同学们能面对面与这些人物进行交谈，感受采访的魅力。 在采访过程中，请本小组的每位同学适时进行笔录，记录被采访人的回答，并结合你们准备好的资料，采访结束后，还需请你们要把采访的成果写成新闻哦！ 来比一比，哪一组的采访最成功？ （各小组依次进行模拟采访，教师点评，可让其他小组互评） 友情提醒：如学生准备充分，问题有一定的深度，AI的回答可能不一定会很完善（达不到人类采访的回答要求）。应将点评的重心放在学生采访问题的设置上，不必太在意AI的回答。 课堂小结：新闻采访是将课堂所学有效运用到实践中的一次良好机会。通过新闻采访，我们不仅能积累珍贵的采访经验，还能提高表达能力、写作能力等多种语文综合素养。只有做好新闻采访，我们在进行新闻写作时，才会有泉涌的文思和流畅的文笔。 学科网（北京）股份有限公司 $$